人教版《林教頭風雪山神廟》教案

導語：《林教頭風雪山神廟》這篇課文的教案教學要同學們瞭解林沖性格轉變艱難曲折的歷程，明確人物性格的發展受客觀環境的制約。以下是小編精心為大家整理的《林教頭風雪山神廟》教案，供參考學習，希望對大家有所幫助！

　　教學目標：

1，認識封建社會的罪惡本質以及被壓迫者走上反抗道路的必然性。

2，學習通過人物的語言、行動、細節的描寫表現人物性格發展的寫作方法。

3，培養學生展開想象，勇於創新的能力。

　　教學重點：

學習通過人物的語言、行動、細節的描寫表現人物性格發展的寫作方法。

　　教學難點：

瞭解林沖性格轉變艱難曲折的歷程，明確人物性格的發展受客觀環境的制約。

　　教學方法：

以學生討論、教師點撥為主，力求讓學生在自己開動腦筋，踴躍回答問題的過程中，提高語文能力。

　　教學時數：

兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一，導語

古希臘哲學家蘇格拉底説“世界上沒有兩片完全不同的葉子，但世界上也沒有兩片完全相同的葉子。"我們在《魯提轄拳打鎮關西》這篇文章中知道了魯達的疾惡如仇、見義勇為、勇而有謀、粗中有細的人物性格，今天我們再來看看八十萬禁軍教頭林沖有什麼樣的性格。林沖與魯達都非文人，他們都具有正義感和俠義精神，但性格卻有差異。

　　二，知識背景

1、四大名著是什麼？

2、請同學們根據預習的情況，談談施耐庵。

明確：中國古代著名作家，元末明初人，長篇古典小説《水滸傳》作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修類稿》中説：此書為“錢塘施耐庵的本”。萬曆年間，胡應麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行。”今人一致認為施耐庵是《水滸傳》作者。（附：羅貫中也為水滸傳作者）

3、請同學們根據課前查資料的情況，説説與課文有關的故事情節。

明確：課文選自《水滸傳》第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”。書中關於林沖的故事共有五回，即第七到第十一回，可分為四個階段：岳廟燒香，樊樓飲酒，誤入白虎節堂，這是一個階段；發配滄州，野豬林糟害遇救，可作第二階段；第三階段，風雪山神廟，火燒草料場，即課文所述內容；最終是被逼上梁山，林沖終於走上了反抗的道路。（為從整體上把握林沖的性格轉變做基礎，為本文的主題做鋪墊）

　　三，理清總體思路

請同學們根據故事情節的發展，給課文分段，並列出主要情節的提綱。

第一部分（第一自然段）林沖巧遇李小二。這是故事的序幕。這部分一石數鳥：交代了林沖與李小二的關係，點明瞭林沖與高俅的矛盾鬥爭，説清了有關的人物和故事的緣起，為後文埋下伏筆。

第二部分（第2—5自然段）寫陸謙等謀害林沖，這是故事的開端。林沖得知陸謙等設計謀害時不禁怒火中燒，買刀尋敵，進一步推進了林沖與高俅的矛盾衝突，預示了一場新的搏鬥即將來臨。

第三部分（第6—9自然段）寫林沖接管草料場。這是故事的發展，它是處於“買刀尋敵”與“奮起殺敵”之間的過渡。這部分，官府的屠刀已經舉起，但林沖卻仍矇在鼓裏。

第四部分（第10—12自然段）寫林沖山神廟殺敵復仇。這是故事的高潮和結局。

　　板書

藏走逢舊知 開端

買刀尋兇手 發展

接管草料場 發展

奮起殺仇敵 高潮、結局

　　展示性格轉變

1、林沖如何向李小二解釋自己獲罪的原因，並請同學們注意林沖與李小二在接下來的對話中的措辭。

明確：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這裏。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。”高俅曾今為了自己的乾兒子高衙內陷害林沖，讓林沖獲罪充軍，讓林沖妻子的安危懸於一線，如今林沖仍然稱自己的大仇人高俅為太尉，看來林沖恨的不是那麼深或者畏懼高俅，恐大肆言語，雖圖一時口頭之快，卻被其爪牙聽見，自己的處境將是雪上加霜？看來此時的林沖還是小心翼翼、委曲求全、苟且求安的。“獲罪”“玷辱”兩詞中可以看出從某種程度上他從內心已經認可了自己現在的身份。這種認可其實很可怕，心理學上講，你想成為什麼樣的人，就真的能成為什麼樣人，（如果你想成為什麼樣的人，就得下決心做出那種人的思考、感覺及行為，最後你就真的能成為那樣的人。）林沖認可了自己囚犯的身份，天長日久，他就真的是個地地道道的囚犯了。但是苟且求安的人總似乎不能如願，我們來繼續提問。

