做更好的自己教案（通用9篇）

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的做更好的自己教案，歡迎大家分享。

做更好的自己教案 篇1

一、教學目標

1、以積極的態度去接納自己、欣賞自己，主動改正缺點、激發潛能，在日常生活中主動去做更好的自己。

2、學會接納與欣賞自己，提高自我反省和分析與歸納概括的能力。

3、瞭解接納、欣賞自己的具體要求；明確做更好的自己的途徑；正確認識每個人之間潛能的異同，掌握改正缺點、發掘潛能的方法。

二、教學重點難點

1、教學重點：如何做更好的自己

2、教學難點：如何理解接納和欣賞自己

三、設計理念

本課設計以曉蓉的成長故事為線索，分別設計了“我想成為別人”、“我應接納、欣賞自己”、“我要飛的更高”三個板塊，創設了《疲憊的曉蓉》、《鬱悶的曉蓉》、《神氣的曉蓉》、《醒悟的曉蓉》、《凱旋的曉蓉》五個情景故事，讓學生在情景中感受、思考，通過體驗、探究、分享等活動，讓學生真實面對自己，完整接納自己，既要接納自己的好，也要接納自己的不好，既要接納自己的完美，也要接納自己的不完美，從而在接納自己的過程中，學會欣賞自己，在生活中努力做最好的自己。教學過程如下：

四、教學過程

【導入新課】

展示圖片：潘長江、葛優

師：從兩位詼諧、幽默話語中，大家明白了一個什麼做人的道理？

【新課講授】

師：認識自己、尊重自己，接納與欣賞自己，我們成不了別人，卻可以做更好的自己。

展示課件：

做更好的自己

師：今天老師要給大家介紹一位新朋友曉蓉，自己明明很優秀，卻苦惱不已。她老想成為別人，到底是為什麼呢？展示課件：

板塊一：我想成為別人

情景一、疲憊的曉蓉

師：同學們，曉蓉為什麼累？她怎樣才能不累？

生：引導學生講獨特，接納自己，欣賞自己

師：同學們説的真好，我們不要只是一味地羨慕別人，我們要學會接納欣賞自己。我們就是應該牢牢記住：我就是我，地球上沒有和我一樣的人，我是一種獨特的存在。因而我們要接納、欣賞自己。展示課件：

板塊二：我應接納、欣賞自己

師：同學們，我們該怎樣接納自己呢？現在，請大家閉上眼睛、慢慢呼吸、放鬆身體、跟着音樂，用心感受我們擁有的一切！

展示課件：我擁有我自己的一切（配樂）

師：請慢慢睜開你的雙眼，此刻你想到了什麼？想説點什麼？

生：引導學生認識自己，接納自己，欣賞自己

師：同學們都説出了自己真實的感受，同學們我們的一切都是真實的，我們要接納自己的全部。展示課件：接納自己的全部。無論我們完美還是不完美，在人生的舞台上，我們都是唯一而精彩的主角！

可是，在生活中，接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時會很難。曉蓉就遇到了這樣的情況，她很鬱悶。展示課件：

情景二、鬱悶的曉蓉

師：，因為一次過去的過錯，因為偶爾一次考試的失敗，因為自己在身材方面的不完美，曉蓉竟然如此鬱悶，同學們小組討論一下，曉蓉怎樣接納自己才能不鬱悶、才是陽光般的接納？

師：同學們分析的很對，我們在接納自己時，既要接受自己的優點、成功，還要接納自己的缺點、失敗、過錯和過去，要學會接納自己不完美的地方！

師：同學們，你的身上有哪些不完美，請同學們完成老師下發的我的成長卡一。

師：哪位同學願意跟大家分享一下你寫的內容。

生：引導學生講樂觀的心態，勇氣，智慧，可讓學生互助，互評

師：感謝同學們的分享，我也跟大家分享一下我女兒的故事、同學們，不完美也是生命的一部分，我們要有勇氣面對自己的不完美，並以積極樂觀的心態去擁抱不完美，這樣才能活出完整的生命。我們不僅要擁抱自己的不完美，更要擁抱自己的獨特、自己的精彩，學會欣賞自己。

