一年級英語教學計劃15篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編收集整理的一年級英語教學計劃，歡迎閲讀與收藏。

一、指導思想

隨着全球經濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業化。尤中國加入WTO後，English get more and more important inmoderm society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

結合國小英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，着重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

二、教學原則

以聽為首，以聽助説，聽説整合，聽説領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悦的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、學生基本情況分析

一年級學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今後的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

四、教材分析

此套教材NewStandEnglish，全書共分10個模塊（Module）。每個模塊分二個單元（Unit），第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型（Task-based）練習，包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候並回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，並給予回答；數字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

四、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

五、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

六、教改設想

1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。

2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

　　一、學生情況

一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由於年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽説能力。

　　二、教學目的、任務：

1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

2、培養學生純正的語音、語調；

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能説簡單的英文歌謠；

6、能看圖説出單詞，聽到單詞説出物品；

7、初步瞭解外國文化習俗。

　　三、教材重點、難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

2、能運用所學的知識進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能説簡單的英文歌謠；

4、能看圖説出單詞，聽到單詞説出物品。

　　四、教學進度

周次內容課時

1機動

2lesson1—lesson23

3lesson2—lesson33

4lesson4—lesson53

5lesson5—lesson63

6lesson7—lesson83

7lesson8—lesson93

8lesson10—lesson113

9Holiday

10lesson11—lesson123

11lesson13—lesson143

12lesson14—lesson153

13lesson16—lesson173

14lesson17—lesson183

15Revision3

16Test

　　五、教學措施

1．讓學生了解現代語言的重要性。明確學習是適應時代的需要。在引入課中教師要儘量豐富生動地講一些有趣味性的故事來説明英語的重要性。

2．認真學習二期課改的精神，以關注每一位學生的發展為目標，認真作好每一次教學設計，減輕學生的學習負擔，提高每一堂課的效率，保證每一堂課的教學質量。

3．給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

4．要儘可能多地創造充足的語言“習得”機會，給孩子們創設“習得”的英語學習環境，儘可能多地“習得”英語。

5．激發學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

6．鑽研教材，認真備課，提高教師本人素質，運用各種有效的教學手段進行教學，使學生在聽、説、讀、認等方面能全面發展。

7．最大地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補充些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。

8．注重學生在開始階段對基本發音、書寫、朗讀等習慣的培養。不求速度，但求精、準。

9．幫助學習困難的同學，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。

10．學習、探討一些優秀教師的成功經驗，取長補短。經常閲讀教學方面的相關書籍，及時給頭腦充電。

11．不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調整教學方式、方法，改進教學，提高教學的能力。

一、教學目標

1.能夠對英語學習產生初步的興趣並積極參與課堂上的各種活動。

2.能夠在本單元涉及的情景中認識並能説出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。

3.能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞彙，並初步説出這些單詞。

4.能夠聽懂並能使用問候用語 Good morning，會唱本單元的歌曲。

5.能夠聽懂課堂指令語stand up等，並做出正確的反應。

6.能夠聽懂本單元的歌謠，並會用歌謠做自我介紹。

二、教學建議

1.這是學生的第一節英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作：

1)利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片(英語版)，激發學生學習英語的興趣。

2)感性地向學生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言;主要説英語的國家都有哪些。也可以做一個小調查，問問學生的生活中有沒有説英語的人、學生自己會説幾個英語單詞、以及想不想學英語等。(由於學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，説兒童易懂，感興趣的話題。)

3)簡單地向學生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音説英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動;回家要經常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言説給父母聽等。

4)請學生打開課本，看看在這本書裏要學到哪些內容，他們自己喜歡學哪些內容等。

5)介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什麼名字。讓學生試着説一説主線人物的名字。

6)教師給學生起英文名字，並讓學生試着説一説自己的英文名字。

2.建議教師讓學生先學習“Good morning!”等問候用語。不急於讓學生開口説，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示範。學生開口後，如有發音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢於開口説，教師就要給予表揚。(這一點很重要，教師不可忽視。)

3.教師應讓學生在創設的情境中學習交際用語，在情景中練習。

4.教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然後教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生説出英語單詞;讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍後，教師説詞，讓學生展示實物。

