高級保育員考試試題
在學習、工作中，我們總免不了要接觸或使用試題，藉助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。你知道什麼樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家收集的高級保育員考試試題，僅供參考，大家一起來看看吧。
高級保育員考試試題
1、確定教育目標的具體做法是觀察嬰幼兒的行為表現，瞭解他們的發展情況;將《幼兒園教育指導綱要》的要求與本班嬰幼兒的發展情況進行對照;( )。
A、確定教育內容 B、根據對照的結果確定教育目標
C、瞭解兒童的想法 D、選擇教育方法
2、確定教育目標後應結合嬰幼兒的興趣、( )以及發展水平選擇教育內容。
A、嬰幼兒的活動方式 B、《綱要》的要求 C、教育的目的 D、以往的知識經驗
3、確定教育目標的具體做法是( );將《幼兒園教育指導綱要》的要求與本班嬰幼兒的發展情況進行對照;根據對照的結果確定教育目標。
A、觀察嬰幼兒的行為表現，瞭解他們的發展情況
B、瞭解兒童的想法
C、激發兒童的興趣
D、學習《幼兒園教育指導綱要》
4、確定教育目標後應結合嬰幼兒的興趣、以往的知識經驗以及( )選擇教育內容。
A、嬰幼兒的活動方式 B、《綱要》的要求 C、教育的目的 D、發展水平
5、在創設教育環境的工作中，保育員應( )準備遊戲和教學活動的材料、設備，並與嬰幼兒共同討論活動的規則和注意事項。
A、與教師、嬰幼兒共同 B、獨自
C、讓嬰幼兒 D、讓教師
6、在創設教育環境的工作中，保育員應與教師、嬰幼兒共同準備遊戲和教學活動的材料、設備，並與嬰幼兒共同討論活動的規則和( )。
A、準備 B、活動的內容 C、活動的方法 D、注意事項
7、集體教學、小組教學和( )是幼兒園經常採用的教學方式。
A、遊戲教學 B、班級教學 C、個別教學 D、課堂教學
8、集體教學、( )和個別教學是幼兒園經常採用的教學方式。
A、遊戲教學 B、班級教學 C、課堂教學 D、小組教學
9、在活動結束後，保育員首先應對嬰幼兒活動的情況進行小結，幫助嬰幼兒整理在活動中獲得的知識和經驗，並啟發引導嬰幼兒下次活動的( )。
A、要求 B、興趣和願望 C、想法 D、經驗
10、( )是口語發展的關鍵期。
A、4-5 歲 B、0-3 歲 C、6 歲以後 D、2-5 歲
11、2-5 歲時，兒童詞彙擴展的最快，對( )模仿力最強，是最適合進行語言教育的時期。
A、口頭語言 B、語法 C、語音 D、漢字
12、( )，能理解日常用語是《幼兒園教育指導綱要》語言領域的發展目標之一。
A、掌握一定的詞彙
C、注意傾聽對方的講話
B、掌握正確的語音、語調
D、初步掌握正確的語法
13、《幼兒園教育指導綱要》語言領域的內容與要求之一是( )。
A、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學説普通話
B、閲讀和書寫技能
C、良好的學習習慣
D、對文字符號的興趣
14、語言是在( )的過程中逐漸發展起來的。
A、使用 B、學習
C、模仿
D、練習
15、保育員要允許幼兒有機會( )，並創造條件讓孩子聽、説、看和交流。
A、學習運用語言 B、自由交談 C、講故事 D、聽兒歌
16、為幼兒提供豐富的語言環境，使他們想説、愛説、能説並( )。對其語言的發展是非常有利的。
A、掌握一定的語言技能
C、有良好的學習習慣
B、掌握閲讀和書寫的技能
D、能夠得到積極的應答
17、孩子從 3 歲開始就喜歡同小朋友在一起玩耍，這是幼兒社會性發展的( )。
A、萌芽時期 B、大力發展時期 C、高峯期 D、準備期
18、社會性是指人們之間的社會交往、( )、掌握和遵守行為準則及控制自身行為的心理過程。
A、形成正確的觀念 B、良好的性格 C、形成良好行為習慣 D、建立人際關係
19、( )不是《幼兒園教育指導綱要》社會領域的目標之一。
A、能主動地參與各項活動，有自信心
