大學聯考語文必考知識點7篇

1.蓊蓊鬱鬱：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。

2.混混沌沌：迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。

3.急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。

4.二三其德：形容三心二意。

5.載笑載言：邊笑邊説話。

6.信誓旦旦：信誓：表示誠意的誓言：旦旦：誠懇的樣子。誓言説得真實可信。

7.夙興夜寐：早起晚睡。形容勤奮。

8.楊柳依依：古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不捨的惜別之情。

9.九死不悔：縱然死很多回也不後悔。形容意志堅定，不認經歷多少危險，也決不動搖退縮。

10.瞻前顧後：看看前面，又看看後面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。

11.卓爾不羣：指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。

12.日月不淹：日月飛快地運轉，一刻也不停留，形容時間過得很快。

13.楚楚可憐：本指幼鬆纖弱可愛，後形容女子嬌弱的樣子。

14.堅如磐石。象大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。

15.去日苦多：已經過去的日子太多了。用於感歎光陰易逝之語。

16.天下歸心：形容天下老百姓心悦誠服。

17.少長鹹集：年少的、年長的都聚集在了一起。

18.羣賢畢至：很多有才能的人都來了。

19.曲水流觴：古民俗，每年農曆三月在彎曲的水流旁設酒杯，流到誰面前，誰就取下來喝，可以除去不吉利。

20.情隨事遷：情況變了，思想感情也隨着起了變化。

21.遊目騁懷：縱目四望，開闊心胸。

22.放浪形骸：指行動不受世俗禮節的束縛。

23.感慨系之：有所感觸，慨歎不已。

24.滄海一粟：大海里的一顆穀粒，形容物體非常渺小。

25.正襟危坐：使衣襟端正，使身子端正，這裏是使動用法。形容人物嚴肅或拘謹的樣子。

26.遺世獨立：脱離社會，獨自生活，不跟別人往來。

27.不絕如縷：像細線一樣連着，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。

28.杯盤狼藉：形容宴飲後桌上凌亂的樣子。

29.如泣如訴：好象在哭泣，又象在訴説。形容聲音悲切。

30.餘音裊裊：形容音樂悦耳動聽，令人沉醉。

31.終南捷徑：指求名利的最近便是門路。也比喻達到目的的便捷途徑。

32.容有底止：或許能相當深。底止，深的意思。

33.責無旁貸：自己應盡的責任，不能推卸給旁人。

34.旁稽博採：兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長處之意。

35.駭人聽聞：指使人聽了感到非常震驚。

36.義憤填膺：由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。

37.安之若素：對於困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。

38.心急如焚：心裏急得像着了火一樣。形容內心焦急萬分。

39.無濟於事：對事情沒有幫助，指解決不了問題。

40.空頭支票：無法生效的支票。比喻不能實現的諾言。

41.不言而喻：不用説什麼就能明白。

42.息息相關：呼吸相關連，比喻關係密切。

43.休慼相關：休，喜悦、吉利：戚，憂愁悲哀。形容關係密切，利害相關。

44.休慼與共：憂患禍福彼此共同承擔。

45.豁然開朗：形容由狹窄陰暗突然變為開闊敞亮。也比喻心裏突然悟出道理而感覺明朗。

46.淺嘗輒止：只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。

47.堅韌不拔：形容意志堅強，有毅力，毫不動搖。

48.卓有成效：卓，特別突出，卓越。指很有成績、效果。

1.佛教四大名山：五台山峨眉山普陀山九華山

2.中國四大發明：指南針造紙術印刷術火藥

3.中醫四診：望聞問切

4.戲曲四行當：生旦淨醜

5.道教四大名山：湖北武當山江西龍虎山四川青城山安徽齊雲山

6.四大石窟：雲岡石窟龍門石窟麥積山石窟敦煌莫高窟

7.黃山四絕：奇鬆怪石雲海温泉

8.泰山四大奇觀：旭日東昇晚霞反照黃河金帶雲海玉盤

9.中國四大名樓;岳陽樓黃鶴樓騰王閣太白樓

10.四大古典小説：《三國演義》水滸傳西遊記紅樓夢

11.四大譴責小説：官場現形記(李寶嘉)二年目睹之怪現狀(吳研人)老殘遊記(劉鄂)孽海花(曾樸)

