關於大學聯考物理的備考知識

一.解題規範化的意義

主觀題是大學聯考試題的主要部分，佔60%，由實驗題和計算論述題組成，重點考查物理的主幹知識和學科內綜合能力。卷面解題步驟及其規範化是考生必備的基本功。

從歷屆大學聯考閲卷情況看，"丟三落四，敍述不完整;言不達意，表述不確切;公式拼湊，缺乏連貫性;字跡潦草，卷面不整潔"等不規範的解題是部分考生失分的重要原因，特別是實行網上閲卷後，對解題的規範和卷面的整潔提出了更高的要求。

解題規範化能培養學生的邏輯思維能力，養成有理有據的分析問題的良好習慣和科學態度，並且有利於提大學聯考試成績。因此，狠抓解題規範化是非常必要的。

二.什麼是解題規範化

所謂解題規範化，簡單的講就是解題要按一定的規格、格式進行，圖文並茂，書寫整潔，來龍去脈交代清楚，層次分明，結論明確。

歷年大學聯考物理試卷中的黑體字“解答應寫出必要的文字説明，方程式和重要的演算步驟，只寫出最後答案的不得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。”就是一般性説明。物理教材中的例題是解題規範化的最佳藍本;大學聯考卷面的參考答案和評分標準是解題規範化的量化依據。

解題規範化應包括：解題思路的規範，解題步驟的規範，書寫表達的規範，説明討論的規範。

三.學生在解題規範化方面存在的主要問題

從歷年大學聯考閲卷情況和我校高三聯考的情況來看，學生對於規範表達，養成良好的解題習慣方面所暴露出來的問題不容樂觀，造成會做的題不得分或丟分多的現象。如：

1.缺少圖示和必要的文字説明，卷面上通篇都是公式和數字的羅列和堆砌。

2.符號使用混亂。不用題目給的字母，自己另用其他字母;同一物理量用不同的符號表示;不同的.物理量用同一符號表示。

3.只寫變形公式，不寫原始公式;不善於先化簡方程而急於帶入數據，步步計算，使解題過程繁瑣，易錯。

4.代入數據時不統一單位;算出結果不標明單位;不按題目要求的單位或有效數字解答等。

5.字母運算時，一些常量(重力加速度g，電子電量e，靜電力常量k等)用數字10m/s2, 1.6×10-19替換等。

6.不對運算結果做必要的説明，如不指明功的正負，不説明矢量的方向等。

7.文字説明不用物理術語，用字母或符號來代替物理語言，如用“↑、↓”代替文字“增加、減少”;用“>、<”代替“大於、小於”;用“∵、∴”代替“因為、所以”;用“(5m/s，8m/s]”代替“5m/s < v≤ 8m/s”等等。

四.解題規範化的基本要求

解題規範化不是抽象的，它由實實在在的諸多要素組成。依據大學聯考試題的參考答案和評分標準，總結出解題規範化的一般模式，作為學生平時解題的參考。

1.明確研究對象(個體或系統)

2.依據題意畫圖分析

主要是畫原理分析圖、函數關係圖(如U—I圖、v-t圖等)和過程示意圖(如受力分析圖，運動過程示意圖，等效電路圖，光路圖等)。目的是有利於解題過程表達的簡潔性和清晰性，更有助於分析題意，找出解題方法。畫圖時用2B鉛筆或黑色簽字筆均可，但要注意圖像線條流暢，粗細均勻，清晰可辨。

3.寫出必要的文字説明

目的是展示物理問題發展的前因後果。文字説明的語言要簡潔，明確，規範。主要有下列七個方面：

①説明研究對象。可採用“對物體A”,“對A、B組成的系統”等簡潔明瞭的説法。

②指出物理過程和狀態，包括其中的隱含條件或臨界狀態。如“從A—B”，“在t時刻”等。

③假設所求的物理量或題中沒有但解題卻需要的中間變量。如“設……”，“令……”等熟知的説法，或“各量如圖所示”(在原理圖上標出各量)。

④説明解題依據。如“據……得”，“由幾何知識知”，“由題意知”等。

⑤寫出解題過程中必要的關聯詞。如“將……代入”，“由……得出”等。

⑥對原因、結果的補充説明。如“因為……，所以……”，“>”，“<”，“綜上可知”等。

4.列出方程式

主要是物理公式和與解題有關的數學公式。該步驟主要注意以下幾點：

①一定要先寫方程的原始式，再寫方程的變形式或結果計算式。如：不能用“R=mv/qB”代替“qvB=mv2/R”、不能用“GM=gR2”代替“ ”

