《小螺號》教案

　　教學內容

學唱《小螺號》；聆聽《划船歌》。

　　教學過程

　　一、織教學：

聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

表演《小螺號》

1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2．欣賞範唱。

犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的'“情”是怎樣表達的?

3．學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好後，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調中，由於長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎後，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前後兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。

(1)豎琴記號説明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂器，根據班級實際情況，學什麼樂器用什麼樂器。

(2)先熟悉節奏型，尤其是後半拍起拍可能有困難，教師多示範、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然後再過渡到與人聲配。

(3)配伴奏可以採用小組與小組結對，這樣有別於大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。

5．表演歌曲。

牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領唱）要顯示羣體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

音樂知識：上滑音、波音記號

1．上滑音記號記於音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

2．波音記號記於音符上方如唱作。

3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

聆聽《劃龍船》オ

1．民間風格導入。

犐櫛剩號├五月初五是什麼節?(端午節)

犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

2．討論：賽龍船時，船上這麼多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師範唱《劃龍船》)

3．初聽《劃龍船》。

犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什麼特徵?

牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4．復聽《劃龍船》。合着歌曲做划船動作，在齊唱襯詞處合着音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。

牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。

(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)

7．評委點評，宣佈評比結果。

8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

9．展示表演，評委點評亮分。

10．小結：中國民間“水上的歌”。

犐樂演唱形式介紹——齊唱

1．圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調。

2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨唱有什麼相同，有什麼不同?

(2)齊唱與合唱有什麼相同，有什麼不同?