下面請同學們在我的成長卡二上面，用心填上各方面你最滿意的一項！展示課件

師：哪位同學來跟我們誇誇你自己！

生：（略）

師：孩子們，你們都太優秀了，老師真心為你們點贊。你們都在誇自己，老師心裏也癢癢的，也想誇誇自己，剛上班時，我每天都要乘坐公交車奔波在兗州濟寧之間，早上五點半起牀，晚上八點到家，披星戴月形容我的生活再合適不過，整整五年，風雨無阻，我都不知道我是怎麼撐過來的，當然這也是歷練我的五年，通過五年的磨練，磨鍊了影響我一生的堅強的意志！

師：謝謝同學們的掌聲，從大家的掌聲中我聽到了同學們對我的欣賞，懂得欣賞他人的人，才會真正的欣賞自己。這也是我們每個人成長的需要！曉蓉也在不斷的學習中成長進步，她越來越喜歡自己，越來越欣賞自己！班長競選馬上就要開始了，曉蓉自信滿滿，瞧，神氣的曉蓉朝我們走來了！（曉蓉出場）展示課件

情景三：“神氣”的曉蓉

師：謝謝同學們的精彩表演，你們兩個長大不去報考電影學院就太可惜了，可是，自信滿滿的曉蓉最後落選了，她想不明白，同學們來分析一下，曉蓉競選班長為什麼會失敗？

生：（略）

師：同學們觀察的真仔細，曉蓉競選班長失敗的經歷告訴我們，欣賞自己，不是傲視一切的孤芳自賞，也不是唯我獨尊的狂妄不羈，欣賞自己要善於聽取他人意見，善於向他人學習，與他人合作，只有這樣才能更好的發展自己。

師：班長競選失敗的經歷，並沒有讓曉蓉灰心喪氣，相反曉蓉進行了深刻的反思，因為她對自己的未來充滿期待，她想要飛的更高，展示課件：

板塊三、我要飛的更高

我們來看看曉蓉的反思，展示課件

情景四：醒悟的曉蓉

師：曉蓉的反思中有哪些好方法可以促使她成就更好的自己？

師：結論：揚長避短、展現才華

師：“金無足赤，人無完人”，每個人身上都有缺點，為了幫助大家更好的改正缺點，老師請教了一位心理專家，我們一起來聽聽心理專家的幾點建議。展示課件

同學們，你的身上有哪些缺點？你打算如何改正？（小組討論）

師：今天同學們能在課堂上有勇氣面對自己的缺點，並決心改正自己的缺點，這就是進步，老師堅信，通過同學們的努力，一定會越來越好，因為改正缺點的過程就是自我完善、發展的過程。

師：曉蓉和同伴經過充分準備，最終代表班級獲得了學校國學大賽的冠軍。站在領獎台上，曉蓉發表了這樣一段獲獎感言。展示課件

情景五：凱旋的曉蓉

師：從曉蓉的獲獎感言中有哪些讓自己更優秀的方法？

生：（略）

展示課件：曉蓉在自己喜愛的領域不斷學習，與他人合作，積極參加活動，在這個過程中發現了自己的潛能，成就了更好地自己，所以説，做更好的自己，需要挑戰激發潛能

師：孩子們，你的身上有哪些潛能呢，下面我們來做個小測試。

同學們，先來猜一猜在10秒內你最多可以鼓掌多少次？

活動……

師：看到同學們鼓得真帶勁，有的同學臉上露出驚訝的表情，老師來調查一下，請問剛才鼓掌次數30次以上的請舉手，50次呢？太厲害了，你有沒有想到呢，沒有，同學們，這是不是就是一種潛能啊！，

大家發現了吧，我們每個人都有自己可能意想不到的潛能。人的'潛能是多方面的，每個人都可能具有不同的潛能，孩子們，好好去挖掘你的潛能吧，它會使你前途無量！

師：講到這裏，我們不僅為曉蓉的成長感到欣慰和自豪，曉蓉從疲憊、鬱悶到覺察醒悟，最後凱旋騰飛，成就了更好的自己，她是我們學習的榜樣！在我們的生活中，有一大批默默無聞的人也在做着更好的自己，也是我們學習的榜樣。