B、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心
C、理解並遵守日常生活中的基本的社會行為規則
D、做好每一件事，不怕困難
20、解決嬰幼兒在遊戲和教學中出現的問題時應注意改進活動的內容和方式、方法，使之更加符合( )，減少問題的出現。
A、孩子的特點和興趣 B、教育的要求 C、孩子的要求 D、活動目標
21、解決嬰幼兒在遊戲和教學中出現的問題時應重視孩子的個體差異，解決問題的方式應( )。
A、因人而異 B、符合教育的要求 C、符合孩子的要求 D、符合活動目標
22、要保證嬰幼兒户外活動的時間，每天户外活動的時間不得少於( )。
A、1h B、2h C、3h D、4h
23、在嬰幼兒的户外活動中，要處理好教師組織的活動與( )之間的平衡。
A、遊戲活動 B、教學活動 C、嬰幼兒自由活動 D、集體活動
24、保育員應該把户外活動看成是嬰幼兒全面發展的重要組成部分，在完成鍛鍊身體目標的同時，也要完成( )的目標。
A、健康領域 B、語言領域 C、社會領域 D、其它領域
25、在嬰幼兒的户外活動中，要處理好( )與嬰幼兒自由活動之間的平衡。
A、遊戲活動 B、教師組織的活動 C、小組活動 D、集體活動
26、創設良好教育活動環境要求保育員要根據( )和嬰幼兒的實際情況創設環境。
A、活動要求 B、教師要求 C、計劃要求 D、嬰幼兒要求
27、創設良好教育活動環境要求保育員與教師、( )嬰幼兒共同積累和選擇合適的材料製作玩教具。
A、本班家長 B、全體成人 C、管理幹部 D、家長
28、積累和選擇的材料應符合安全性、多用性、( )和環保性等特點。
A、美觀性 B、獨特性
C、全面性 D、開發性
29、積累和選擇的材料應符合安全性、( )、開發性、和環保性等特點。
A、美觀性 B、多用性
C、全面性 D、獨特性
30、積累和選擇的材料應符合( )、多用性、開發性、和環保性等特點。
A、安全性 B、美觀性
C、全面性 D、獨特性
31、幼兒園環境的佈置應該是( )，應以符合嬰幼兒活動的需要和實現教育目標為前提。
A、簡陋的 B、動態的
C、靜態的 D、獨特的
32、幼兒園環境的佈置應該是動態的，應以( )和實現教育目標為前提。
A、符合幼兒的想法 B、教師的要求
C、符合嬰幼兒活動的需要 D、幼兒園的要求
33、幼兒園環境的佈置應該是動態的，應以符合嬰幼兒活動的需要和( )為前提。
A、實現教育目標 B、實現教師的要求 C、符合幼兒的想法 D、實現幼兒園要求
34、對學前教育來講，狹義的環境是指在學前教育機構中，對學前兒童身心發展產生影響的( )要素的總和。
A、物質和精神 B、自然與社會 C、家庭與幼兒園 D、幼兒園與社區
35、學前教育機構的精神環境主要是指學前教育機構的( )和文化建設。
A、設備條件 B、師生關係 C、人際關係 D、交往方式
36、學前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬於學前教育機構的( )。
A、文化環境 B、工作環境 C、精神環境 D、物質環境
37、保育員應充分認識到學前兒童與自己在( )平等的。
A、人際關係上 B、人格上 C、精神上 D、待遇上
38、保育員要想與幼兒建立良好的師生關係，在與幼兒的交往中要始終保持( )的態度。
A、尊重、接納和支持 B、距離 C、嚴肅 D、冷淡
39、在學前兒童之間的同伴交往過程中，保育員應該教會孩子溝通的方法與技巧，( )。
A、瞭解自己的需要和感受 B、考慮老師的需要
C、考慮他人的`感受 D、瞭解交往對象的需要和感受
40、文化作為一種( )在組織中無時不有、無時不在。
A、知識 B、現象 C、氛圍 D、活動
41、文化作為一種氛圍在組織中( )。
A、不起作用 B、影響部分人
C、無時不有、無時不在 D、可有可無
42、保育員在佈置環境的過程中應該尊重學前兒童的想法，滿足孩子的願望，體現孩子是( )的思想。
A、主人 B、同伴 C、教育的客體 D、教育的主體