12.民間四大傳説：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英台白蛇與許仙

13.古代四美女：西施(沉魚)王昭君(落雁)貂禪(閉月)楊玉環(羞花)

14.古代四美：音樂珍味文章言談//良晨美景賞心樂事

15.蘇門四學士：黃庭堅秦觀曾補之張來

16.四史：史記漢書君漢書三國志

17.歷四大書院：廬山白鹿洞長沙嶽麓衡陽石鼓

18.商丘應天府

19.古代祥瑞四靈：龍鳳麒麟龜

20.宋中興四詩人：陸游楊萬里範大成尤袤

21.科考四級及錄取者稱謂：院試-秀才鄉試-舉人會試-貢生殿士-進士

22.千古文章四大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾

23.有很高史學和文學價值的三史：史記漢書後漢書

24.三班父子：班彪班固班昭

25.三書指：魏書蜀書吳書後人將其合為一本稱三國志。

26.左思的三都賦指：蜀都賦(成都)吳都賦(南京)魏都賦(鄴)

27.南朝三謝：謝靈運謝惠連謝眺

28.三瘦詞人指：李清照三個名句是：

29.莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

30.知否，知否?應是肥紅瘦。

31.新來瘦，非千病酒，不是悲秋。

32.舊書塾使用的三種教本簡稱為三百千指：三字經百家姓千字文

33.鄭板橋(鄭燮)的三絕指：繪畫詩作書法

34.魯迅的三部短篇小説集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》

35.我國當代文學的三大散文作家是：劉白羽楊朔秦牧

36.高爾其的自傳體三部曲是：《童年》《在人間》《我的大學》

37.世界作品中三大吝嗇鬼指：老葛朗台夏洛克潑留希金

38.老舍小説《四世同堂》也是三部曲指：《惶惑》《偷生》《饑荒》

39.我國古代有四個大城市稱四京：東京-汴梁西京-長安南京-金陵北京-順天

40.漢字的字音的四種音調叫四聲指：平上去入現代則分為：陰平陽平上聲去聲

41.元末明初吳中四傑：高啟楊基張羽徐賁

42.元雜劇的四大愛情劇：《荊釵記》《白兔記》《拜月亭》《殺狗記》

1、字音(注意以下幾種類型)

(1)多音字，

如“作(zuō/zuò)”“症(zhēng/zhèng)”“強(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”

(2)形近字，

如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”

(3)易錯字，如前鼻後鼻音(民mín—明míng)、捲舌音(寺sì—飾shì)

(4)生僻字，如噽(pǐ)罅(xià)隙

(5)成語中古音，

虛與委(wēi)蛇(yí)——虛情假意，敷衍應酬。

建議：

①以讀帶寫，作好標記，提高效率;

②以印發的資料和教材中的字音註釋為主。

2、近義詞辨析

(原則——存同求異，通過以下作對比)

(1)意義(範圍、程度、側重點)

(2)色彩(褒貶、書面和口語)

(3)用法(對象、搭配、詞性)

建議：

①排除法：選定肯定對象，排除其它。

②試代法：代入兩者，對比效果。

3、成語(熟語)的幾大注意事項：

(1)勿望文生義，

如“望其項背——能夠望見別人的頸項和背脊,表示趕得上或比得上”

“三人成虎——三個人謊報城市裏有老虎，聽的人就信以為真。比喻説的人多了，就能使人們把謠言當事實。”

(2)分清對象，

如“車水馬龍—車輛、人流”

“徐娘半老—中年婦女”

(3)分清色彩，(褒/貶、謙/敬)

如“彈冠相慶—貶義”“班門弄斧—謙辭”

(4)注意語境，(意義會變化)

如“相濡以沫——泉水乾了，兩條魚吐沫互相潤濕。也比喻一同在困難的處境裏，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命。”

“短小精悍——形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。”

建議：把遇到的成語按以上各類作好標記。可以加強複習效果。

4、語病題

(1)幾種類型：

①成分殘缺或贅餘

②語序不當(多層定、狀語、關聯詞)

