國小科學教育三年級《紙》教學設計

過程與方法

● 能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究；

● 能夠運用信息技術進行深入的研究；

● 能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，並進行交流。

知識與技能

● 知道紙的一般特性和常見用途，並能把紙的性質和用途聯繫起來。

情感、態度與價值觀

● 意識到保護自然資源的重要性；

● 養成節約用紙的好習慣；

● 體驗與人合作的愉快。

教學過程設計

一、 初步確立什麼是紙，瞭解紙的多樣性

1 談話： 同學們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰願意到講台前面給大家做一下介紹？

2 學生介紹。

3 談話： 紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發明了紙，紙的用途越來越廣泛。當然，關於紙有許多問題值得研究，你們想了解關於紙的哪些問題呢？

4 學生討論,並把自己的問題填寫在資料卡上。

5 學生交流。（教師板書學生提出的問題）

二、 分析研究紙的不同特點

1 提問： 你們準備用什麼方法進行研究呢？

2 學生回答。（板書：觀察、實驗）

3 談話： 對，觀察與實驗是人們認識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實驗的方法來研究紙的特點，你們想研究紙的哪些特點,準備怎樣研究呢？

4 學生討論、回答。

5 講述： 老師在教室後面為大家準備好了實驗所要用的紙和用具，請各小組根據所要研究的內容，選擇合適的實驗材料進行實驗，並填好實驗記錄表。

6 學生實驗。

7 小組彙報、交流研究成果。

8 教師小結： 通過實驗，我們瞭解了紙的不同特點，正是因為紙的這些不同特點，才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。

三、 學生上網查詢資料，瞭解有關紙的`發明、製作、用途等內容

1 談話： 同學們，還有一些問題是用觀察、實驗的方法暫時無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網查詢就是很好的方法，老師已經把有關紙的資料蒐集整理在學校的網站上，下面就請大家到網上去邊查詢邊完成資料卡片。（板書：上網查詢資料）

2 學生上網查詢有關資料。

3 講述： 同學們通過上網查詢，都找到自己想要的答案了嗎？願意跟大家交流一下嗎？

4 學生彙報、交流收集的資料，同時補充完善自己的資料卡。

【注意】（1）當學生交流到紙的歷史和發明時，進行情感、態度與價值觀教育；（2） 當學生匯報到紙的用途時，進行節約用紙教育，並指導學生做一項課後調查（見下表）;（3） 當學生交流到造紙時，對學生進行課後自制再生紙活動的指導。

附： 課後調查表

一學期來，個人使用、消耗紙的情況：

● 大約要使用多少本書？

● 大約要使用多少本練習本？

● 其他紙張的使用情況又怎樣？

● 如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？

● 根據自己的使用情況，統計出全班、全校紙張的使用情況。

● 最後統計這些紙要消耗多少樹木？

5 教師小結：同學們，觀察、實驗是人們認識事物的基本方法，同樣上網查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學習的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關於紙的知識，希望你們繼續到網上去遨遊，並把研究成果通過電子郵件告訴老師。