播放視頻《我是誰》

師：從視頻裏的一個個“最”字，你讀出了什麼？

生：艱辛，—為了誰——值不值得—收穫了什麼？

説到奉獻，不得不説一下咱們濟寧的創城志願者們，正是因為有了他們，我們的環境更加優美，交通更加通暢，生活更加便利，他們在創城工作中發光發熱，貢獻力量，實現了人生價值，他們用實際行動告訴我們，做更好的自己是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。展示課件

【拓展提升】

師：榜樣的力量是無窮的，同學們，通過本節課的學習，在未來的人生道路上，你打算如何做更好的自己，請同學們拿出筆在我的成長卡四上面，鄭重地填上我的成長宣言，寄語未來的自己。

生：（略）

師：同學們的宣言鏗鏘有力，慷慨激昂，從宣言中，老師聽出了同學們做更好的自己的決心和信心。

結束語：同學們，接納欣賞自己不是結束，而是新的開始，請接納那個正在成長的自己，請用欣賞的眼光看待那個正在發展的自己。當然，在成長的道路上，你可能會遇到挫折、你可能會出現反覆，但請同學們一定要堅信：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海，同學們，請用你的樂觀，你的勇氣，你的智慧去接納自己，欣賞自己，在最美好的年華里，遇見更好的自己。

師：同學們，下課！

做更好的自己教案 篇2

教學目標

1、知識目標：瞭解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。

2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。

3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

重難點

1)依賴的危害是教學難點。

2)自立能力培養是教學重點。

教具：

多媒體、ppt課件、活動物品等

教學法：

活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

教學過程

一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾説：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計説明：名人名言，開門見山，直接導入，利於學生明確學習主題）

二、生活賽場

1、活動要求：

1） 隨機抽取3—5名學生參與活動

2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。

3) 時間：3—5分鐘。

4) 評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝

5) 獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？

2、（生活小記者）採訪：xx同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。

那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的祕訣是什麼？你想對大家説些什麼？

採訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎麼做？

教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計説明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利於激發學生興趣，也利於知識的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現階段，自立有何表現？

2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表彙報，師生共同總結（設計説明：採訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量學生閲讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閲讀材料後的心理感受。

思考:

1)、日本的少年為什麼有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論

教師小結：告別依賴，走向自立（設計説明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的鬥志。）

四、生活過關創設情景：

1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計説明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）

五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計説明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）

六、拓展作業——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

做更好的自己教案 篇3

活動目標

1.引導學生自己動手製作小玩具，體驗勞動與合作的樂趣，感受成功的快樂。

2.製作過程中體驗合作、互助，培養認真、耐心的品質。

3.陶冶學生的情操，激發學生對勞動與創造的快樂的嚮往，引導學生主動從身邊尋找美、發現美、動腦動手創造美，發展成熱愛生活、積極樂觀的人。

活動準備

學生準備：

１.一張硬紙（上面畫好一個圓）、一把剪刀、一盒水彩筆、2～3根牙籤。

２.自己在課堂上準備做的玩具所需要的材料和工具。

３.畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手製成的漂亮的小紙片（留有寫字處）。

教師準備：

１.三個顏色分別為紅、藍白、白的陀螺。

２.“玩具展覽會”幾個字。

３.課件（具體內容見教學過程）。

４.“機靈寶寶”頭像小貼片10張。

活動過程

一、激情導入

1.教師：同學們都喜歡做遊戲，下面請兩個同學來和我一起玩個遊戲（出示三個陀螺），這是我做的三個陀螺，我們三個一起轉，看誰轉得久，大家來看，三個陀螺中你最喜歡哪個？説説理由。

2.轉陀螺。

3.説一説：你最喜歡哪個，它像什麼？如果要你做，你會做成什麼顏色？什麼樣子？（學生自由發言）

二、做陀螺，賽陀螺

1.教師引言：想不想親自做一個漂亮陀螺來參加比賽呢？讓我們來仔細看看製作過程。

2.課件演示製作過程：（播放課件，旁白將具體要求及步驟講清楚，如無條件制課件，可由教師親自示範講解。)為了讓學生能製作成功，特強調以下幾點：①陀螺的圓面要畫圓，並剪好；②塗色要動腦筋，設計出自己的特色，讓它轉起來更漂亮；③牙籤要穿在圓的圓心處。