③搭配不當(動賓、主賓、關聯詞)

④結構混亂(句式雜糅)

⑤表意不明(有歧義、指代不明)

⑥不合邏輯(因果倒置、多層否定)

(2)快速判斷語病有“十看”

①看介詞(小心缺失主語)

②看代詞，如這、那、它(小心指代不明)

③看判斷詞“是”(小心主賓搭配)

④看兩面詞

(小心雙提單承或單提雙承)

⑤看關聯詞(小心語序不當和搭配)

⑥看並列詞(小心搭配不當)

⑦看多層否定

(小心否定和肯定間的變換)

⑧看主幹(特別動賓)

(小心成分殘缺或搭配不當)

⑨看數量詞(包括前後的約數)(小心重複)

⑩看多義詞，如“杜鵑”

注意：也可以看有“、”出現的地方，看並列是否得當;“原因是”與“所致、造成”重複。

建議：①按照以上幾點判斷，勿自亂陣腳。

②若有兩項不肯定，根據語感用排除法。

(1)分析句子的作用和位置(總起/過渡)

(2)抓住關鍵詞語和提示詞(如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等)

建議：

①看前後文的內容提示，明確前後順序。

②從幾個選項入手，試排、對比、排除

大學聯考語文學習技巧

第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。

第二：要提高學習效率，學好課本知識。現在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的`細節千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節上會難倒你的，而這些細節往往是老師興致所致，上課處於極好狀態時，將大腦中的那些知識點下意識地説出來，且常常不書寫在黑板上的。

捕捉這些細節，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去後無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題複習效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今後複習造成隱患，這是每一個科目都應該用到的學習方法。

第三：學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。學習的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學習語文，應該進入文章的角色，才能體會到文章的精髓。

第四：學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閲讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閲讀是很有必要的。

所以我們從現在起應該給自己訂一個讀書計劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。

第五：加強寫作訓練

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

大學聯考語文必考知識點：古文閲讀(約25分)

考查內容：實詞、虛詞、句式、信

息篩選、內容概括、斷句、翻譯。

5、實詞(幾種語法現象P)

(1)通假字：蚤-早

(2)古今異義：一切：一個貼切的

(3)詞類活用(使動、意動、為動)

(4)一詞多義：愛-憐惜、吝嗇、可愛

(5)偏義複詞(如：公姥、作息)

(6)兼詞(如：諸—之於、焉—於此)

6、虛詞(18個虛詞的用法和意義)

記憶：因為所以其則於與之乎者也焉而且乃若何

(1)通過讀古文(必修選修課文)培養語感。

(2)把握好每個虛詞的例句翻譯，利用句意記住用法和意義。

用法：①名詞、動、代、兼、副、介、連、助

②其中連詞十種用法：並列、承接、遞進、因果、假設、轉折、選擇、目的、讓步、修飾、

7、信息篩選

(1)題型：?人物?品行

(2)方法：①先判斷人物對象;

②排除被否定的項;

③驗證所選項。

8、內容概括

建議：(1)時、地、人物對象、時間先後、部分與全部等方面值得注意;

(2)關注表示判斷、觀點的詞語;

9、斷句

建議(1)關注分值，與之匹配。

(斷句處數一般是分值2倍或3倍數，偶爾也會是倍數加一)

(2)關注標誌性詞語(如下幾個方面)

①虛詞

②實詞

③修辭標誌：

頂針(頂真)、排比、對偶、反覆

④固定句式：(看見前要尋找後)

如…何;得無…乎;何…為

建議：

①高屋建瓴，通讀1、2次再判斷;

②掌握大意，勿因關注標誌而忽視內容。

10、翻譯

(原則——字字落實、輔以意譯)

建議：

(1)有分值觀念，抓住“採分點”。找到特殊語法現象，基本找到“分”。

(2)特殊句式要調回正常語序，省略句務必補出省略成分，特別承前省略主語的情況。(聯繫前文)—留、刪、換、掉、補

(1)幾種句式類型

(附各種句式的常見形式)

