瑞雪教案

一、學情分析

本班人數較多，自主學習能力強的學生比較多，組織能力也較強，合作學習效果好，但兩極分化現象也明顯。生活在南方，對大雪雖缺乏直觀感受，但滿懷憧憬。

二、教學目的

1.理解課文內容，感受雪後的美麗景色。

2.學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。

3.有感情地朗讀。

三、教學重點、難點

有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受作者的喜悦之情。

四、教學構想

1.變教學觀念，真正做到“以學生為主體”。教給學生讀書方法，培養讀書能力，體現以讀為本、以學為導、導學結合、提高素質的教學特點。

2.體現兩個為主：以課堂為主；課堂上以學生的學為主。教師要致力於導，學生要致力於學，學會讀書思考，掌握學習方法，提高素質。

3.四種能力：自學能力、思維能力――訓練學生思維的流暢性、變通性、獨特性、創造性；表達能力――表達有內容、有中心、有順序、有重點；合作能力――小組合作，互相補充，共同增長知識，提高素質。

五、教學課時：1課時

六、教學過程

(一)談話導入新課

(二)出示課件，欣賞雪景

説一説，欣賞了雪景，大家有什麼感受？

(三)學習課文，認識這場雪的特點

A.雪大。

1.出示課件：小組合作學習，從課文中找出描寫雪大的句子，畫上橫線，然後組內交流。

2.找得快的同學，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的'氣勢讀出來。

3.彙報交流。（以中等生、學困生為主）

4.指導朗讀。

（1）這麼大的雪，作者是運用了哪些觀察方法感受到的？（優等生）

板書：聽、看

（2）雪花飄落，悄無聲息，怎麼能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特點表現出來。（優等生。評價後介紹方法，全班齊讀）

（3）指名朗讀描寫雪大的句子。（中等生，學生評價）

（4）為了把雪大的特點表現出來，我們在朗讀時應該突出哪些詞語。（學困生、中等生）

（5）分男女生朗讀。

B.景美。

1.出示課件：

（1）自主學習，找一找、畫一畫，你從哪些語句中品味出雪景的美麗？

（2）為什麼能從這些語句中感受到雪景的美麗？

2.自學。

3.彙報交流。a.由中下生彙報，b.由優等生補充。

（1）“推開門……萬里江山變成了一個粉裝玉砌的世界。”（顏色美）

（2）“看近處……銀球兒”（形態美、靜態美、挖掘疊詞、兒化音的妙用）

（3）“一陣風……彩虹”（動態美）

4、指導閲讀

（1）這麼美的景色，我們怎樣通過朗讀，通過我們的聲音表現出來？

（2）指名（優生）配樂朗讀。（評價）

（3）拓展：你還看到了雪後哪些壯麗景色？

（4）全班朗讀。（師評價）

C.人歡。

七、.課堂練習

這麼大的這麼美的景色，最喜歡的首先是孩子了，作者的心情如何？為什麼？

出示課件：背景資料。

如果是你，在這樣的情況下，看到這場雪，你會説什麼？

八、作業

根據自己的興趣，選一項做一做。

1.蒐集資料，瞭解“瑞雪兆豐年”的科學依據。

2.仿照《瑞雪圖》按照一定的順序，以《豐收圖》為題，寫一段話。