3.反饋掌握情況：説説製作步驟（檢查學生是否瞭解並及時糾正錯誤，強調要點）。

4.製作陀螺：學生動手製作，教師巡視指導。

5.賽陀螺：播放一段輕快的樂曲，讓教室內洋溢起歡樂的氛圍，學生自由找小夥伴挑戰，比比誰轉得久，誰的轉起來更好看。

6.彙報小結：（播放音樂）全班一起轉，看各色陀螺轉起來，學生把心中最美妙的感受説出來。

7.活動延伸：（課件出示“一休”的形象）想一想：除了紙，還可以用什麼材料做陀螺?説一説：學生互相交流，教師也可介紹或展示一些用各種材料製作的陀螺。做一做：學生可以在教師或家長的指導下，試着做一做。

三、巧手寶寶，變廢為寶

1.引言激情：（課件呈現可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒。看，這是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫……）。

2.教師：“巧手寶寶”手真巧啊！那是因為她愛動腦筋、愛動手，你們想做巧手寶寶嗎？那麼，請快快開動腦筋，看看這些東西能用來做什麼？

除了這些，你還能説説其他的嗎？（課件呈現或實物：鉛筆屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭……）

3.引出話題。

（１）在製作過程中，總會遇到一些問題（出示幻燈片），比如，小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會用鐵絲等等。請同學們回憶一下，你在做小玩意兒時，遇到過什麼問題？

學生組內交流，教師下位傾聽。

（２）在遇到難題時，有的同學馬上動腦筋、想辦法，自己解決了難題。誰願意向大家説説你遇到的問題和解決的辦法？説得好，就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前。

4.小結方法，動手製作。

教師：在製作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你們的新作品吧！

教師巡視指導。

5.反饋彙報：剛才的製作過程中，你遇到了什麼問題，説一説。

四、玩具展覽會

1.學生把各自完成的作品捧在手上，互相欣賞、交流，也可以交換、贈送。（播放輕音樂，教師也下組參與。特別要注意的是，既讓學生自由活動又控制好局面，只要每個學生投入到“玩具展覽會”當中即可）

2.巧手娃娃命名。聯繫製作過程中的表現，請想一想；你是不是巧手娃娃？如果是，你就把名字寫到“巧手娃娃”上。如果還不是，不要緊，放學回家再做、再練，直到成功為止！

五、活動總結

1.讀兒歌：學生領讀，再配《勤勞的手》的曲子唱一唱。

2.交流：你喜歡這樣的活動嗎？你有什麼收穫呢？説給大家聽。

3.把收穫寫在自制的漂亮卡片上（課堂上完成不了，安排到課後）。

做更好的自己教案 篇4

教學目標

1、知識目標：瞭解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。

2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。

3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

重難點

1)依賴的危害是教學難點。

2)自立能力培養是教學重點。

教具：

多媒體、ppt課件、活動物品等

教學法：

活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

教學過程

一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）

人民教育家陶行知曾説：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”

師生對話，引出課題：自己的事情自己做

（設計説明：名人名言，開門見山，直接導入，利於學生明確學習主題）

二、生活賽場

1、活動要求：

1） 隨機抽取3—5名學生參與活動

2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。

3) 時間：3—5分鐘。

4) 評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝

5) 獎勵：生活自立獎

活動評價：誰做得最好？

2、（生活小記者）採訪：xxx同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的祕訣是什麼？你想對大家説些什麼？

採訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎麼做？

教師小結：自立就是自己的事情自己做。

（設計説明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利於激發學生興趣，也利於知識的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現階段，自立有何表現？

2）、自立對我們的健康成長有何意義？

學生討論，教師參與討論

代表彙報，師生共同總結

（設計説明：採訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量

學生閲讀材料中日少年《夏令營中的較量》

學生談閲讀材料後的心理感受。

思考:

1)、日本的少年為什麼有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？

學生討論

教師小結：告別依賴，走向自立

（設計説明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的鬥志。）

四、生活過關

創設情景：

1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……

學生獨立思考回答

（設計説明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）

五、成長日記

學生結合提示完成成長日記

生生交流

（設計説明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）

五、拓展作業——生活方案

主題：今天我遠行

指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

做更好的自己教案 篇5

活動目標

1. 通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

2. 學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

3. 學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

4. 初步培養幼兒有禮貌的行為。

5. 幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

重點：學會正確穿衣服

難點：能分清鞋子的左右

活動準備

地點：午睡室（小牀，椅子，桌子）

人物：小寶（請大班小朋友扮演）

起牀音樂

活動過程

1、出示場景提問：這是什麼地方？（午睡室）有什麼？看誰來了？（小寶），小不點在幹什麼？（解釦子）誰給小寶脱衣服、脱鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脱下來怎麼放？鞋子脱下怎麼放？這時放起牀音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：自己的事情自己做，小寶真能幹。

2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊説：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習穿鞋、脱鞋之後選幾個能幹的孩子進行表演，老師給予幫助。

5、送小寶回班，（練習禮貌用語）

6、午睡：全班練習穿脱衣服和鞋子。

教學反思

通過這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脱衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

小百科：事情，一種對過程的描述。

做更好的自己教案 篇6

活動目標：

1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應該自己做。

2、具備初步的生活自理能力，學會自我服務的有關技能。

活動準備：

1、兒童上衣（鈕釦式）、褲子、鞋（繫帶式）若干。

2、小牀（可用桌子充當）、小被子、小牀單、小枕頭若干。

3、抽屜（或小書包）一個，玩具、圖書若干。

活動過程：

1、討論自我服務的範圍。

（1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？

（2）師生共同小結自我服務的主要內容：穿（脱）衣服、褲子、鞋，整理自己的牀鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。

2、學習自我服務的有關技能。

（1）學習穿（脱）衣服、褲子、鞋的方法。

Ａ請三名幼兒上台穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什麼？

Ｂ請幼兒回答上述問題。

Ｃ教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領。

（2）學習整理牀鋪的方法。

Ａ請三名幼兒上台在模擬的“小牀鋪”前疊被，整理牀鋪，要求其他幼兒觀察：他們是怎樣做的？誰的方法好？為什麼？

Ｂ請幼兒討論並回答上述問Ｆ題。

Ｃ教師演示疊被、整理牀鋪的正確方法。

（3）學習整理物品的方法

Ａ請小朋友想一想，怎樣把這些東西擺放進抽屜（或書包）中，同時（桌上的玩具、圖書），看起來又整齊、又好看，用起來還方便？

Ｂ幼兒互相議論。

Ｃ請三名幼兒上前操作，引導其餘幼兒觀察：他們是怎樣做的？誰的方法好？為什麼？

Ｄ請若干幼兒回答上述問題。

Ｅ教師師範整理物品的方法。

Ｆ再請三名幼兒上前按正確方法將桌上物品整理到抽屜（或書包）中。

3、練習鞏固。

（1）幼兒分組學習穿（脱）衣、褲、鞋，整理牀鋪、抽屜（或書包）的正確方法，教師巡迴指導。

（2）引導幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悦，並發現不足之處。

4、教師小結：

小朋友學會了穿脱衣服、鞋子，整理牀鋪、抽屜（或書包）的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

做更好的自己教案 篇7

教學活動背景分析：

國小階段正是學生樹立自信心的最佳時期。而高年級孩子隨着年齡的增長做事開始瞻前顧後，膽怯、退縮、課上積極主動發言的學生寥寥無幾，缺乏自信心的學生越來越多。這些學生常常不能客觀地、正確地認識自己。有時過分誇大自己的優點，信心十足；有時卻又只看到自己的缺點，自暴自棄。本課時針對國小五年級的學生設計，幫助學生進行正確的、合理的自我評價，學會欣賞自己。並採用了遊戲互動、故事分析、小組活動、自我暗示的實踐等活動形式訓練提高他們的自信心。

