考研英語詞彙的劃分及背誦建議

考研英語詞彙課分為三級，考生在複習這些詞彙時要注意採用不同的方法和要求。小編為大家精心準備了考研英語詞彙的複習重點，歡迎大家前來閲讀。

一、核心級詞彙

語法學家把詞彙分成兩類，即產出性詞彙和接受性詞彙。那些需要正確運用、説得出、用得上、出現在口語或寫作中的詞彙被稱之為產出性詞彙;而那些只需認識、看得懂、聽得明、出現在閲讀或聽力的詞彙被稱之為接受性詞彙。所以核心級詞彙的全稱應該是“考研英語閲讀核心級接受性詞彙”，鑑於考研閲讀的重要地位(得閲讀者得考研)，我們應該首先解決核心級詞彙，這屬於考研單詞“量”的問題。試想一下，一篇400多字的傳統閲讀或新型閲讀如果有五六十單詞都不認識，任何解題技巧都是不好使的，沒有單詞的“量”，自然難以取得單詞的“質”。雖然要先解決，但是核心級的詞彙學習起來其實不難，只要保證能看懂其大義，能夠獲取某一文字區塊的大致信息就可以解題(核心級詞彙不像基礎級詞彙那樣考查多變意思，如《考研英語分級詞彙記憶寶典·周計劃》中指出的在歷年考研真題會考[微博]過60多次的單詞“patent”，就是主要考查“專利”和“獲得…專利”之義)。所以我們學習切入點和終極目標就是做到如何從一個核心級詞彙的形狀來推導其大概意義。

核心級詞彙既然主要是在閲讀中起接受信息的作用，那麼正確理解其構成的密碼就比死記硬背更為重要。按照教育部考試中心的要求，考研英語的考生應該掌握一定的詞彙生成和詞源的知識，我們將部分能夠分解的詞彙進行了詞彙學的解構，即通過詞綴等構件來推導整個單詞的大義。一般同學在注意到了在“明”的普通詞彙(如“see”)，而忽視在“暗”的(如“【vis】”)。殊不知，只有掌握了一定數量的詞綴，然後不斷變化組合，才能快速將核心級詞彙全部解碼。

對於此部分詞彙，考生可根據詞頻高低，從單詞詞義、常見搭配、派生詞等，並結合真題例句加以理解記憶。

二、拔高級詞彙

此處所謂的“拔高級詞彙”包括零頻詞彙和超綱詞彙。所謂零頻詞就是我們平常見得不多，以前見到的大都是其同義詞的這一類詞彙。對於這類詞彙考研英語考試一般考查其常用詞義而非靈活運用。超綱詞彙語言變化相對較少，意義相對穩定，往往和某種語體和專業相關，如經濟詞彙、科學詞彙(網絡通信、地理天文、生物醫學)、人文詞彙(社會生活、歷史文化、政治法律)、情感態度(消極態度、積極態度)等等。

根據零頻詞和超綱詞的特點，可以通過以下方法記憶：

1.例句記憶法。利用典型例句記憶單詞經典意義。記憶單詞時，我們可以背誦典型例句來夯實用法。這就為詞彙的記憶設置了一個場景，不僅讓記憶深刻，還可以記住單詞的搭配。例如，記憶accordance一詞時可利用例句——I am in accordance with him in this matter. (在這件事情上，我同他是一致的。)大家不僅可以通過語境來熟悉單詞，還熟知了in accordance with這樣一個常見用法。通過這樣的方法，達到“一石二鳥”的`效果。

2.精讀記憶法。這個方法適合單詞記憶的後期階段。因為閲讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，在精讀真題的過程中，我們可以在每一次精讀訓練之後增加一個環節，就是把這裏面的重點詞彙總結一下，仔細體會其用法，真正把單詞和真題語境結合在一起。

3.分類記憶法。這種方法指的是把同類詞彙收集在一起同時記憶。將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率提高的同時，也增強了我們寫作用詞的準確度和自由度。例如：damp，wet，dank，moist，humid都含“潮濕的”意思。damp指“輕度潮濕， 使人感覺不舒服的”。wet指“含水分或其他液體的”、“濕的”。moist指“微濕的”、“濕潤的”， 常含“不十分乾， 此濕度是令人愉快的”意思。 humid為正式用語， 常表示“空氣中濕度大的”。

4.比較記憶法。這種方法指的是把形近詞放在一起，加以區別來掌握單詞的方法。記憶時把一組組，一對對的單詞同時記憶，在記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚區別開來。例如：attitude態度，看法;gratitude感激，感謝;latitude緯度;longitude經度。

5.聯想記憶法。這種方法指的是通過諧音、形象化等手段來記憶生澀的單詞。例如：sponge諧音“死胖子”，可理解為海綿吸了水像個死胖子，通過這種方法來記住sponge的意思是海綿。

6.專題記憶法。根據對歷年真題的總結，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業和範疇主要是人物、社會、經濟、文化等領域。因此我們可以把詞彙分成不同的專題來記憶。例如：經濟詞彙、科學詞彙、人文詞彙等。