②省略句

③被動句

④倒裝句

(2)現代漢語正常語序：

[狀語](定語)主語+[狀語]謂語

〈補語〉+(定語)賓語〈補語〉

附：①判斷句：

……者……也/……，……也/……者，……/……者也/為、是、非、未、無、莫、乃、亦、皆/無標誌按句意。

②被動句

受、於、受……於/見、見……於/為、為……所/被/無標誌看句意。

③省略句

省略主語、謂語、賓語、介詞

④倒裝句

一、賓語前置：

1、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置(如誰、孰、何、安、焉、胡、惡等)

2、否定句中，代詞作賓語，賓語前置

(不、未、毋、無、莫)

3、“之”“是”作提賓標誌。(注意介詞)

二、狀語後置

介詞結構即介賓短語作狀語時要注意：於、以、乎=於等

三、定語後置

1、標誌：而、而……者、之、之……者

2、注意形容詞和名詞同時出現的地方，判斷兩者是否存在修飾關係，再觀察其位置是否倒裝。

大學聯考語文必考知識點：古代詩詞鑑賞與默寫(12-13分)

考查內容：形象、語言、技巧、內容情感

1、形象

答題提示：(省略號內為結合詩詞分析)

①通過對……內容的描寫，②描繪了一幅……的景象(圖景)/營造了……的意境/表現一個……形象。

2、語言

3、表達技巧P

(1)修辭手法(常見9種手法及其效果)P

比喻、擬人、借代、對偶、誇張、

排比、設問、反問、反覆

(2)表現手法(相反記憶)

(涵括描寫手法)

動靜、虛實、遠近高低、正側面、抑揚、

聯想想象、工筆白描、對比、襯托(渲染)、

渲染、用典、象徵、以小見大

(3)抒情手法

①直接抒情：直抒胸臆(有主觀情感字詞)

②間接抒情

答題提示：本詩運用了…手法，寫出+具體體現的詩句意思+這樣寫…(效果、情感)

4、內容情感(題材分類)

5、解題建議：(準確答題有“幾看”)

(1)題目(大小標題)

(2)作者

(3)序注

(4)意象

(5)關鍵詞(帶有主觀情感字詞)

(6)題幹(問題問什麼答什麼)

建議：

定點取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。

6、名句名篇默寫

(1)理解分類記憶;

(2)高中部分的詩詞文務必過關;

(3)重點記憶不熟練的篇目;

(4)對錯字、生字、難字別放過，多寫幾遍。

大學聯考語文必考知識點:現代文必考題(論述類為主)

1、考點內容：

(1)重要概念的含義(指代、比喻)

(2)重要句子的理解和作用(看位置)

(3)篩選整合文中信息繁長

(4)分析行文結構思路變

(5)歸納各段要點概括中心簡短

(6)分析作者觀點態度

2、考查形式：

選擇+主觀表達題

3、選擇題的設錯方式(設錯陷阱)

(1)由“或然” “必然”

(可能必然)

(2)由“未然” “已然”

(將已經)

(3)無中生有

(4)故意曲解

(5)以偏概全(部分全部)

(6)恰好説反(是不是)

(7)誇大其詞(難以不可能)

(8)條件互混(條件與結果互混)

(9)亂設因果、假設、條件關係

4、建議：

(1)可先看主觀題題目再看文章;

(2)閲讀時應帶筆畫出關鍵的詞語和

句子，方便理清文章結構和思路。

(3)出現具體句子時回到原句作對比。根據前後文理解作答。

大學聯考語文必考知識點：現代文選考

1、文學類——考點內容

(1)句子意思及其表現力(作用+效果)

(2)人物

(3)情節(小説)的結構方式

順序、倒敍、插敍、補敍、抑揚、線索(明暗)、鋪墊、懸念、誤會、巧合、過渡、照應等

(4)語言特點(注意修辭的應用及效果)

(5)環境的作用

(景物情景描寫)

(6)寫作意圖(主題)社會意義(小説的核心)

2、實用類

(1)考點內容：

①篩選並整合文中的信息(主要意思)