43、保育員在佈置環境的過程中應該尊重學前兒童的想法，滿足孩子的願望，體現( )是教育的主體的思想。
A、孩子 B、教師
C、家長
D、保育員
44、保育員在佈置環境的過程中應該做好( )，充分調動家長參與環境佈置的主動性和積極性。
A、本職工作 B、家長工作 C、協調工作 D、組織工作
45、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個方面：( )，自我保護意識的培養，保護自己不受傷害或少受傷害的能力培養等。
A、會説什麼東西能滅火
C、知道自己的名字
B、基本安全知識的教育
D、會説玩火的危害
46、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個方面：基本安全知識的教育，( )，保護自己不受傷害或少受傷害的能力培養等。
A、會説什麼東西能滅火
B、自我保護意識的培養
C、知道自己的名字 D、同學名字
47、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個方面：基本安全知識的教育，自我保護意識的培養，( )或少受傷害的能力培養等。
A、會説什麼東西能滅火 B、知道家庭電話
C、知道幼兒園的名字
D、保護自己不受傷害
48、要讓幼兒知道簡單的防火知識，知道火警電話是( )。
A、119 B、120 C、117 D、112
49、要讓幼兒知道簡單的防火知識，知道( )都能滅火。
A、水、油 B、水、土、沙子 C、土、沙子、油 D、油、土
50、要教育嬰幼兒見到( )要踩滅它。
A、點着的煙頭 B、煙頭 C、火 D、煤氣着火
51、讓嬰幼兒知道，見到( )要遠離。
A、高壓電標誌 B、水的標誌 C、地下通道的標誌 D、殘疾人通道的標誌
52、教育嬰幼兒( )，也不要靠近電線，以防觸電。
A、遙控汽車 B、不撿拾掉在地上的電線
C、玩具 D、電動玩具
53、教育嬰幼兒游泳時要注意安全，( )，也不要在飢俄、疲勞的情況下游泳。
A、可獨自去游泳 B、不能到水流湍急處游泳
C、可以結伴到水流湍急處游泳 D、獨自到水流湍急處游泳時小心
54、教育嬰幼兒游泳時遇到同伴溺水，要( )。
A、拉溺水者 B、跑 C、學會救人 D、學會呼救
55、看到( )，要注意不點燃明火，不丟棄易燃物品。
A、防毒的標誌 B、防電的標誌 C、防火的標誌 D、易濕的標誌
56、教育幼兒看到易碎標誌的物品不要把( )放在上面，不到上面踏踩、玩耍。
A、紙張 B、重物 C、放輕微物品 D、放手絹
57、教育幼兒看到易濕標誌表示要防潮，教育幼兒不要在有此標誌的地方( )。
A、玩水 B、玩插片 C、玩積木 D、玩串珠
58、當遇到緊急情況或有了危險需要別人求救時，要使幼兒學會打電話求救，知道急救中心電話是( )。
A、119 B、120 C、117 D、110
59、當遇到緊急情況或有了危險需要別人求救時，要使幼兒學會( )。
A、鎖門 B、打電話求救 C、跳窗户 D、撲救
60、教會嬰幼兒識別( )和飲料的簡單方法，以及防燙、防噎、防嗆、防咬舌等的知識。
A、食物的貴賤 B、衣服的厚薄 C、衣服的好壞 D、變質的食物
61、讓嬰幼兒知道受涼、在烈日下久曬會生病，應隨氣温變化及時( )。
A、增減活動的時間 B、增減活動 C、增減衣服 D、增減食物
62、在活動結束後，保育員要( )進行反思，為今後的教育工作提供依據。
A、對自己的組織形式
C、對自己在活動中的表現
B、對自己的教學內容
D、對自己的教學方法
63、遊戲的( )是學前兒童喜歡遊戲的最重要的原因之一。
A、假想性 B、活動性
C、自主、自願性 D、社會性
64、遊戲可以豐富學前兒童( )，滿足他們探索世界的願望和發展他們的社交能力。
A、各種知識經驗 B、生活知識 C、實踐知識 D、交往知識
65、以物代物，一物多用是孩子們在遊戲中經常使用的( )。
A、假想手段 B、遊戲規則 C、思考手段 D、交往方式
66、學前兒童喜歡遊戲的原因很多，這是由其身心發展特點和( )兩方面決定的。