5.在學生初步學會有關文具的詞彙後，教師可帶領全班表演：學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師説到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。

6.教師帶領學生學説歌謠的時候，要用手打節拍，語速要慢，並注意單詞重音。

一、學情分析

一年級現有學生42人。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎,所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今後的教學中,應面向全體生,激發學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,併發揮團隊協作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

二、教材分析

一年級下冊教材New Stand English,全書共分10個模塊(Module)。每個模塊分二個單元(Unit),第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(Task-based)練習,包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學習,一是培養學生的語感和節奏感;第二是提高發音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內容:問候並回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等,並給予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的,所以學生在學習時,應積極參與到老師特設的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。 教學重點:

1.能聽懂教師的指令並做出正確反應,能讀懂簡單的小故事,會唱課本上出現的歌曲和歌謠。

2.能熟練運用英語進行簡單的日常交流與對話,養成良好的英語學習習慣。

教學難點:

能讓學生在遊戲教學中體驗生活、享受生活學習的快樂。 2.能貼近兒童的生活,符合學生的興趣需求,使學生在生活化的課堂教學中發展學生的綜合語言運用能力。

三、教學要求

1.通過學習,使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語, 並能在情境中運用。

2.使學生掌握一定數量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3.通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容 培養學生對英語學習的興

四、主要教學措施

1.深鑽教材,挖掘教材的內在聯繫,認真備好每節課,精心設計教案。

2.更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體 觀,建立民主、平等、和諧的教育觀,讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3.改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生説起來,動起來。

4.實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

5.訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

五、教學進度表 周次教學內容

　　一、本學期教學目標任務

(一)總體描述 對英語學習有興趣，開始形成一些學習英語的良好習慣。能根據簡單的指令做動作、玩遊戲和做簡單的事情。能用簡單的英語問候、交換簡單的信息。能做簡單的角色扮演。能唱幾首英文歌曲，念幾首英語歌謠。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂簡單的英語小故事。能根據圖片或提示説單詞或句子。在學習中善於模仿，積極參與，樂於開口。

(二)分類目標

1.語言知識 (1)詞彙 學習本冊有關打招呼、男女生、學校、顏色、數字、生字等話題的單詞、詞組。 (2)語法 知道物品有單複數形式 (3)功能 瞭解有關打招呼、問候、介紹自己擁有的物品，喜歡的顏色，能做的事情，詢問別人是否擁有某物等日常用語。

2.語言技能 A.聽做 1) 能聽懂簡單的課堂用語，並做出反應。 2) 能根據簡單的指令做事情如：指圖片、圖顏色、畫圖、做動作、做手工等。 3) 能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。 B.説唱 1) 會唱本冊書出現的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌謠。 2) 能模仿説英語，語音清楚、語調自然。 3) 能看圖説單詞或句子 4) 能用英語打招呼、致以簡單的問候和能用英語互相交流簡單的個人信息。 C.玩演 1) 能用簡單的英語做遊戲。2) 能做簡單的角色表演，能表演英文歌曲、歌謠及一、二個課本故事。 D.視聽 視聽簡單的英語動畫片，全學期時間不少於5小時(平均每週10~15分鐘)

