有關英語學期教學工作計劃彙編7篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的英語學期教學工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想：

九年級下學期這一階段的複習工作十分關鍵。面對着升學的壓力和任務，面對着這兩個班學生的英語兩級分化的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的成績來看，九年級（1）、（2）兩班學生的英語學習情況差別不大，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面着手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對會考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。説即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備就一般話題作短暫表達。

閲讀理解方面是個重點，要求能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閲讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、對於程度較好的同學，一班的杜冰潔，代蓓蕾，金智強，宋春怡，二班的張可，蘇張杭，賴宇航，羅君倩等同學要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展，目標為96分以上。對於中等學生，要一直鼓勵，多加耐心輔導，力爭提高及格率。對於大多數的英語學困生而言，很有必要單獨談話，鼓勵他們不要放棄英語，控制低分率。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至於出現嚴重的偏科現象。

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以後的人生道路。也為我校學生即將面對的會考做出應有的貢獻。

為了九年級下學期的英語教學工作做的更好，現做如下工作計劃：

　一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野

二、學生情況分析

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　三、教材分析

教學目的：

1、要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內容。

2、能抓住簡單語段中的觀點。

説：

1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意。

2、能經過準備就一般話題作短暫表達。

讀：

1、能理解閲讀材料中不同的觀點和態度。

2、能識別不同文體的特徵。

3、能通過分析句子結構理解難句和長句。

寫：

1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子。

2、能默寫課文。

3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順。

語言知識：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體。

2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：

1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念等。

2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。

2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等。

4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。

四、課時安排

本學期共17周的教學時間，計劃第15周結課最後兩週複習。

　五、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

新的一學期又開始了，在聽完宗校長新學期工作計劃和對教科研室工作計劃介紹後，內心無比激動，受到很大鼓舞。為了更好地完成本學期的教學任務，我的工作計劃如下：

在教研工作方面，一如既往地進行業務理論學習，充實博客內容。針對學生情況研究本學期的教研課題。及時記錄教後札記並進行積極思索。按時發佈教案以及精品教案。對於教學內容的設計要做到以下幾點：首先，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯繫起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度；抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結構的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。 其次，抓課文朗讀，默讀課文不等於他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調、語速的培養，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關，並且定期舉行朗讀比賽。 第三，做好優等生的培養工作，通過各種方式，提高各班優等生的所佔比例及質量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。第四，在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。

本學期學困生轉化是五班的鬍子卓。我會努力作好他的轉化工作，他反應很快但對學英語興趣不濃，學習不是很認真，性格外向，喜歡錶現自己，所以我要根據他的特點多一點耐心，多給他一些鼓勵，爭取讓他有一個較大的進步。

教學進度及期末複習安排：

本學期共19周的時間，除去放假時間，教學時間為18周。

unit 15課時第一週----第二週

unit 25課時第二週-- -第三週

unit 35課時第三週-- -第四周

unit 45課時第四周- --第五週

unit 55課時第五週-- -第六週

review and mid-test2課時第六週

unit 65課時第七週----第八週

unit 75課時第八週- - -第九周

共2頁,當前第1頁12

五年級的學生已學過兩年的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　一、教學目的任務

1.養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　二、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

　　三、個人教研專題

國小英語教學中學生自主性學習能力的培養

　　四、主要措施

1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

　　五、課時安排

遵循長短課時結合、高頻率的原則，每週安排3課時。每個單元共10頁，第1—2頁呈現本單元的主要教學內容，不佔用課時，第3—8頁為重點教學內容，各用1課時，共6課時完成。第9—10頁為選用內容，不佔用課時。

具體教學安排：

單元話題課時周時

unit1：My new teachers6課時2周

unit2：My days ofthe week6課時2周

unit3：What’s your favourite food?6課時2周

　　Recycle13課時1周

unit4 What can you do?6課時2周

unit5 My new room6課時2周

unit6 In a nature park6課時2周

Recycle23課時1周

本學期我繼續擔任三至六年級的英語教學工作。通過總結上學期教學工作中的得與失，我明確了自身存在的缺點與不足。為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下工作計劃：

一、認真學習教育教學理論，多鑽研課標，多學習先進的教學方法，更新教學理念，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。加強業務知識的學習，提高教育教學水平，提高教學能力。

二、教學中從學生實際出發，分層施教，充分調動學生的積極性，不放棄每一個學生，爭取進一步提高學生的英語水平。通過認真鑽研教材，備好課，考慮教法，解決如何把教材知識傳授給學生。在課堂上，組織好教學活動，認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。還要積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