2、李小二向林沖描述了兩個東京客官的言行引來了林沖的高度重視，林沖認定那兩人必定是高俅的爪牙陸謙和富安，於是怒氣沖天，買來解腕尖刀尋這二人報仇。請同學們用三言兩語概括一下林沖尋仇未得的過程。説説這個過程中所體現的林沖情緒的變化，並談談由此反映出的林沖的性格本質。

明確：（林沖大怒——買刀——尋仇——當晚無事——第二天——又去尋仇——又無事——尋了三五日——林沖也自心下慢了——第六日——卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？）

林沖第一天買刀尋仇未果，第二天又去尋仇又無事，如此尋了三五日，林沖也自心下慢了。

情緒由大怒到心下慢了，可見林沖最初的盛怒隨着時間的推移漸漸消去，警惕心也漸漸放鬆下來，由此反映出林沖並非是個有仇必報、鐵石難摧的硬漢，他有自己甩之不去的性格弱點，那就是懦弱。我們來分析分析他的這個弱點是在什麼樣的環境中被培養成功的。這要由林沖的家庭出身説起。林沖是槍棒教師家庭出生，俗話説就是一名武術教練，吃着朝廷的俸祿，工作不是太累太忙，有年輕美貌的妻子，生活的很安穩。這種安穩使得林沖較之於在風雨中討生存的人來説，很容易滋養出安於現狀、委曲求全的心裏弱勢，而這種心裏弱勢就是林沖懦弱的根源。

3、在草料場，林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中換個泥水匠來修理。”在古廟前説：“神明庇佑，改日來燒紙錢”請同學們分析此時林沖的心理狀態。

明確：林沖準備去修葺這個草屋，説明他想改善一下這個環境，以便讓自己過的稍微舒服一點，並且祈求神明庇佑，看來林沖只想平平安安度過刑期，這是隨遇而安的心理表現。

4、草廳被大雪壓倒了，林沖有哪些行為，反映了他什麼樣的性格？

明確：寫出了林沖的兢兢業業，他還要親手摸摸炭火是否熄滅。這是盡職盡守的表現除此之外還表現在林沖見到草料場大火的時候，首先想到的.是救火，絲毫沒有想到自己會因此獲罪應該快逃。

5、當聽到陸謙等的密謀後，林沖怒不可遏，痛殺仇敵，先搠倒差撥，再殺死富安，最後痛殺陸謙，想想作者如此安排有什麼深意？

明確：差拔乃為金錢出賣靈魂，富安是陸謙幫閒，不必深咎；陸謙則不然，他賣友求榮、出謀劃策、認賊做父、落井下石，所以林沖要跟他細細算賬，最後果斷地把尖刀插向陸謙心窩。林沖的性格發生了質的變化，走上反抗統治者的道路。

總結：由以上分析我們可以知道林沖的思想轉變不是突變，而是一種漸變，他並不具有自覺的反抗精神，而是環境逼他投奔梁山。生活的漩渦把他捲進去，他受辱、隱忍、掙扎、浮游，最後才破浪而出，劈波斬浪，奮勇前進。從逆來順受、委曲求全到被迫反抗，投奔梁山，這是林沖性格發展中的革命性轉變，而促使這種轉變完成的主要動因在於“逼”字。

　　四，拓展延伸

《水滸》中，不僅驚天動地的英雄人物描寫出色，小人物也寫的活靈活現，分析課文中差撥的性格特點。

　　五，佈置作業

文章從語言、行動、心理描寫等展示了人物的性格發展變化過程，血肉豐滿的形象從多個角度得到凸顯。請同學們據這篇文章給予我們寫作方面的啟示寫一個小故事，要求作文從故事的開端、發展、高潮、結局幾個方面給我們展示人物性格發展變化過程。題目自擬，字數800字。

　　第二課時

　　一、導入

上節課中我們知道了林沖這樣一個仗義的善良的人也被黑暗的社會逼上了梁山，我們深深的感知了黑暗現實。這是作者施耐庵的成功處，他沒有泛泛的談這個主題，而是借林沖的事例來表達自己的想法。其實，同學們知道嗎，施耐庵寫作的成功在本文中還體現在對環境的描寫上。下面我們就來深入的談談本文環境描寫的成功處。