3.情感態度 (1)有興趣聽英語、説英語、念歌謠、唱歌曲、聽故事、做遊戲等; (2)樂於模仿，敢於開口，積極參與。

4.學習策略 (1)在學習中集中注意力，能認真傾聽老師和同學説英語。課外能多聽、多説、多演英語。 (2)注意生活中使用的簡單英語，如：廣告、物品包裝等。

5.文化意識 (1)知道英語中最簡單的稱呼、問候和告別語。 (2)* 能對讚揚作出適當的反應。 注：帶*的為彈性要求。

二、教材分析

一年級的教材分為上下兩冊，分兩個學期使用。每一冊都有6個單元。每個單元的設計課時為五課時，其中一課時為複習課。 第一課是語言的整體呈現，一故事的形式呈現語言的功能與結構。這也是這套教材的特點之一。以及相關主題的詞彙學習。第二課的內容是一個TPR活動和一個歌曲。 第三課由語音詞彙的練習和一首歌謠以及相關的練習構成，是語音、語調、語流的訓練以及整體認讀能力的活動。 第四課由聽、做、找圖與塗顏色的活動組成，是對整個單元學習內容的綜合訓練、複習與提高。 此外，教師用書中還提供了複習活動和遊戲，可以單獨組成複習活動課。 本套教材中的詞彙分為核心詞彙、語音詞彙以及情景詞彙，在本教材中也有體現。本套教材對語音詞彙和核心詞彙的要求是不同的，核心詞彙要求學生能夠説認、整體認讀，不要求拼寫。語音詞彙的重點在語音、語調的訓練上。 教材中每個單元都設置了與主題內容聯繫的歌曲。要求學生理解歌謠的大意。對歌謠中的個別詞彙不作教學要求，在教學中也不用處理。總體要求是能夠跟隨錄音説唱和表演。但是這一要求是單元整體目標，不是哪一節課之後學生就能夠唱能夠説。 教材中每單元第三課時部分的詞彙是語音詞彙，目的是進行語音語調的練習。教學要求上要低於核心詞彙。但是在一年級的教學當中，由於學生詞彙知識有限，因此語音詞彙也部分承擔了擴充詞彙的任務。在教學當中要求學生能夠正確地發音，不要求學生拼寫單詞。第四課時主要內容是聽説，或聽作以及找圖片塗顏色的活動。這一部分內容是各個分項能力訓練之後的再次整合。以活動的形式對本單元的重要內容進行復現，為學生提供學生綜合運用本單元語言的情景。

三、學情分析

一年級1至4班共有學生115人，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。部分學生在學前班學過一點，但並不紮實，所以在今後的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

四、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

6、以學生興趣為出發點，調動學生的學習積極性。

7、教師通過適當的問題引導學生的觀察和討論。

一、學生情況分析：

本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習.相信在以後的學習中會後來居上。他們的表演慾望很強，這就為學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以後能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每週一課，每週六個課時.其中每週拿出一節課進行考試，複習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握裏面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳並用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一年級一班以<<童年的英語>>為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以後的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處於國小基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創造一個輕鬆，愉悦有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生説英語的自信心。

四、教學目標：

1.培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

2.提高發音的正確性，掌握基本語法知識。

3.通過學習瞭解風土人情，西方文化。

五、教學重點：

1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2.掌握知識的準確性，多聽多練。

六、教學難點：

要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施：

培優轉差：對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口説英語。爭取全班統一進步。

八、教學前教具準備：

生活卡片， 錄音機， 多媒體投影儀.掛圖，彩色圖片。

個模塊分三個單元（Unit）,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（Task-based）練習，包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候並回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，並給予回答；數字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

四、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

五、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的.學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

六、教改設想

1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。

2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

七、教學進度

由於一年級學生剛學習英語，對英語有一段認識的過渡時期，所授內容不宜太多、太快，授完一定的內容後，必須進行鞏固練習；而此套教材內容涉及多且廣（全書13個模塊（Module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（Module）需3至4個課時，又一週只有兩節英語課，因此本期教完第八模塊（Module 8 Animals），其餘的下個學期繼續。

周 次 內 容

1-2周 Hello!

3-4周 My name is Panpan.

5-6周 Introductions.

7-8周 Colours.

9-10周 Classroom.

11-12周 Numbers 6-10.

13-14周 Schoolbag.

15-16周 Animals.

17周 Rivision and text

一、學生的認知能力、習慣態度分析：

一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由於年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽説能力。