A、其知識經驗 B、教師的教育
C、遊戲本身的特點 D、發展水平
67、按遊戲的( )分，可以把遊戲分為安靜性遊戲和活動性遊戲。
A、性質
B、教師對遊戲的干預程度
C、參與遊戲人數的不同 D、創造性的程度
68、按教師對遊戲的干預程度分，可以把遊戲分為自由遊戲和( )。
A、有規則的遊戲 B、集體遊戲 C、教學遊戲 D、活動性遊戲
69、按參加遊戲的人數，可以把遊戲分為個人遊戲、小組遊戲和( )。
A、有規則的遊戲 B、集體遊戲 C、教學遊戲 D、活動性遊戲
70、下列遊戲屬於創造性遊戲是( )。
A、角色遊戲 B、音樂遊戲 C、體育遊戲 D、教學遊戲
71、下列遊戲屬於創造性遊戲是( )。
A、音樂遊戲 B、結構遊戲 C、體育遊戲 D、教學遊戲
72、下列遊戲屬於有規則遊戲的是( )。
A、表演遊戲 B、角色遊戲 C、結構遊戲 D、智力遊戲
73、下列遊戲屬於有規則遊戲的是( )。
A、表演遊戲 B、角色遊戲 C、體育遊戲 D、結構遊戲
74、下列遊戲屬於有規則遊戲是( )。
A、音樂遊戲 B、角色遊戲 C、表演遊戲 D、結構遊戲
75、應根據幼兒的( )選擇和指導遊戲。
A、興趣 B、需要 C、年齡特點 D、遊戲特點
76、玩具和材料是學前兒童遊戲的( )。
A、支持 B、物質基礎 C、條件 D、教科書
77、玩具和材料還應該具有可變性和可創造性的特點。即一種玩具材料學前兒童可以( )，充分發揮孩子的創造性。
A、盡情地玩 B、用多種方式去操作它
C、幾個人共同玩 D、多次玩
78、( )要求保育員不直接向孩子提出教育的要求，而是把教育的目標和藴藏在環境中，通過適當的中介迂迴地實現教育的目標。
A、靜態指導 B、動態指導 C、間接指導 D、直接指導
79、指導學前兒童的自由遊戲應做到尊重兒童遊戲的自主性;認真觀察兒童的遊戲，瞭解兒童遊戲的真實情況，( )。
A、合理地參與遊戲，為孩子順利開展遊戲提供支持
B、精心設計和選擇遊戲
C、激發遊戲的情緒
D、享受歡樂時光
80、有規則的遊戲一般都是為了( )而由成人編制的。
A、啟發幼兒學習的興趣
B、完成一定的教育任務
C、激發幼兒學習的願望
D、培養幼兒良好的學習態度
81、對有規則遊戲的指導要求保育員做到( );激發遊戲的情緒。
A、瞭解幼兒的特點和需要
B、與教師互相配合
C、精心設計和選擇遊戲
D、做好家長工作
82、對學前兒童進行健康教育要促進學前兒童在身體上、心理上和( )等方面的良好發展。
A、學習 B、社會適應性 C、情緒上 D、精神上
83、《幼兒園教育指導綱要》健康領域的目標之一是( )。
A、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快 B、必須堅持參加體育活動
C、有良好的社會交際能力 D、有良好的生活自理能力
84、在各領域的教學活動中要( )健康教育。
A、專門進行 B、滲透
C、全面推行 D、大力提倡
85、學前兒童的語言教育就是要有目的、有計劃地使學前兒童全面掌握口頭語言，發展( )的教育活動。
A、書面語言 B、口語表達能力 C、內部語言 D、閲讀能力
86、保育員應經常鼓勵幼兒用自己的作品( )。
A、美化自己的生活空間 B、參加各種藝術比賽
C、參加遊戲 D、表演文藝作品
87、在指導嬰幼兒教學和遊戲活動中，保育員應處理好( )與嬰幼兒自由活動之間的關係。
A、觀察嬰幼兒活動 B、嬰幼兒同伴活動 C、有指導的活動 D、嬰幼兒集體活動
88、嬰幼兒在遊戲和教學中出現的問題有些是由於嬰幼兒年齡特點和孩子的個性特點決定的，有些則是由於教育的方法不當和( )造成的。
A、活動準備不充分 B、孩子不感興趣 C、活動本身存在問題 D、活動枯燥
89、嬰幼兒在遊戲和教學中出現的問題有些是由於嬰幼兒年齡特點和( )決定的，有些則是由於教育的方法不當和活動本身存在問題造成的。
A、活動準備不充分 B、孩子的個性特點 C、孩子不感興趣 D、活動枯燥