三、總結上學期學生期末測試情況，找出薄弱環節，採取有力措施，重點培養學生的口語交際能力。打造一個活潑向上的課堂，形成積極的學習氛圍，通過師生交流、生生交流等不斷提高學生的英語應用水平。

四、提高教育信息化水平，積極利用信息技術輔助英語教學，激發學生學習英語的興趣，提高課堂效率。

五、形成課後&“説英語&”的氛圍。鼓勵和培養學生在課後大膽運用英語，如打招呼、文明用語等。將課堂所學英語不斷融入學生的生活中，鞏固和加強學生對所學知識的記憶與積累，逐漸養成&“説英語&”的習慣。

總之，國小英語的課堂在於充分調動每一個學生&“説&”的積極性。本學期，我將以此為目標，組織教學活動，形成一個學生&“愛説&”、&“樂學&”的課堂。

一、上學期中存在的教學問題

概括説來，問題主要有四點：

一是部分教育教學理念還比較滯後，課堂出現“三多三少”的現象，即教師固有的東西多，新課程理念體現得較少；教師講的時間多，學生參與語言實踐活動的機會較少；教師傳授的內容多，學生思考和主動構建的東西較少”。

二是對學情研究還不夠。課堂教學反應出針對性不強，實效性不高。教師的備課很充分，上課也很認真，但由於對學情的研究不夠深入，導致目標定位不夠合理，課堂教學的有效性較低。

三是在對教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對教材的取捨、整合還存在一些問題，對駕馭教材的能力還有待提高。表現在：不顧教學班學生的實際情況，要麼按部就班地逐一單元推進，要麼就大塊地舍掉教材內容。

四是詞彙、語法教學的度控制得還不夠好。在詞彙和語法教學方面存在兩種現象：一是詞彙和語法講得過細，面面俱到，沒有重點；二是忽略詞彙和語法教學，尤其是在語法方面特別突出，只強調運用，不注重積累。而在詞彙教學方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習中、語境中、運用中記憶的指導與訓練。

二、改進措施

1．加強理論學習，瞭解中學英語教學改革動態，轉變教育教學理念。高中課程改革的核心目標是轉變人才的培養模式，促進學生全面而有個性的發展，重視學生創新精神和實踐能力的培養。因此，英語教學也必須圍繞這個核心目標來組織實施。所以，在理念方面，課堂教學必須體現：

2．學生主體，自主發展

學生在學習和發展過程中，自身起着關鍵性的、不可替代的作用。學生是學習的主體，也是自身發展的主體，他們在學習、發展、創造活動中起着決定性作用。課堂教學應充分發揮學生的主體作用，幫助學生轉變學習方式和學習策略，提高自主學習、合作交流、分析問題和解決問題的能力。

3．自主選擇，均衡發展

課程改革為學生的學習提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設，充分考慮到了學生的個性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學現狀，它給予了學生自由選擇、自主學習的空間，為學生的均衡發展提供了機會。因此，高中英語課堂教學應給予學生自主選擇和安排學習內容，自主學習與探究，質疑問題和提出見解的機會與空間。

4．學會學習，全面發展

人人都具有學習的能力和掌握知識的能力，對學生的學習教師不能越俎代庖，應讓學生在參與、體驗、實踐、合作與交流中形成語言運用能力。教師應盡力引導學生學會學習，學會解決實踐中遇到的問題，擺脱一切依賴老師的被動學習習慣，增強自主意識，養成自主學習習慣，培養自主學習能力，為其終身學習奠定基礎。

5．加強學情研究，增強課堂教學的有效性。英語課堂需要進一步研究學情，研究標高，研究針對性，落實“以學定教”的教學原則。進一步強調在英語教學中根據學生的實際需要、認知規律、心理特徵以及個性差異組織實施教學，對不同水平的學生提出不同要求，實行分層教學，分類指導，以滿足不同層次學生的學習需求和求知慾望，實現學生的'全面發展。

6．對教材內容合理的取捨。針對教學班學生的實際，對現行教材教學進行必要的整合，將難度較大的單元內容進行適當的刪減；對教材內容進行合理的調整；將課本教學與學生的應試技巧的訓練與培養有機地結合起來等等。

7．重視教學反思。倡導“自我反思”式的課堂改進。教師自覺地、全面地重視自己在教學中的優勢和存在的不足，進行詳細分析，制定切合自己在課堂教學中改進的目標和具體措施，反思課堂教學中還存在的什麼問題，以便於後面的改進。