二、教學目的、任務：

1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

2、培養學生純正的語音、語調；

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能説簡單的英文歌謠；

6、能看圖説出單詞，聽到單詞説出物品；

7、初步瞭解外國文化習俗。

三、教材重點、難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

2、能運用所學的知識進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能説簡單的英文歌謠；

4、能看圖説出單詞，聽到單詞説出物品。

四、主要措施：

1、運用直觀教學法：如藉助圖片、實物；

2、運用電教媒體。

五、個人研究：自主學習、合作學習

六、教學進度安排：

第一—二週：Module1

第三—四周：Module2

第五—六週：Module3

第七—八週：Module4

第九—十週：Module5

第十一十二週：Module6

第十三十四周：Lesson7

第十五十六週：Module8

第十七十八週：Module9

第十九周：Module10

本學期，我迎來了一年級新生。一年級國小生從沒有接觸過攀登英語，萬事開頭難，最初的教學尤為重要也頗具難度。我會繼續以攀登英語實驗項目為契機，本着“以學生為主，還課堂於學生”促進教師和學校的全面發展，全面提高兒童的英語能力和綜合素質。多聽，多學，多研究先進的教學模式及方法，提升自身教育教學水平的同時也提高了學校的英語教學質量，逐步建立學校的英語優勢和特色。為了使學生愛上攀登英語，就要激發學生學習英語的興趣，幫助樹立自信心，使學生通過一個學期的學習敢於開口用所學的英語知識與他人溝通，逐步養成良好的英語學習習慣。

具體措施如下：

　　備課：

1、課前認真備課，不打無準備的仗，無教案不上課。

2、明確本年級總體教學目標、內容及各項要求。

3、基本掌握重點句型、單詞，理解歌曲、童謠、童話故事大意。

4、豐富北師大下發的課堂各環節組織用語。

　　上課:

1、豐富課堂教具，製作精良的PPT。

2、按時上、下課，不缺課、不落課。

3、課堂常規

（1）有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。

（2）堅持English Only原則。

（3）課堂無死角，調動、關注每一個學生。

（4）與學生一起表演、做遊戲。

（5）發揮同伴互動作用。

（6）將評價貫穿始終。

4、教學方法：

（1）與“北師大攀登英語”的理念一致。

（2）靈活運用北師大的教學方案。

（3）教學方法要有創新。

（4）充分利用多種激勵性評價機制。

5、教學技能：

（1）能用簡單的英語、肢體語言有效組織教學。

（2）善於駕馭課堂，做到活而不亂。

（3）能編排一些簡單的比賽和遊戲。

具體時間安排：

第一週和第二週為預學習周

第三週至第五週學習Unit1—Unit3

第六週複習周Unit4

第七週至第九周學習Unit5—Unit7

第十週攀登英語期中展示活動

第十一週至十三週Unit8—Unit10

第十四周複習周Unit11

第十五週至十七週Unit12—Unit14

第十八週和第十九周全面複習周

第二十週攀登英語期末展示活動

本學期我仍然擔任一年級二班的基礎英語教學，同時，將配合外籍教師做好口語課程的工作。

　　一、學生情況分析：

本學期的任務是艱鉅的，全班14 個學生中男生9個，女生5個;其中民族學生8個，漢族學生6個,相比上學期,少了2個優秀學生。首先，學習氣氛就需要逐步的指點及規範，既要活躍課堂氣氛，也要管好班級紀律，這是教學裏的首要任務。其次，學習方法而言，還要逐步培養學生學習英語的環境和氣氛，有些學生基礎還不錯，學習態度也相對認真，同時也有一些學生貪玩，基礎較薄弱，應幫助其培養積極的學習習慣及指導有效的學習方法。對於基礎好並表現好的學生，要適時恰當的給予鼓勵和認可，對於基礎薄弱接受能力不強的學生而言，要儘量多指導，並激發其學習的興趣，稍有成績就應極力鼓勵，認可其學習狀態及成果。同時，在班裏要形成競爭的意識，互相攀比學習成績和學習狀態，來加速學生學習的熱情。由於學生年紀還都太小，在學習之外，還要適當進行生活上的指導及品德上的教育，一步步規範學生的行為，並進行必要的監督。

　　二、一年級下冊英語教材分析：

本學期的教材New Standard English分為11個模塊，內含一個期末複習模塊，每個模塊分為兩個單元。每週計劃教授一個模塊，每個模塊分為6個課時，其中一節課時用於考試練習或複習。每個模塊中，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高學生髮音的準確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。同時，這學期還有《英語的童年》的教授，各種小詩配以肢體語言，希望能夠豐富學生的語言及課外生活。