90、解決嬰幼兒在遊戲和教學中出現的問題的工作程序是( );採用正確的方式與嬰幼兒交往，充分利用解決問題的時機對孩子進行教育;相信孩子的能力，給孩子留有依靠自己的力量解決問題的機會;加強家園聯繫，統一教育策略。
A、關注嬰幼兒之間的交往關係
B、學好教育理論
C、建立和諧的師生關係
D、認真觀察和了解嬰幼兒的行為，正確分析和認識在活動中出現的問題
91、解決嬰幼兒在遊戲和教學中出現的問題的工作程序是認真觀察和了解嬰幼兒的行為，正確分析和認識在活動中出現的問題;( )。
A、關注嬰幼兒之間的交往關係
B、認真學習教育理論，找出合適的教育方法
C、採用正確的方式與嬰幼兒交往，充分利用解決問題的時機對孩子進行教育
D、建立和諧的師生關係
92、保育員要教育嬰幼兒在乘車時按次序上下車，扶好車把手，( )，不將手伸出車外揮手。
A、可以把糖紙仍在車上
B、可在車上盪鞦韆
C、不將頭探出車外
D、可以將頭探出車外
93、保育員要教育嬰幼兒不( )。
A、打鬧着過馬路 B、跑着過馬路 C、紅燈時過馬路 D、獨自過馬路
94、教育嬰幼兒認識一般的交通標誌，學會( )。
A、沿着有樹的地方走 B、跑着走 C、靠左行走 D、靠右行走
95、保育員要教育嬰幼兒不自己拿藥吃，生病時( )。
A、每天吃三次藥 B、每天吃兩次藥 C、自己吃藥 D、按醫囑按時服藥
96、保育員要教育嬰幼兒( )，生病時按醫囑按時服藥。
A、每天吃三次藥 B、每天吃兩次藥 C、不自己拿藥吃 D、可以自己拿藥吃
97、保育員要教育嬰幼兒遇到有氣味不適時，知道開門窗放毒氣、煙霧，用( )。
A、用手捂鼻子 B、用乾毛巾捂住鼻子 C、用濕毛巾捂鼻子 D、無所謂
98、讓幼兒瞭解行人要在紅燈滅、綠燈亮的時候根據人行道紅綠燈的指示，在( )起時通過人行橫道。
A、黃燈滅 B、黃燈亮
C、綠燈亮 D、綠燈滅
99、讓幼兒瞭解認識防火的標誌。看到此類標誌，要注意( )，不丟棄易燃物品。
A、點燃明火是要小心 B、可以放鞭炮 C、不點燃明火 D、可以點燃明火
100、讓幼兒瞭解認識防火的標誌。看到此類標誌，要注意( )，不丟棄易燃物品。
A、點燃明火時要小心 B、可以放鞭炮 C、不點燃明火 D、可以點燃明火
【拓展】報考條件
保育員2020年出台的職業標準，更改為初、中、高三個等級。
申報條件：
具備以下條件之一者，可申報五級/初級工：
（1）累計從事本職業或相關職業工作 1 年（含）以上。
（2）本職業或相關職業學徒期滿。
具備以下條件之一者，可申報四級/中級工：
（1）取得本職業或相關職業五級/初級工職業資格證書(技能等級證書）後，累計從事本職業或相關職業工作 4 年（含）以上。
（2）累計從事本職業或相關職業工作 6 年（含）以上。
（3）取得技工學校本專業或相關專業畢業證書（含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生）；或取得經評估論證、以中級技能為培養目標的中等及以上職業學校本專業或相關專業畢業證書（含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生）。
具備以下條件之一者，可申報三級/高級工：
（1）取得本職業四級/中級工職業資格證書(技能等級證書）後，累計從事本職業或相關職業工作 5 年（含）以上。
（2）取得本職業或相關職業四級/中級工職業資格證書（技能等級證書），並具有高級技工學校、技師學院畢業證書（含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生）；或取得本職業四級/中級工職業資格書（技能等級證書），並具有經評估論證、以高級技能為培養目標的高等職業學校本專業或相關專業畢業證書（含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生）。
（3）具有大專及以上本專業或相關專業畢業證書，並取得本職業或相關職業四級/中級工職業資格證書（技能等級證書）後，累計從事本職業或相關職業工作 2 年（含）以上。