教學活動目標：

1、通過參與課堂活動，幫助學生樹立自信、增強自信心。

2、正確認識自己，發揚自己的特長，克服不足，做最優秀的自己。

3、掌握一些樹立自信的方法。

教學對象年齡及參加者數量：

教學對象為五年級學生（9—11歲），參加者數量為48人。

教學活動材料清單：

1、資料準備：《小蘋果》的舞蹈視頻。

2、《蝸牛》是一首非常好的激勵歌曲，我把它作為課堂背景音樂。

3、將學生分組，填寫自信果，每組準備色卡紙做的彩色蘋果若干。

教學活動步驟：

一、導入新課：

1、遊戲：拍手操——我很棒。教師指導語：請大家跟着老師一起做拍手操。

2、欣賞歌曲：《我真的很不錯》。

3、揭題：原來你們都這麼棒，這麼優秀。教師指導語：今天這節課我們就一起來學習：第四課做最優秀的自己

二、講授新課：

1、教師講故事：《珍妮的蝴蝶結》。教師啟發性提問：你們平時經常幫助別人嗎？這麼肯定？今天就有一位小女孩希望得到大家的幫助。她丟了一樣很重要的東西，想請你們幫她找到，你們願意幫助她嗎？那就請大家認真聽接下來的小故事，看看珍妮究竟丟了什麼寶貝？

2、設疑：珍妮究竟丟了什麼？你們能幫她找回嗎？教師指導語：如果珍妮能像你們一樣善於發現自己的優點，相信她再也不會丟掉自信了。

3、拓展：大家這麼快就幫珍妮找回了自信，還請你們再幫幫另一位丟了自信的朋友，請大家打開課本14—15頁，讀讀書上的小故事，然後幫幫故事中的助手。提問：看了這個的故事，你為這個助手感到惋惜嗎？為什麼？其實這個助手很優秀，但是他也缺少了一樣財富，你們知道是什麼嗎？（自信）誰來幫他找回自信？

4、教師指導語：是啊，我們很多時候都在盲目地羨慕別人，學習別人的長處，你也有自己的優點，發揮自己的優點，做最好的自己才更重要。

5、説説自己。

（1）教師指導語：哦，原來，我們是這樣出色的。究竟誰更勝一籌呢？接下來我們就來一場小組賽：比一比，誰的優點多。（宣佈比賽規則）

（2）小組活動：填寫自信果。（播放音樂，小組活動）

（3）將自信果掛滿自信樹（樂於助人快樂有禮貌愛勞動能幹誠實守信寬容虛心友善節約勤奮耐心聰明有上進心幽默不怕困難唱歌好勇敢體育好。）

（4）教師指導語：瞧，一會功夫，這棵自信樹上已經碩果累累。通過小組活動我們都發現我們每個人都是世界上獨一無二的。每個同學都會發現自己原來有那麼多的優點，我們都有值得喝彩的地方！我們自己是——最優秀的！（學生大聲説出）

6、教師對小組活動進行小結：古希臘注著名的思想家、哲學家蘇格拉底曾經説過：最優秀的就是你自己，只是你不敢相信自己。他這句話告訴我們，只要有自信，那麼自己就是最優秀的。這位偉人還説過：每個人身上都有太陽，關鍵是如何讓這太陽放光。你們知道太陽指的是什麼嗎？如何培養自信心將自己的優點發揚光大呢？

7、小組討論：平時生活中你們是如何增強自信心的？

8、學生交流經驗。

9、教師小結增強自信心的方法：瞭解自己的長處。常對自己説：“我能行，我很棒！”樹立自信的外部形象。不可謙虛過度。學會微笑。樹立榜樣。欣賞音樂。戰勝恐懼。（根據學生的回答教師進行拓展）