　　二、社會環境

社會環境通俗一點説就是人與人之間的關係，物質文明與精神文明對人們的影響等等。下面我們將通過問題探究式的方法來進一步深入。

1、如果我們簡單的把小説中的人物分成友與敵兩個截然不同的反面，請問李小二、草料場的老軍、鄉間酒店的老闆與林沖有什麼關係？

明確：李小二與林沖有受恩與施恩的關係，林沖救助即將落難的李小二，李小二對此感恩戴德，處處與恩人方便。草料場的老軍儘管只與林沖有一面之緣，他也不忘善意的告訴林沖説自己的鍋碗瓢盆可以借給他用。這是苦難的人們互相間的體貼，儘管事情很小，但是那不經意間的話語就像甘泉一樣，滋潤着人們苦澀的心靈。鄉間酒店的老闆也是如此，當得知林沖是管草料場的大哥時，對他非常客氣，還請他喝了酒，讓遠離家鄉的揹負冤屈的林沖感受到了人情的温暖。他們都是些好人，好人對好人，總是能喚起我們的感動。在殘酷的封建社會，真是難以想象如果沒有這些善良人的扶持，再堅強的心也難以打起精神來啊。

2、陸謙、富安、差撥、管營他們分別與林沖有什麼關係？

陸謙是林沖舊時的好友，但是另林沖萬萬沒有想到的是，就是這個舊時的好友出賣他，幫着賊人想要他的性命。這個沒有一點人情味的冷酷的陸謙就是封建腐朽官僚的爪牙，他們有着狗的靈敏嗅覺，追隨着主人的精神指向；他們有着狐狸一樣的狡猾，設奸計陷害朋友；他們有着比狼還狠毒的心胸，無惡不作。他們這羣人正好跟李小二等善良的老百姓形成了鮮明的對比，在這樣一羣人橫行的時代，林沖揹負冤屈最終被逼上梁山我們也能理解了。

總結：作者通過社會環境的典型性描寫，真實到位的給我們再現了腐朽社會的黑暗本質。

　　三、自然環境的描寫

課文多次描寫朔風、大雪。請找出這些景物描寫的文句，並説説它們在烘托人物、渲染氣氛、推進情節發展和深化主題等方面的作用。

明確：“正是嚴冬天氣，彤雲密佈，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”作者把林沖活動的背景放在北風呼嘯，大雪紛飛的嚴冬季節。“彤雲密佈”的天、白茫茫的地、惡劣的天氣既襯托林沖這個落難英雄此時此地的心境，也預示一場更大的災難將降臨在林沖頭上。作者第二次描寫大雪時説“那雪下的正緊”，魯迅先生曾把它喻為“神韻”。一個“緊”字，使人感到風雪的勢頭、力度簡直鋪天蓋地，這是用“大”“猛”“急”等任何詞彙都不能代替的。這個“緊”字且有越下越大，越下越猛，越下越急，一點也不放鬆的意思。而這雪“緊”，也暗含了形式的發展十分嚴峻，一場陰謀正在逼近，且越來越近，林沖的處境越來越危險，命懸一線。一個“緊”字，境界全出。而後第三次寫雪，那兩間草廳已被大雪壓垮，迫使林沖到附近的山神廟過夜，這就推進了情節的發展和故事的轉折。總之，作者對風雪的描寫雖着墨不多，但這一自然環境卻為故事情節合情合理的發展和人物性格的雕琢創設了前提，提供了條件。

　　四、總結賞析環境描寫的方法

找出環境描寫的語句，從全局中把握環境描寫，考慮其作用，並抓住個別關鍵性的字詞，體味其描寫的精道。也即有整體到局部，再由局部到整體的賞析方法。

　　五、創新性練習

1、擅長寫人物性格的發展變化，並非施耐庵專利，中外文學大師作品中均有上乘表現，你可以找出一兩個例子嗎？

學生回答。

2、發展來源於創造，創造者是快樂的。請大家充分發揮想象，新編電視劇，題目是《高衙內狹路遇教頭》。

要求：

①從《林教頭風雪山神廟》結束後開始續寫。

②寫出林沖性格發展。（幻燈片：狹路相逢）

　　六，總結

1、人物性格的發展靠語言、行動、細節描寫來實現。

2、人物性格的發展受客觀環境制約。性格隨事件發展而不斷髮展變化。雖然林沖思想上具有了轉變的可能性，他正直剛強，潛藏着反抗意識，然而畢竟是由於客觀環境的影響引起性格的變化，他才會殺人報仇，走上梁山。

3、人物性格的發展需寫得合情合理。要表現林沖性格的發展，必須不是生硬的、概念化的轉變。如林沖起先聽説陸虞候想謀害他，並沒有非要找到陸虞候他們不可，只有在古廟裏親耳聽見陸虞候等在廟門得意忘形談着他們的陰謀，毫無退路時，這才忍無可忍，新仇舊恨湧上心頭，把他們都殺了。

4、寫人物性格的發展應有助於深化主題。林沖原來是安分守己，逆來順受的，後來由於反動統治階級對他迫害越來越厲害，他思想性格開始轉變，從而表達主題。這叫萬變不離其宗

　　七、作業

寫一篇讀後感，評價林沖性格轉變的最本質原因。字數不低於800字。