8．強化集體備課。備課組是學科教學的核心單位，備課組的教學研究、探討、互助將直接影響到年級學科質量的提升。必須發揮好備課組的羣體優勢，做到備課組工作形式上“四定”（定時間、定地點、定主題、定中心發言人）；內容上“三有”（有計劃、有目標、有實效）。同時，通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進的問題，發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用。發揚團隊精神，羣策羣力，為教師的課堂教學改進起到積極的幫助和推動作用。

9．加強現代教育技術與英語學科整合的研究，切實增強利用多媒體輔助教學的有效性。多媒體的設計與運用一定要與教學內容緊密結合，為學科教學服務，避免“濫用媒體”，或簡單地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強大的交互性能提高教學的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體，形象生動地展現教學內容，使得教學內容生動有趣、通俗易懂，以提高課堂教學的實效性。

總之，在教學中要堅持以學生為本，注重調動學生的學習積極性；能注意從學生的角度出發設計教學環節；能考慮學生的認知水平，深入淺出，使學生在比較輕鬆愉悦的氛圍中學習；能運用網絡多媒體技術，激發學生情感，增強學習興趣；能採用鼓勵性語言和方法激發學生學習的積極性。

教學過程的設計能注重從學生的現有經驗出發，結合學生的生活實際，把教學內容與實際生活相聯繫，使學生感到學科教學有趣而且有用，從而提高對英語學習的興趣。

一、學生學習質量現狀分析：

六年級學生即將面臨小升中的考試，所以本學期應以複習幾年來的英語知識為主，提高我班落後生的學習成為工作重心。由於我班學生掌握英語知識情況的差別很大，多數學生基礎較差，加上學生普遍學習都不夠積極主動，成績不太理想，後進生比較多，應注重調動整體學生的學習積極性和採取不同於其他班的教學方法，重點帶領學生複習基礎知識，激發學生的學習熱情，讓每個學生在最後半學期中都有所收穫，注重豐富學生的課外知識，做好迎接升中學的考試準備。

二、全冊教材綜合分析：

義務教育課程教材是根據英語學習規律和兒童心理、生理的發展需求，循序漸進地設計課程，突出重點，分散難點，寓教於樂，培養學生學習英語的興趣及樂於開口説英語的積極態度和良好習慣。本冊教材注重交際意識，強調對學生口語交際能力的培養。

（1）複習、鞏固並掌握國小英語中最常用的詞彙及用語，記憶並培養學生聽、説、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量，加強説、寫能力的培養。

（2）切實打好語音語調基礎，熟練掌握單詞的基本讀音規則，發展單詞的拼讀能力、培養朗讀能力。

（3）增加課外閲讀量，適當擴大詞彙量。

三、 提高教學質量的主要措施：

針對目前學生即將升入中學的現狀和所學英語水平的現狀，我在提高教學質量，為學生能夠升入理想中學準備採取以下幾項措施：

1.引進音標，讓學生在複習鞏固音圖的基礎上，過渡到用音標來輔助學生拼讀單詞，利用學習工具獨立學習，培養學生的自學能力。為學生升入中學後的生活做好心理準備；

2.繼續總結、積累和歸納語言素材，包括詞彙、詞組、短語、短句，並加大靈活運用的力度，使學生紮紮實實地掌握每課書所出現的詞彙；

3.對於功能句型還要繼續堅持每天抽出課前5到10分鐘進行造句練習，為今後提高學生的閲讀和理解的能力打好基礎；

4.加強寫的訓練。主要包括：單詞聽寫、句子聽寫、作文練寫，包括Introduce Myself, My School / Family / Teacher / Friend / Day等。

5.做好每節課後的教學隨筆，及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，並及時根據學生的學習情況做出調整；

6.做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，及時查缺補漏。

四、教學進度

第一週：Revision

第二週：Unit 1 Part A

第三週：Unit 1 Part B

第四周：Unit 1 Part C 處理單元練習及活動手冊

第五週：Unit 2 Part A

第六週：Unit 2 Part B

第七週：Unit 2 Part C 處理單元練習及活動手冊

第八週：Unit 3 Part A

第九周：Unit 3 Part B

第十週：Unit 3 Part C 處理單元練習及活動手冊

第十一週：Recycle 1 （P38----P44）

第十二週：期中複習，期中小測驗

第十三週：Unit 4 Part A

第十四周：Unit 4 Part B

第十五週：Unit 4 Part C 處理單元練習及活動手冊

第十六週：Unit 5 Part A

第十七週：Unit 5 Part B

第十八週：Unit 5 Part C 處理單元練習及活動手冊

第十九周： Unit 6 Part A

第二十週：期末複習，迎接考試