　　三、一年級下冊英語教學內容：

通過教材的學習，本學期學生們將會接觸到日常用語，並主要強化發音和口語練習，學習內容包括：用英語稱呼爸爸媽媽家人朋友及他們的工作，説明物品是誰的，説出身體部位;還要學説一些常見動物，並描述他們的特徵;學習如何邀請朋友一起參加活動，以及如何表達和詢問喜歡什麼體育活動、食物和玩具等。學習時不僅僅單純學説單詞，還要鼓勵學生多説語句，在句子中記住更多的單詞。此外，課文中也出現了一些語法內容，我也將要求學生初步學會這些語句並使用。

　　四、一年級下冊英語教學目的：

要求學生能夠用英語自如的介紹自己的家人和他們的職業，會用英語説出物品是誰的，並説出身體部位;學會描述常見動物的特徵，表達自己喜歡的事物等。同時，還要會朗讀各種小詩及歌曲。重點在於大聲説英語，同時要會寫26個字母，要求書寫工整。同時，在生活及學習中會運用簡單的英語。

　　五、一年級下冊英語教學措施：

1.為學生創造良好的説英語的氣氛，培養互相合作的精神，形成小組練習或搭檔練習;

2.課前教具準備：多媒體課件，彩色卡片、錄音機、單詞卡片。

3.在説英語的同時努力糾正其發音，並逐漸激發其興趣及自信心。課堂上多用教學課件，吸引學生注意力，並引導學生多問多學，帶着好奇心學習新知識;

4.在課後，儘量多要求學生回去鞏固知識，在家或在宿舍養成和每個人用英語打招呼的習慣，並用英語説出物品的名稱。養成使用英語的習慣。

5.對於差生要鼓勵其多花時間練習英語，並利用課餘時間幫助其改正錯誤，多指導其讀書識圖能力，爭取儘快把成績趕上去。

學情分析

一年級的孩子來校已經半年，有一部分已經逐漸形成了良好的學習習慣，並且對英語比較感興趣。本學期計劃讓繼續培養這批孩子的學習興趣，並且計劃調動更多的孩子的學習積極性。一年二期的學習內容明顯比一年一期加大了難度，本學期我將繼續有效落實孩子每天的聽讀英語單詞課文的計劃。

全冊教材簡析

本學期使用的是外語教學與研究社出版的《新標準英語》，這套教材以素質教育為根本的指導思想，在培養學生英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，開發學生的潛力，培養他們的創新精神，引導他們形成開放合理的跨文化認知與理解觀念。

教學目標

在孩子們開始學習英語時，對新鮮的事物通常有濃厚的興趣，而興趣是英語教學的最重要的教學目的。因此，我會把教學重點放在呵護每一位學生學習英語的興趣，而不過多批評學生在學習中所犯的語言錯誤。同時培養學生良好的學習習慣。一、培養學生的語感和節奏感，二、提高發音的正確性，三、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

教學重點難點

本學期的教學重點是讓學生實現本學期的教學目標，培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確性，通過英語國家兒童所熟知的歌謠，熟悉一定的西方文化。難點是繼續培養提高所有孩子的英語學習積極性和濃厚的英語學習氛圍。

教學措施

在教學中我會採用全班活動、兩人活動、小組活動、到教室前面的活動、遊戲、TPR 、歌曲、韻句、詩歌等豐富孩子的英語課堂，讓孩子們在輕鬆愉快的課堂氣氛中完成英語教學。

一、學生現狀分析

一年級現有 6 個班，共有學生約 290 人，從年齡層次上來看，這個年齡是學習外語的最佳年齡段，此時的兒童大腦有較大的可塑性，如果能加之以正確的引導，學生自身的優勢會得以充分發揮。但由於學生年齡較小，自控能力不強，在教學過程中要注意他們的生理、心理特點，充分發揮其表現欲、模仿力強等特點，重點激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。

