學生讀後感（通用39篇）
當細細地品讀完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編為大家整理的學生讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生讀後感 篇1
《昆蟲記》是法布爾的一部不朽著作。法布爾用了畢生的精力研究昆蟲世界，那份執着，那份堅持實在讓我佩服。通過讀這本書我瞭解了昆蟲世界，更讓我發現了大自然中的許多奧祕，這是一本極其有教育意義的書。
書中記載了各種各樣的小蟲子，但最令我印象深刻的是穿着綠色羽衣的美麗螳螂，它的兩條手臂是它最得力的助手。看，它身材纖細，像一位紳士舉止優雅，但是隻要有蟲子飛過，它立馬摘下面具，揮舞起大刀，螳螂外表美麗，內心非常兇殘，我們要有一雙雪亮的眼睛，認清善與惡，人不可貌相，海水不可斗量。但是，天生我材必有用，我們不可以對某種生物有歧視感。
《昆蟲記》，它不僅充滿着對生命的敬畏之情，更藴含着追求真理、探索真理的`求真精神，我們要學習法布爾，無論做什麼事都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想不斷奮鬥！我們現在有這樣好的條件，能不努力學習嗎?奮鬥的人生才稱的上幸福的人生，我們每個人都有一技之長，我們要發揮自己的長處，創造美好的人生。
學生讀後感 篇2
沒有人會想到，馬小跳、唐飛、張達、毛超等幾個人會建立一個“跳跳電視台”；更沒有人會料到，“跳跳電視台”拍攝的作品連續兩個晚上被播放出來。成為“風雲人物”的馬小跳接下來卻感到了鬱悶：他們拍攝的又一個非常精彩的DV新作品被電視台的導演“槍斃”了，班主任秦老師要讓路曼曼來接任“跳跳電視台”的台長，唐飛和馬小跳“決裂”……馬小跳該怎麼辦？
馬小跳、唐飛、張達、毛超四個鐵哥們又遲到了，這讓班主任秦老師非常生氣，而更讓秦老師生氣的.是，他們居然“説謊”，説什麼在路上遇到了一位開甲殼蟲車、戴珍珠項鍊的阿姨，她的車沒油了，開不動了，於是他們幫她把車推到加油站……秦老師説：“你們就編吧！”——馬小跳弄不明白，為什麼秦老師總不相信他們？而更意外的是，秦老師居然要求校長把他們四個人分開到四個班……天哪！四個鐵哥們該怎麼辦？
馬小跳向他的鐵哥們透露，班上要來一個插班生，是一個美國男孩，個頭和張達一般高，眼睛像兩顆綠色的玻璃彈球，鼻子像懸在臉蛋中間的驚歎號，他的名字叫本……唐飛忍不住就笑了――怎麼會有人叫“笨”？真是奇怪呀！更奇怪的是，本給自己取了一箇中國名字，叫“牛皮”。牛皮和丁文濤總説不到一塊，和馬小跳、唐飛也想的不一樣。牛皮邀請馬小跳和他的鐵哥們去雪山過元旦。不幸的是，他們遇到了雪崩……
學生讀後感 篇3
我們學習了《金色的腳印》一課。
這篇文章寫的是正太郎一家和狐狸一家的故事。正太郎家的.傭人從山裏抓來一隻小狐狸，它的父母全力拯救它。正太郎非常同情這對因為惦記着孩子而吃不到充足的食物的老狐狸。所以正太郎把父母送到鄰居家的那隻小狐狸要了回來，狐狸一家終於團聚了。
讀了這篇文章，我感到人與動物是不可分割的，人與動物之間需要的是信任。如果人們忽視了動物之間的感情，做出了傷害它們感情的事情，那麼動物對人的感情也會煙消雲散。對大自然也一樣，人們對大自然做出了違背法則的事情，大自然也會對人類進行報復。人們砍伐樹木、排出工業污水、大氣受到污染、製造有害物質得到的呢？只有水土流失、水資源缺乏、温室效應、光化學煙霧、疾病橫行《聖經》中有這麼一句無奈的話：你們都為我做了些什麼呢？也許這句話沒有什麼特別之處，但這不僅僅是無奈，也是憤怒。這是大自然的吶喊，對我們這些欣賞着大自然的無限風光而又在讓她漸漸失去這些的人們吶喊。
學生讀後感 篇4
這個週末，我終於看完了《西遊記》，書裏的內容精彩極了。
故事講的是在花果山的山頂上，有一塊長年被日月的'精華照射、集天地精華於一起的石頭。突然有一天，石頭崩裂，裏面蹦出來一個圓球，經風一吹，就化成了一隻石猴。石猴因本領高強，在花果山當上了美猴王。石猴去海龍王那兒借來"定海神針"，名"金箍棒"。龍王就到玉帝那兒告狀，玉帝讓李天王領一萬天兵天將去捉拿"妖猴"。孫悟空拔一根猴毛，一吹，只見幾百只小猴子跳了出來。李天王打不過孫悟空，只好知難而退。孫悟空大鬧天宮之後，被如來佛祖壓在了五行山下。五百年後，東土大唐的唐三藏把孫悟空救了出來，並收孫悟空為徒；在高老莊，又收了豬八戒為徒，後來又收了沙和尚。在取真經的路上，師徒三人歷經九九八十一難，終於用十四年的時間取得了圓滿的成功。