三、展現自信：

1、教師指導語：相信有了你們介紹的這些方法，我們會變得越來越自信！

2、教師倡議每個孩子樹立自信。（配樂散文）

3、集體展示舞蹈：《小蘋果》（讓我們將自信變作一個個小蘋果，掛滿我們每個人的心窩。音樂響起，全班起立）

四、情感昇華：

教師指導語：充滿活力的舞姿，自信滿滿的笑容，我再一次肯定的説：你們是最棒的！讓我們自己自豪地、大聲地説：今後我們要做——最優秀的自己！

五、宣佈下課：

1、填寫我的收穫。（播放歌曲《蝸牛》）

2、指名讀。（自信、大聲讀）

3、結束授課。

教學小結：

自信是一粒生命的種子，深藏在人心裏，隨時都可能發芽，並開出絢爛奪目的花朵。自信是一個人心中的燈光，時刻照亮着人生的座標，輝煌着人生的過程。

自信是堅實的足跡，踏踏實實地踩出人生的大道，回望走過的路，心中依然自信。

一個人的心有多大，舞台就有多大。天高任鳥飛，海闊任魚躍，世界上沒有什麼可以限制一個人的思想，除了自己。只要我們打開心扉，敢想、敢做、敢於承擔責任，就可以把自己的能力發揮到極致。要敢於相信自己是最優秀的，做最優秀的自己！

教學反思與建議：

通過上《做最優秀的自己》這一課，充分的讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養和樹立自信心。通過師生間的互動遊戲“我真的很不錯”營造一種自信快樂的課堂氛圍，為接下來的教學活動做好了感情鋪墊。很好的激發了學生學習的興趣，既活躍了課堂氣氛，又使學生積極融入到課堂學習中。通過開展一系列學生喜聞樂見的教學活動調動了學生學習的積極性，充分發揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中獲取知識樹立正確的價值觀。建議在今後教學本課時多滲透一些因自信而成功的案例，讓學生更直觀的感受自信的重要性。

做更好的自己教案 篇8

活動目標：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

地點：中班午睡室（小牀、椅子、桌子、小屏風）

人物：小不點，（請大班小朋友扮演）

道具：錄音機（放起牀音樂）

活動過程：

1、出示場景提問：這是什麼地方？（午睡室）有什麼？看誰來了？（小不點來了），小不點在幹什麼？（解鈕釦），誰給小不點解鈕釦，脱衣服，脱鞋子？幼兒答小不點自己解鈕釦，脱衣服，脱鞋子。問：“衣服脱下怎樣放？鞋子脱下怎麼放？”起牀時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點真能幹。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊説：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕後，扣鈕釦一邊之後選幾個能幹的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脱衣服和鞋子。

活動反思：

現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛鍊他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益於今後的成長。

做更好的自己教案 篇9

一、設計背景

從開學到現在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理能力差。主要表現在：學習不自覺，需要家長不停督促；經常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現實狀況，以及本班學生中產生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。

（二）教育目標：

通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優缺點，明確還有哪些事情應該自己學着做，並有想做出改變的決心。

二、活動準備

1、開展課前“學生自理能力”家長調查活動。

2、PPT課件

3、學生家庭錄像

4、自查表每人一份

三、參加人員：全班學生及家長

四、活動過程及主要內容

（一）、圖片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）

1、師：請同學們觀察圖片，學生的書包在哪裏？説一説你對這兩個學生的看法。

2、揭示班會課主題。

（二）、本班“學生自理能力現狀”家長調查結果

1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們為了養育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現狀”的調查活動。請同學們看大屏幕，是老師將家長的話彙總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，並説出理由。

2、學生進行自我

瞧，雖然大屏幕上並沒有寫出是誰的家長説的哪句話，但同學們大都能猜到屬於自己的那一條，並説出理由，是因為你們能實事求是的進行自我。

（三）討論：哪些事情可以自己做

1、學生小組討論哪些事情可以自己做。

2、小組彙報。

在同學熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。

（四）、觀看優秀學生巫華在家表現的新聞錄像

1、師：在這次家長調查活動中，有一位家長對自己的孩子很好，他告訴我這個孩子在家表現非常優秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現？讓我們一一段錄像。

2、巫華本人談。

3、同學們，你有什麼想對巫華説的。

（四）學生進行自查活動

1、聽一封來自本班家長的信。

3、對照討論結果，進行自查，填寫自查表。

（五）學生和家長互動活動

1、請家長檢查自查結果

2、向家長承諾，爭取家長配合

3、家長的希望與祝願

：這節班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛的同學們你們以後一次次的進步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！