幼兒園大班禮儀的教案

讓幼兒瞭解購物時的購物規則，初步樹立購物的行為規範。培養幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務。以下是小編精心整理的幼兒園大班禮儀教案的相關資料，希望對你有幫助!

活動目標：

1、瞭解購物時的購物規則，初步樹立購物的行為規範。如：超市裏的東西謝絕品嚐，物品要放回原位、進出超市要排隊、不偷竊、付款後才能吃或使用等。

2、培養幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務。

3、培養幼兒的良好購物禮儀習慣和公德意識。

活動準備：

倒黴熊超市購物視頻;文明與不文明購物照片;一元購物幣;超市商品(生活區、玩具區、蔬菜區、水果區、學習用品區、服裝區);音樂(進出場、逛超市);超市工作人員牌子;桌布。

活動過程：

一、開始部分：導入活動：

師：“寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢?”

幼：“有。”(幼兒自由回答)

師：“對了，超市裏面糖果香，物品多彩又多樣，對嗎?”

二、基本部分：

師：“倒黴熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時候發生了什麼事情呢?看看她那樣做對不對?我們要不要向她學習?”(播放倒黴熊超市購物視頻。)

師：“剛才我們看了，倒黴熊它在購物的時候發生了什麼事情呢?它做的那些事對不對?”(幼兒自由回答。主要引導幼兒説出：亂動超市的東西、推別人的車子、在超市吵架、損害超市東西)

師：“在我們日常生活中，你們還看過哪些不文明的購物行為?”(幼兒自由回答。主要引導小朋友説出：亂動東西、拆包裝、插隊、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。)

師：“羅老師這裏呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對不對?”(逐一播放：文明與不文明購物照片。)

教師小結：“超市裏面糖果香，物品多彩又多樣，排隊付款才能吃或品嚐，不要的物品放回原位、不偷竊。”

師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓。”

師：“寶貝們，當有客人來了，要説什麼呢?”

幼：“歡迎光臨!”

師：“呀，**寶貝真有禮貌，我請你來。”

師：“如果客人要離開超市了，我們要怎樣説呢?”

幼：“再見。”

師：“對了，要説‘再見,歡迎下次光臨!’”

師：“**寶貝表現真好，來，羅老師請你來迎賓。”

師：“我還要請6位小朋友來當導購員，導購員的任務就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因為今天羅老師的超市剛開業，所以有我還設有一個特價區，在特價區裏面，你可以用一元購物幣購買兩件商品。”

師：“我請一位小朋友來幫負責特價區商品，我請誰?”

幼：……

師：“我還要請5位導購員，看看請誰來呢?”

幼：……

師：“我還要請一位小朋友來當防損員，責任是看看有沒人損害超市裏面的東西。”

師：“我還要請一位小朋友來當收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的`哦。”

師：“我還要請兩位保安，保安的任務就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等。”

師：“今天羅老師還請了一位記者，專門為我們拍照呢。”(記者出場)

師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請你來當逛超市，好嗎?”

師：“現在羅老師超市快要開業了，先請我的工作人員各就各位。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好。”

師：“請我的導購員也站到自己的位置上。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序。”

師：“寶貝們，羅老師超市等下就邀請你們去逛超市了，但羅老師有兩條規則：1、每人限購一件商品，特價區的除外，特價區可以買兩件。”

師：“每人只能買幾樣東西?”

幼：“每人只能買一樣東西。”

師：“特價區可以買兩樣。”

師：“規則2：等下逛超市的時候我會放音樂，我的音樂結束了，請你回到座位上坐好，並把買好的東西放在自己的凳子下面。”

師：“寶貝們，當我的音樂停了，你們要幹嘛?”

幼：“當音樂結束了，就要回到位置上做好，並把買好的東西放在凳子下面。”

師：“對了，寶貝們真棒!”

師：“現在羅老師一元超市開業啦!”(把櫃子布拿掉)

師：“請寶貝們來購物吧!”(購物音樂響起教師作為老闆進行監督。記者拍照。)

(音樂結束，請寶貝們回到坐位上，並把買的東西放在凳子下面。)

師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的?”(逐一講解圖片)

教師：“剛才呀，有的寶貝表現非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌，我們一起來學學吧!《購物歌》:超市裏面糖果香，排隊付款後品嚐。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序，你先我後不推擠。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱，頂呱呱!”

師：“呀，**小朋友表現得的真好，我請他到上面來跟羅老師一起來表演。”

師：“呀，寶貝們，她表現棒不棒?”

幼：“棒。”

師：“寶貝們，你們會這了嗎?”

幼：“會了。”

師：“那你們自己來一遍好不好?”

幼：“好。”

師：“《購物歌》一備齊。”

師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎?”

幼：“會了。”

師：“那現在羅老師邀請你們一起去春遊，想不想去?”

幼：“想。”

師：“那請你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發吧。(音樂想起，有序退場)

三、結束部分：出場音樂響起，大家排好隊有序走出教室。

【設計意圖】

眾所周知，中國曆來就有"禮儀之邦"的美譽，講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨着社會的發展，我們在否定傳統弊端的同時，也丟掉了一些傳統的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養成了唯我獨尊的品性。"少若成天性，習慣成自然"。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期。為此，我設計了大班社會活動——《粗魯的小老鼠》，通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的，加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。

活動可視幼兒接受情況分成一或兩課時。

【活動目標】

1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。(重難點)

2、通過遊戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

3、培養幼兒觀察、分析和探索的能力。

【活動準備】

1、故事《粗魯的小老鼠》課件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。

4、自制的"文明小天使"胸貼若干。

【活動過程】

一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節奏，做身體律動進入活動室，引發幼兒參與活動的興趣。)提問：

1、兒歌中説的是誰?(小老鼠、小貓)

2、小老鼠平時喜歡幹什麼?(偷吃別人的東西;挖別人的牆角····)

3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕，然後逃跑，是個膽小的傢伙。)小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑。可是有一隻小老鼠可不是這樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這隻小老鼠身上到底發生了什麼故事。

二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒瞭解故事內容。(計劃用時8分鐘)提問：

1、故事中的小老鼠是什麼樣的?(自以為了不起，説話粗魯，對別人很不禮貌。)

2、小老鼠是怎麼對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，並一腳把蝸牛踢得很遠。)

3、小老鼠對河裏的小魚做了什麼?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)

4、小老鼠後來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎麼腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)

5、小老鼠為什麼低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嚐到苦頭了，覺得自己做錯了。)

小結：小老鼠自以為了不起，説話粗魯，對人很沒禮貌，最後得到教訓了。

三、展開故事，分角色扮演，引導幼兒懂得正確與人交往的方法。(計劃用時8分鐘)小朋友們，你們有過對別人不禮貌的行為嗎?如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?

(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。)

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎麼做?(可以這樣説："對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!")

2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎麼説比較好?(這樣説比較好："小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?")

3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎麼辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然後對它説："打擾一下了，小豬，你睡在這裏可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你説呢?")

4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。)

5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)

四、遊戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)遊戲規則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。

五、總結：(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人説話時要輕聲細語，不要説髒話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最後吃虧了才後悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

活動延伸：

1、幼兒根據自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。

2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。

活動反思：

本此活動中，通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發了幼兒的觀察力、想象力和表現力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，説明他們對平時生活的觀察是很細緻的。在整個教學過程中，教師一直扮演着合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發，達到了預訂的教學目標。