②分析語言特色，把握結構

③分析文本特徵和表現手法

④評介文本觀點和傾向及社會價值

⑤思考與判斷文本特色(結構、手法、語言)

⑥從不同角度與層面發掘深層含義(有理有據)

⑦探討人生價值與時代精神

⑧探討寫作背景和意圖

(2)傳記

(3)表達技巧

①修辭手法(見詩歌專題)

記敍、敍述(順/倒/插/補)

描寫(白描/細節)

②表達方式議論直接

抒情

間接

③表現手法(見詩歌鑑賞專題)

④其它如線索、過渡、懸念等(見文學類)

(4)新聞(消息、通訊)

(5)科普文

文體特徵：科學性、通俗性、文學性

語言特徵：客觀準確、通俗易懂、生動形象

小説分析寫作技巧的技法

(1)從語言運用角度：運用了什麼修辭方法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等)，有什麼表達效果。

(2)從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節奏，突轉，巧合，串聯，並聯……

(3)從表現手法角度：是否運用了想像、聯想、象徵、渲染、烘托、對比，先抑後揚、託物言志、借景抒情、融情於景等手法並分析其作用。

修辭手法：

①.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體

A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂

B.化平淡為生動、形象

C.重要的審美作用，使人產生美感

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

②.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、説服力

A.排比句結構整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節奏感和音樂美

B.在議論、説明文中，可以使論點闡發得更嚴密、更透徹，使條理更清楚

C.可以抒發強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力

答題格式：強調了+對象+特性

⑤.誇張

A.可以突出事物的某個特徵，或者揭示事物的本質，給讀者留下鮮明、深刻的印象

B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者

C.可以引起讀者的聯想、深思和共鳴

⑥.比擬：生動形象

A.運用比擬，能託物言志

B.寓情於物，表達作者的強烈的愛憎感情

C.增強諷刺幽默，增強文章的戰鬥力

D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞

E.使敍述生動形象

F.製造氣氛，藉以傳情達意

⑦.設問：吸引讀者

A.引人注意，發人思考，強調觀點，加深印象

B.承上啟下，過渡銜接

C.波瀾起伏，避免呆滯

D.提掣全篇，帶動全文

E.用於篇末，餘音不絕

⑧.反問：加強語氣

A.加強語氣以利論辯

B.加強語氣抒發強烈的感情

C.引起思考以求共鳴

9.託物言志(象徵)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。

對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡讚美或批評諷刺的感情。以小見大、側面烘托等。

場面描寫：使人物情貌一覽無餘。通過場面中環境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

虛實(正側面)：引發作者聯想，使人物形象特點更突出、更豐滿。

對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。

人稱運用

第一人稱：顯得親切、自然、真實，適於心理描寫;

第二人稱：便於感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敍事和議論。

第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

一、掌握下列重點詞語

1、率：六國互喪，率賂秦耶?(全都，一概)

2、以：不賂者以賂者喪(因為)

3、蓋：蓋失強援，不能獨完(因為)

4、固：固不在戰矣(當然)

5、舉：舉以予人(拿)

6、然則：然則諸侯之地有限(既然如此，那麼……)

7、判：故不戰而強弱勝負已判矣(確定，斷定)

8、固：至於顛覆，理固宜然(本來)

9、得：此言得之(對)

10、遷：終繼五國遷滅(改變)

11、與：與嬴而不助五國也(結交)

12、既：五國既喪，齊亦不免矣(已經)

13、以、為、速：至丹以荊卿為計，始速禍焉(用，作為，招致)

14、再：後秦擊趙者再(兩次)

15、洎、以：洎牧以讒誅(及，等到;因為)

16、誠：可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已(實在)

17、向使：向使三國各愛其地(假如)

18、數、理：則勝負之數，存亡之理，當與秦相較(天數，命運)

19、為、為：為國者無使為積威之所劫哉(治理，被)

20、苟、從：苟以天下之大，而從六國破亡之故事(如果，跟隨)

二、通假字

1、暴霜露(通"曝")

2、暴秦之慾無厭(通"饜"，滿足)

3、當與秦相較(通"倘"，如果)

三、一詞多義

1、非：

①六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦(不是)