二、教材體系分析

我們所使用的清華大學出版社的《國小英語》一條龍教材體現了新的教育思想、新的語言觀和外語學習觀。以發展語言實踐能力為主線，突出語言的交際功能及其工具性特點；以培養學生用英語進行交際的能力為最終目的，同時注意學習興趣的培養。教學內容系統性強，以主題為單元，由淺入深，循序漸進，重點突出，難點分散。生詞分佈適當，合理重複，並根據學生的身心特點、認知水平和語言能力，選擇、編排句型、課文、歌曲等語言材料。教材體系還注意體現對聽、説、讀、寫的嚴格訓練和綜合運用語言能力的培養。

本學期學習的是《國小英語》 1A ，教材採用限定結構和情景教學相結合的編排體系，選擇詞頻、與兒童生活密切的詞彙和句型，把話題、語言結構和語言情景有機結合起來，並分成三個階段， 1A 屬於純語音、語調輸入階段，教學完結是“聽説為主”，着重培養語感，激發學習興趣。

本冊教材（ 1A ）共分 5 個單元，每單元 7 課，全書共 35 課。其中每個單元第 7 課為複習課，以有趣的教學活動複習鞏固本單元所學主要內容。每課後都有所學詞彙和句型編寫的歌曲輔助教學，旨在使國小生在輕鬆愉快、生動活潑的教學活動中，學會用英語説自己想説的話。

三、本冊教材總的教學目的及重、難點。

（一） 教學目的

1、課堂上，藉助實物、圖片、老師的動作、表情，能對教師用英語提出的要求做出基本正確的反應。

2、能聽懂、並根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調説出所學單詞 100 個左右。

3、會唱所學的英文歌曲。

（二） 重、難點

兩會重點單詞和句型。

四、主要教學措施

1 、習得入手，一日一讀

英語學習是一種語言學習，需要的是習得的過程。只有大量的輸入才回有少量的輸出，但我們一週三課時並不能達到這種習得效果，因此我們要求學生每日必讀英語，除了在校週一、週四早讀，週二晚讀的時間，還要培養學生在家中也能夠每天堅持學習英語的習慣。但是學生回家是否能堅持聽磁帶、説英語、唱兒歌，教師又該如何反饋？我想我們可以通過多元化評價為載體，採用多種方法，加強家校聯繫，及時評價學生在校、在家的英語學習情況。如及時通過短信平台反饋給家長學生課堂上的基本情況，讓家長了解學生的課堂習慣。學生回家聽磁帶、讀英語、唱歌謠都可以讓家長簽字，老師可以通過家長反饋的信息發給學生“小標誌”，當“小

標誌”積攢到了 10 個就可以換一張寫有： You’re a super star in English class. 的小喜報。

2 、目標導航，一月一查

我校英語教學總的目標是培養學生初步地運用英語進行交流的能力，一年級的英語教材具有詞彙量大、內容主題化等特點，讓學生在低年級階段掌握大量單詞的聽和説，再輔之以兒歌教學，激發並保持學生的興趣。同時為了更好地督促學生的學習積極性，每月對學生所學的內容隨堂進行全面抽查並記錄，同時把總結結果以短信的形式發給家長，起到共同督促的作用。

3 ．搭建活動平台，拓寬發展空間

一年級的同學主要開展“口語小明星”和“歌唱小百靈”的評選。在 11 月我們還要開展“英語演唱秀”活動。（詳見：“英語演唱秀”活動方案。）

一年級英語教學計劃2

一、學生的認知能力、習慣態度分析：

一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由於年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽説能力。

二、教學目的、任務：

1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

2、培養學生純正的語音、語調；

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能説簡單的英文歌謠；

6、能看圖説出單詞，聽到單詞説出物品；

7、初步瞭解外國文化習俗。

三、教材重點、難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

2、能運用所學的知識進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能説簡單的英文歌謠；

4、能看圖説出單詞，聽到單詞説出物品。

四、主要措施：

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

作為一名國小英語教師，我們要應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，以全面提高教學質量。

一年級英語教學計劃7

一，指導思想：

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情.任務型教學法的理論基礎基於語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助於學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，並最終達到掌握語言的目的.“任務型”課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力.這裏，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習.對於國小英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之後，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要採用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容.

二，學情分析

一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，積極參與英語遊戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務.但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，説話能力自然受影響，不願開口講，聽，説，讀都練習得不夠.