三、基礎級詞彙

考研詞彙很大部分是由基礎詞彙組成的。這些詞以初、高中詞彙為主，大多數同學都能認識這部分詞中的絕大部分，這些詞彙構成了我們口語和寫作中的主要詞彙，我們把這部分詞彙稱之為“基礎級詞彙”。在考研英語考試中，這些詞的學習主要需要注意三點：一是拼寫;二是活躍詞的搭配;三是多義詞的生僻義。注意拼寫是因為我們在寫作中儘量不要犯拼寫錯誤這種低級失誤;注意搭配和生僻義是因為在考研英語閲讀中，這些詞一般都是通過搭配和生僻義給我們造成的干擾。

和核心詞的學習不一樣，學習基礎詞彙的時候大家需要保持一定的速度，儘量快速、多次重複記憶，而不要太過於專注於某一個點，因為對熟悉詞的記憶容易產生疲勞感，從而導致效率低下。基礎級的詞彙有些詞在不同語境中意思是迥異的，所以，我們也建議大家結合精、泛讀閲讀材料和歷年真題來加深對這些詞的理解並正確使用這些詞彙。

1.同位語從句：同位語從句在句中作A同位語，對被修飾名詞的內容予以解釋説明。同位語的特點是：抽象名詞在前，表達具體內容的從句在後。常見的名詞包括： assumption假定/belief看法/ conclusion結論/ doubt懷疑等。 例句：The suggestion that we should develop the natural resources in the region has been discussed. 關於我們應該開發本地區資源的建議已經討論過了。

2.現在完成時：表示過去延續到現在的動作或狀態。具體來説，這種用法是表示開始於過去的動作一直持續到現在，而且還可能繼續持續下去。謂語動詞一般為延續性動詞。 例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policeman yelled to her, “Don’t you know what it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now。” 一個老婦人走到了馬路中央，這時，一位交警朝着她嚷道：“我都把手舉起來了，你難道還不知道什麼意思嗎?”老太太説：“我當然知道，我都做了28 年的老師了。”

3. 時間狀從：not…until… 用法。例句：The students didn’t stop talking until the teacher came in。

4. it做形式主語，句子做邏輯主語：如果主語太長，常用代詞 it 作形式主語，將真正的主語從句置於句尾，以保持句式的平衡。

例句：It makes no difference what you read or study if you can’t remember it. 如果你記不住，那麼你讀什麼或者學什麼都不重要了。

5. 現在分詞短語作狀語：

(1)現在分詞作時間狀語。例句：There are several things to consider when buying fresh foods. 當購買新鮮食品時，有幾個事情要考慮。

(2)現在分詞作條件狀語。例句：Working hard, you will succeed. 如果努力工作，你將會成功。

(3)現在分詞作伴隨狀語。例句：All night long he lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在牀上睡不着，思考着那個問題。

(4)現在分詞作方式狀語。例句：Please answer the question using another way. 請用另一種方法回答問題。

(5)現在分詞作原因狀語。例句：Not knowing her address, I can’t write to her。由於不知道她的地址，我沒法給她寫信。

(6)現在分詞作結果狀語。

例句：Possessing a car gives a much greater degree of mobility, enabling the driver to move around freely. 擁有汽車使機動程度更高，使司機能自由自在地往來各地。

(7)現在分詞作讓步狀語。

例句：Although working from morning till night his father didn’t get enough food。雖然他父親從早到晚拼命幹，但是還是掙不夠吃的。

▶圖表漫畫類文章描述圖表漫畫句

From the cartoon we can see that_____。

We can see from the cartoon that_____。

As is indicated in the cartoon, _____。

▶引出暗含主題句

We can deduce from these two vivid drawings that_____。

What has been describe in the cartoon carries great implications for our life, esp. how to_____。

What it illustrates is a common phenomenon in today's society, and it conveys the symbolic meaning of_____。

▶引出漫畫人畫圖目的句

What is the purpose of the drawer of this cartoon? In the first place,_____. In the second place,_____。

▶引出原因句

There are quite a few possible reasons suggested here. To begin with,_____. In the second place,_____. Finally,_____。

There are some possible reasons for this tendency. To begin with,_____. In the second place,_____. Finally,_____。

What caused the effect? There are at least two possible reasons. To begin with,_____. In the second place,_____。

▶引出對策句

It is, therefore, necessary that efforts should be made to cope with the problem as early as possible。

We should take immediate measures, for if the present situation continues as before, serious outcome will come up。

As far as I am concerned, my suggestions as to ___are as follows。

▶過渡句

It is clear that ___plays a important role in our life and work。

There may be some other reasons responsible for ___, but I think what has been mentioned above is generally acceptable。

This is my point of view as to how to___, and I am sure that my ideas are both sound and reasonable。

▶舉例子

A case in point is my neighbor, who_____。

I'd like to quote a further example here。

According to a recent survey made by professor Wang, head of social department in Peking University, 90% of the people across the country are suffering from the problem。

Another survey also shows that the trend is turning from bad to worse。

▶結論句

Only in this way can we_____。

▶列舉意義的短語

In the first place, ___. In the second place, ___. Last but not the least, ___。

To begin with, ___. Furthermore, ___. The most important of all, ___。

On the one hand, ___ the other hand, ___ addition, ___。

For one thing, ___. For another, ___. What's more, ___。

First of all, ___. In the second place, ___. Conversely, ____。