《螞蟻(2)》國小科學三年級上冊教學設計

教學目標： 1．通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。

2．讓學生能夠在觀察過程中，發現問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中出現的問題，培養學生的探究能力。

3．引導學生愛護小動物，珍惜生命。

教學準備：

放螞蟻的.瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學過程：

　　一、揭示課題。

1．你們帶來了什麼？

2．出示課題：螞蟻。

　　二、激發探究慾望。

1．説説你是怎樣捉到螞蟻的？

2．學生畫一隻螞蟻。選幾幅展示。

3．比較。為什麼有的會畫錯？

　　三、引導探究。

學生根據提供的材料分組自行探究。教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動。密切注意學生在做什麼？説什麼？爭論什麼？在學生的觀察活動中，要適時引發學生的思考，你是怎麼想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？

　　四、開展研討、説螞蟻。

1．把材料從學生處拿開。

2．説説剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎麼解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。

通過剛才的研究，你們發現了什麼？每組選出一個學生代表小組發言，研討中發現的事實有另一個學生記錄下來。教師把學生的觀點板書下來，當學生的發言出現矛盾時，當場討論解決。教師要注意把握方向，對於怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。

　　五、課外延伸。

1．剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續研究？下課後，每個小組繼續研究螞蟻，下節課我們舉行一個螞蟻信息報告會。

2．看螞蟻的反應，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。

　教學建議：

1．為了便於學生觀察，教學時可選用個體較大、生活在山上的大黑蟻作觀察材料。

2．引導學生不斷改進觀察方法，解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，是本課教學重點，教師要讓學生經歷這樣一個過程，切不可代替學生思考。