三， 教材分析

這套教材採用“以題材為綱的功能--結構—運用想任務體系”為指導思想，着重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，並體現了國家教育部規劃項目“中國小英語教育動態真實原則研究與實驗”. 本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元.一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩.歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二市提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化.這套教材在教學內容上大量採用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特徵，精美誇張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向.

四，重點難點分析

學習如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何説明物品是誰的，學習用英語説身體部位

學説一些常見的動物並描寫他們的特徵

學習如何邀請朋友一起參加活動

表達和詢問喜歡什麼體育活動，什麼食物以及什麼玩具

五，教學措施

1.組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動.課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等.這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利於擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間.因此應儘量避免單一，枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度.

2.提倡任務型教學，讓學生學以致用.在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿，動作，關鍵詞，圖畫等)來交際解決問題，完成任務並彙報結果，從而達到“用英語做事情”的目的.

3，儘可能為學生學習語言創造情境.利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛.

六，教學進度

Module1 第一，二 周 Module 2 第二，三週

Module3 第四，五 周 Module 4 第五，六週

Module5 第七，八週 Module 6 第八，九周

Module7 第十，十一週 Module 8 第十一，十二週

Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五週

Review 第十六，十七週 考試 第十八週

一、學生基本情況分析：

本學期一年級學生共48人，孩子剛走進校門，對周圍環境充滿了好奇心，有較強烈的求知慾，由於年齡和心理認知的原因，在國小一年級展開英語教學，對於僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善於模仿、對新鮮事物感興趣，且樂於參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語

學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今後的教學中，我應面向全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教學目標

此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、説再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師，並能做出得體的呼應;聽、説、認讀關於小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求：

1、能聽懂、會説20組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀44個單詞，並能簡單地運用。

3、能聽、做13個遊戲。

4、能聽、做、表演7個TPR活動。

5、能學會6個小製作。

6、能唱10首歌曲

7、能聽、説、唱6首歌謠。

8、能完成22個評價活動。

9、能聽懂4個幽默小故事。

10、能瞭解2項簡單的中西方文化知識。

三、教學的重難點：

重點：44個單詞的聽説及認讀。

難點：聽懂、會説20組會話，並能進行簡單的交流。

四、教研設想：

為了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕鬆的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕鬆愉悦的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

(一)直觀教學，直接感知：

在教學過程中根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接着要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞並配合相應的動作，反覆示範和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文並茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習興趣，為以後的進一步學習打下堅實的基礎。

(二)運用媒體，激發情趣：

電教媒體的示範比教師的口頭示範更具生動、形象、規範的特點。合理充分利用色彩鮮豔、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發學生學習興趣，調動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

(三)注重評價，促學生髮展：

1、培養學生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不採用記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言，儘量採用激勵性的語言對學生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。2、指導學生和小夥伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參與學習的機會，同學間互幫互助，最後給予團隊以整體的評價，採用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養學生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

五、主要的教學措施：

1、根據兒童"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點，儘量創造新穎多樣、富於啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的遊戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知慾，在教師和學生共同參與，享受遊戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在遊戲中得到培養和發展。

2、運用競賽，挖掘學生的學習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學生樂於參與比賽活動，最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的"走神"現象，從而有效地達到培養學生的學習能力，提高教學質量的目的。

六、教學進度

略

一、指導思想

隨着全球經濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業化。尤中國加入wto後，english

get

more

and

more

important

in

moderm

society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

結合國小英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，着重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

二、教學原則

以聽為首，以聽助説，聽説整合，聽説領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悦的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、學生基本情況分析

一年級學生共

人，是整個年級中學生最多的一個年級，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今後的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

四、教材分析

此套教材new

stand

english，全書共分13個模塊（module）。每個模塊分三個單元（unit）,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（task-based）練習，包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。四、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

五、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

六、教改設想

1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。

2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

七、教學進度

由於一年級學生剛學習英語，對英語有一段認識的過渡時期，所授內容不宜太多、太快，授完一定的內容後，必須進行鞏固練習；而此套教材內容涉及多且廣（全書13個模塊（module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（module）需3至4個課時，又一週只有兩節英語課，因此本期教完第八模塊（module

8

animals），其餘的下個學期繼續。

周

次

內

容

1-2周

hello!