②所列方程要與解題密切相關。不要堆砌方程(除非實在找不到解題思路)，方程過多容易造成解題思路的混亂。

③列方程時，物理量的符號要用題中所給的符號。比如題目明確支持力FN、摩擦力Ff、電動勢E，則作圖或運算時，就不能隨意另用N、f、ε來表示。如遇同類物理量較多，可用下角標加以區別。若解題需要但題中沒有的常見物理量的符號，要使用課本中統一的符號(如電子電量e等)。需自設的物理量(包括待求量、中間過渡量)要説明其含義及符號;

④不要方程套方程，如 ，不要寫連等式。

⑤列方程時，具體數字相乘應用符號“×”而不能用點“?”，如2×3×52不能寫成2?3?52;方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如“Eq=qvB”不能寫成“E=vB”、“ ”不能寫成“ ”。

⑥方程要像“詩”一樣分行寫出，方程式要單列一行。

5.解題過程詳略得當

寫出主要的關係式(物理規律，幾何關係等)和推導步驟。詳細的推導、整理過程一般不用寫。即物理方面要詳，數學方面要略。

6.代數運算正確

從原始方程求解最後結果時，要先推導出最簡形式的計算式，再把單位統一後的數據代入，寫出計算結果和單位。計算時，要用原始方程組聯立求解，不要用連等式，或列綜合式子。中間運算過程不用寫上，但重要的中間結果要算出。

7.結果表達準確

結果的表達要明確，要有數值和單位。如果是矢量、功的正負或勢能的正負等，要説明其方向性或用正負號表示;如果最後結果中含、且為數值計算的題目，需化為小數;如果最後結果是以字母表示的不要把具體的數字寫進去，如“ ”不能寫成“ ”;如果題目中無有效數字或小數位數的具體要求，最後結果一般取2～3位有效數字或取題目中原始數據相同的小數位數就可以了。

8.作出必要的説明和討論

如果需要説明或討論，一定要有準確的説明和必要的討論。

計算題複習注意以下策略

1、強化採分點意識，，針對網上評卷研究規範解題的對策和要求。解題規範化，主要包含4方面內容：

(1)、思想方法規範化：

解題動筆之前，最基礎、最關鍵的就是細讀題目、認真審題，抓住關鍵字眼，深挖隱含條件，理順思維脈絡，準確把握題意。甚至對該題用哪種方法求解，怎樣畫示意圖，先求哪個量，怎樣表達，頭腦中都應有一個概況。

(2)、解題過程規範化：解物理題要突出物理思想.交代物理過程，不要做成純數學題。

(3)、物理語言和書寫規範化文學有文學的語言，數學有數學的語言，物理也應有物理的語言。尤其在做考卷時，更需要講究物理語言的規範化，文字敍述要邏輯清楚、簡潔明瞭，單位要規範，卷面要整潔、書寫要清晰。

(4)、解題步驟規範化：

主要包括：

A、選取研究對象(質點或系統)，寫出必要的題設、敍述(或文字説明)，畫出必要的示意圖;在此步驟中有時需要進行受力分析、物體運動狀態分析，有時還需選取正方向或建立合適的座標系;

B、根據公式、定理、定律或規律列出方程;

C、得出最簡單形式的計算式;

D、代入數據、註明單位，得出結論，並對結果作必要的説明或討論。

2、化多為少，把一個大題分解為幾個小題的專題訓練。

3、要捨得在審題上花時間(從宏觀和微觀兩個角度，從情景和過程的角度)，掌握科學的審題方法：

(1)、認真讀題，發現信息認真閲讀題目，分析題中提供的文字、圖表，並在關鍵的字詞句下面打上記號，多角度、無遺漏地收集題文信息，弄清題目的物理過程及其得以存在的條件、本質特徵及遵循的物理規律，把握研究對象物理過程中各量之間的變化關係等。對於眼熟的習題，更要防止思維定勢的影響，仔細分析，找出判別之所在。

(2)、翻譯物理語言，轉化隱含條件：

在物理習題中，有許多條件隱含在明顯條件之後，居於特定的物理語言、附圖、關鍵的字詞之中，審題時要進行準確全面的翻譯轉化，形成明朗化、通俗化的明顯條件，便於利用。如“光滑平面”就意味着沒有摩擦;“輕杆”就意味着不計杆的重力。

(3)、記錄信息，排除干擾：

有許多物理習題，過程比較複雜，信息量也較大，這時要堅決排除哪些分散注意力、干擾思路的多餘無用條件，用文字、符號、圖表等把有用的信息規範、有序地記錄下來，再進行分析、尋求合適的解法。

(4)、對照題文內容，反思解題過程：

題目解出答案之後，再重新對照題意，反思解題過程，檢查有無錯解、多解、漏解過程是否完整，結論是否符合實際等，這也是審題的重要一環。