②實迷途其未遠，覺今是而昨非(不對)

③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢(沒)

④謫戍之眾，非抗於九國之師也(不能)

2、或：

①或曰：六國互喪，率賂秦耶(有人)

②馬之千里者，一食或盡粟一石(有時)

③或以為死，或以為亡(有人)

④則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量(或許)

3、得：

①秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城(得到)

②此得之(正確)

③誠不得已(辦法)

④君為我呼入，吾得兄事之(必須，應該)

【散文閲讀】

一、標題作用

①可能成為線索，便於梳理結構思路。②點明寫作對象的特點和多層含義，表達感情、態度，。

③可能有象徵意味、寓意深刻，揭示主旨、哲理。④可能運用表達技巧，能吸引讀者。

二、開頭作用

①總領全文。②引出下文的情節或引出話題。

③為下文情節作鋪墊或與下文構成對比。④製造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

三、句段作用

①首句(段)——總領全文，引出下文，埋下伏筆。

②尾句(段)——總結全文，深化主題，照應上文，耐人尋味。

③轉承句(段)——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

④中心句(段)——點明中心，揭示主旨。

⑤點睛句(段)——點明中心，統領下文;含意深刻，耐人尋味。

⑥情感句(段)——抒發強烈內在情感，直抒胸臆。

⑦矛盾句(段)——看似矛盾而寓意卻深刻，表現深刻內涵、見解。

四、結語作用

①總結全文，呼應開頭，使文章結構完整。

②卒章顯志，或含蓄地表明主旨(藉助象徵性景物描寫)。③昇華情感，深化主題。

五、線索作用

①在文中多次出現，貫穿全文。②層層遞進，逐層深入。

③把感情推向高潮(線索類型：中心事件、感情、具體事物、時空變化。)

六、景物描寫

①提示時間、季節和環境，有獨立的審美價值

②渲染氣氛，奠定基調，暗示社會環境，起象徵、暗示作用。

③烘托敍寫對象的某種特徵。④為下文鋪墊，推動故事情節的發展。

七、引文作用

(表達思想情感，對當前語段或全文的作用，豐富文章內容或富有詩意，增強感染力，增加權威性、文學性、歷史性、文化性。穿插性材料對主體性材料起着補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。)

傳説：增強文章的傳奇性、風物的神祕性;豐富文章內容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明觀點。

事件：引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內容上具有深化主題或啟迪作用。

史實:反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。

詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;豐富文章內容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明觀點。

名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章説服力;豐富文章內容。

八、表達方式

①順敍：清晰地呈現事情的來龍去脈。

②倒敍：增強文章生動性，設置懸念引人入勝，可以避免敍述的平板和結構的單調。

③插敍：對主要情節起補充、襯托的作用，使題旨鮮明)。

④補敍：增強文章的審美效果。⑤直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

⑥間接抒情：含蓄藴藉，耐人尋味。⑦渲染：營造氛圍，情景相生，深化主題。

九、修辭手法

①比喻——形象生動。②比擬——人格化、物象化，富有情趣，表意豐富。

③借代——突出形象特點，具體生動，含蓄簡潔。

④誇張——揭示本質，烘托氣氛，增強感染力。

⑤對偶——語言簡練整齊，意義凝鍊含蓄。

⑥排比——增強氣勢，節奏鮮明;內容集中，強化情感。

⑦反覆——增強語勢，強化某種意思或某種情感。

⑧設問——提出問題，引起注意;啟發思考，加深理解。

⑨反問——加強語氣語勢，強化感情;加深讀者印象，起強化作用。

十、語言特色

①風格：含蓄明快、文雅通俗、生動樸實、富麗素淡、簡潔繁複。

②特點：精煉、準確、形象、豐富。

十一、表現手法

①對比——特點鮮明，反差強烈。

②襯托——突出事物特點，強化思想感情，形象、主次分明。

③象徵——形象含蓄，寓意深遠，引發聯想，感染力強。

④想象——突破時空束縛，自由創造新形象，以抒發特定情感。

⑤抑揚——在行文的反差中，突出事物特點;行文跌宕，曲折含蓄。

⑥諷刺——從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題。