3-4周

my

name

is

panpan.

5-6周

introductions.

7-8周

colours.

9-10周

classroom.13-14周

schoolbag.

15-16周

animals.

17周

rivision

and

text

　　一、學習情況分析

一年級學生年齡較小，形象思維相對發達，難以理解抽象的東西，接受知識的能力差，不知道如何積極實踐和鞏固所學知識，這給英語教學帶來了難題。所以在平時的教學中，要把所教的課文和單詞用具體的或有形的物體展示出來，堅持練習鞏固，才能達到知識的積累。然而，學生之間在現有知識的積累上存在差異。有些學生有一些英語學習經驗或積累的知識。但是少數學生的英語基礎很薄弱。但是低年級的學生充滿了好奇心和熱情，這是其他年級的學生無法比擬的。所以，只要課堂設計和教學方法都經過深思熟慮，有所準備，相信會取得不錯的效果。

山高

本教材是國小英語學習的入門教材，共十個單元。這學期的教學是根據高一上冊的單元知識點展開的。

每個單元由五個部分組成：説、看、學、看、説、唱、玩。learntosay部分側重於通過情景對話來訓練聽説技能和提高會話技能。同時呈現新詞、新句式、新功能、新話題。Lookandlearn部分主要通過將主題分類與圖片和單詞相結合來呈現新單詞。Lookandread部分側重於圖片，並排列主要的句型，所有這些都引導學生通過滾動更現實的語言情況來練習本單元和他們所學的內容。Lookreadandwrite部分是關於學習英文字母的。通過演示，要求正確聽、説、讀字母。Funhouse通過玩遊戲、背誦歌謠、唱歌和調查，幫助學生鞏固知識，培養聽説和思維能力。

　　三，教學目標

由於這一時期的學生仍處於英語學習的初級階段，在生動活潑的教學環境和輕鬆和諧的學習氛圍中，培養學生良好的英語學習習慣，掌握有效的學習方法，激發他們對英語學習的濃厚興趣，與學習知識同等重要。通過這一學期的學習，要求學生在掌握基礎知識和培養基本技能方面達到以下目標：

1、能夠熟練運用日常交際語言，從而學以致用。

2.能夠根據實物或圖片説出所學單詞，發音基本正確。學單詞永無止境，需要在日常學習中一點一點鞏固積累，養成良好有效的學習習慣。

3.藉助非語言提示(如圖片、手勢等。)，明白清楚的話，記錄下來。

4.會唱會表演學過的英文歌，會讀學過的民謠。

　　四、教學措施

1.認真備課，做好準備和恢復。備課的時候注意和新課標的結合，而且因為學生比較年輕，上課前也要注意備課和補課

考慮這個因素。

2.因材施教。針對不同的學生採取不同的教學方法，使學生的個性得到充分發展。學生的個體差異會在很大程度上影響教學質量，另一方面也會起到促進作用。所以在教學過程中，要充分利用這種差異，努力在某處取得平衡。

3.設計每節課的介紹，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、挑戰性和表演性。一定程度上調動了學生的積極性。並使他們在有限的程度上學習知識，掌握技能。注意在課堂上採取一定的形式，培養學生團結合作的能力。

4.從英語教學的實際需要出發，由於學生年齡小，應該全面訓練聽、説、讀技能，為以後更系統的學習打下基礎。

5.成績優秀的學生要不斷開闊視野，鼓勵和訓練他們多看多讀課外英語節目，參加興趣小組活動。對於成績不好的學生，應該做個別輔導或者採取“一幫一”的情況，成績優秀的學生應該幫助他們，這樣不僅起到了提高家教的作用，也促進了學生之間的團結、合作、互愛精神。同時，中間階段的學生也不容忽視。畢竟中等水平的學生佔大多數。如果他們被忽視，他們將被勸阻學習英語。所以，中等水平的學生在把握“兩頭”的同時，不要放鬆。

這是我這學期英語教學的初步計劃。在接下來的教學實踐中，我將負責把教學工作做得更好。