《Unit 2:　In the circus》教學教案

來源：文萃谷 2.8W

一、案例背景分析：

這一課的單詞是一些較大動物的學習,學生對這些動物還是比較熟悉和喜歡的.因此,我想通過一些問答句的操練,讓學生了解動物的基本特徵,來學習詞彙,並通過猜謎,編兒歌等激發興趣.

二、1．教學內容：

a：掌握詞彙：m&#111nkey, panda, lion, elephant

b：瞭解詞彙：lovely，climb，bamboo，grey， fierce

2.教學目標：

(1) 通過聽説問答，激發學生的學習興趣,同時培養學生的語感。

(2)掌握有關馬戲團的基本詞彙，強化學生聽與説的.技能。

三．教學過程：

step 1：pre-task preparation。

1． say a rhyme。

（設計思路：作為課堂教學的準備，這一活動有助於學生集中注意力，做好上課的準備。）

2． revision

（設計思路：依據二年級學生的特點和認知水平，教師藉助多媒體課件，對要學習的動物有所瞭解。

step2：while –task procedure。

1、利用課件教學單詞：m&#111nkey lovely climb，並能運用簡單的句子進行回答（設計思路：通過問答句，知道猴子的特徵，給學生留下深刻的印象。）

what do you see？ i see a m&#111nkey。 how is the m&#111nkey? it is small/ thin/lovely. what can the m&#111nkey do? it can climb the tree.

2． make a chant.

教學生編兒歌:

m&#111nkey, m&#111nkey.

it is small.

m&#111nkey, m&#111nkey.

it is lovely.

m&#111nkey, m&#111nkey.

it can climb.

m&#111nkey, m&#111nkey.

i like it.

3、教學單詞 :panda bamboo lion strong fierce elephant grey及其運用.(每一種動物的教學同上.)step3： post-task activity

1.複習單詞,掌握單詞的讀音.

2.猜謎

(設計思路:通過該活動,幫助學生將枯燥的單詞學習變的形象化,同時將動物的特徵融入謎語,有利於學生思維能力的培養.)

3． make a riddle

學生跟劇老師的謎語,自己編謎語,並互猜.讓學生了解動物特徵,並能用簡單的語句進行描述.

三．課後反思

我較好地完成了本節課的教學目標和教學內容，其中最成功的一個環節是新知識的整體呈現。我將枯燥的單詞教學巧妙地融入問答之中，學生能通過問答瞭解動物的特徵，並能用簡單的語句進行描述.對單詞動物的名稱也能逐漸會讀能説了.教學重點也在不知不覺中突破了。形式多樣的語言活動貫穿於課堂教學的始終，使學生在體驗，實踐，參與，合作與交流中習得語言和運用語言.在這節課的教學實踐中，我也發現了一些需要調整和改進的地方，比如，由於出現的生詞較多,因此,掌握不夠充分，導致學生在運用上有所困難，語言輸出不夠流暢，而這點應在之前的語言活動中予以加強。