看完了這本書，我對孫悟空越來越崇拜了。要是我也能擁有孫悟空的火眼金睛該多好啊，我就再也不怕這文明社會上的小偷了；要是我也能擁有孫悟空強大的能力該多好啊，不要説拿"金箍棒"，就是比"金箍棒"更重的東西我也不怕了；要是擁有"筋斗雲"，就是憑火箭的速度也追不上哇！
學生讀後感 篇5
書是人類進步的階梯，在這幾天，我讀了一本小説《愛的教育》，是意大利的著名作家雅蜜契斯寫的，這本書是意大利國小生必讀的十本書之一。
這本書主要講述的是一個四年級的國小生安利柯以日記的形式記錄下來了在他四年級的那一年裏各種充滿愛的故事。這裏包含了師生之愛，父母之愛和朋友之愛。他們的愛中有寬容。寬容之中有大量的幫助，幫助中有無私。我以後也要向朱里奧學習。從此我深深地改變了，以後生活中充滿愛，積極樂觀的面對生活，心中充滿陽光。
其中，讓我印象最深的.是一個每月故事《佛羅倫薩的小抄寫員》。講的是一個叫朱里奧的小男孩，他的學習很好，他的父親是鐵路工人。下班後還要在深夜抄寫訂單，補貼家用，經常弄得疲憊不堪。所以朱里奧下決心，每天深夜等爸爸熟睡後為爸爸寫訂單。天長日久，朱里奧的學習下降了，爸爸很不高興。最後，父親發現了這個祕密後，父親深受感動。這份濃濃的父子之愛湧上我的心頭，讓我熱烈盈眶。
給我感觸是我要愛這個家，孝敬父母，心中一定要充滿愛，我以後要向朱里奧學習，從此我深深地改變了，以後生活中充滿愛，積極樂觀的面對生活，心裏充滿陽光。
讀過這本書，讓我明白，我們的一生就像一場旅行，在這場旅行中會有困難、有快樂、有挫折------讓我們心中充滿愛吧！
學生讀後感 篇6
在十九世紀，蘇聯誕生了著名的作家——高爾基。
讀了高爾基先生的《童年》，心情十分沉重，不時地拿他的童年與我們的童年做一些對比，才明白我們是那麼的幸福，快樂。同樣，在十九世紀的蘇聯，那是戰爭不斷，還記得張養浩曾説過的“興，百姓苦；亡，百姓苦。”而高爾基的家庭就是被戰爭所迫害的家庭。
我們現在生活是這麼幸福，而又遙想那時高爾基，家中貧困，自幼喪父，又有一個性情暴躁的外祖父，唯疼愛他就只有外祖母了。再看看我們現在，家裏哪個親人不愛我們？吃什麼東西都要由着我們，以至造成有些人身在福中不知福。
讀過了這本書，我便更加知道“鋼鐵是怎樣煉成的”，高爾基先生就是那塊鋼鐵，是在那麼艱難的生活條件之下，他博覽羣書，造就自已，成為我們口中所説的：前蘇聯文學創始人。”
而我們今天，爸爸媽媽就像在為我們挖坑，砌池子，灌水，然後我們就泡在了這幸福的泉水裏，有的人，一生都泡在這池子裏，池水變得十分惡臭，而不知去換水，而勤勞的人就會衝出池子變成放水的.人。
《童年》這本書，給我很大的啟迪，我們一定要珍惜我們現在的美好時光，去同情並幫助那些現在仍處在戰爭的國家的平民。
學生讀後感 篇7
喜歡讀林清玄的散文，喜歡他的文字所特有的淡淡的香——如一縷蓮花般的馨香。每每走進他的文字，心也會跟着起起落落，然後慢慢靜下。
暖暖的回味時，內心總會充滿寧靜與關愛。翻開書的目錄，那些題目就會吸引你：“暖暖的歌”、“生平一瓣香”、“温一壺月光下酒”、“發芽的心情”、“味之素”、“清歡”、“三生石上舊精魂”、“黃昏菩提”、“飛入芒花”、“清靜之蓮”、“吾心似秋月”…… 林清玄的散文是清幽而大氣的'，在寧靜中透露着激越，在冷峻中保持着温煦，在流動中體現着凝注。他繼承了佛家廣博的智慧與胸懷，輕輕一揮手袖，便將凌雲的壯志，巧妙地幻化為柔美月光下心香的雋永與人性的温情。非常喜歡“温一壺月光下酒“，因為這頗能代表林清玄的散文風格。“月光”代表陰柔，温和；酒則代表暴烈，激情。“將月光裝在酒壺裏，用文火一起温來喝……此中有真意，乃是酒仙的境界”。讀林清玄的散文，靜與動，柔與剛這些看似不能相容的特性，都能在他的筆下温柔的展現，娓娓道來，如沐春風。
有時當我們讀到“陰柔“處時，他卻將筆鋒一轉，道出許多生存的真相，……
學生讀後感 篇8
在《矮子獨行》這本書中，主人公叫徐偉，是個矮子，都上高中了才1米4幾，看上去就像國小生一樣。雖然這樣，但他卻有一個夢想，就是成為籃球高手。
一個1米4幾的矮子想要成為籃球高手，真可以説是天方夜譚，但徐偉卻不這麼覺得，他認為，自己可以。在籃球比賽的時候，他利用自己的身高帶球從對方胯下鑽過，使得對方無法阻擋。在此書中，有一個名叫天才街的地方，只要能進入那裏，便可以實現自己的願望，而在所有人看來一事無成的徐偉卻過關了。
正如李寧所説：一切皆有可能。是呀，世界上什麼事情都有可能發生，就像徐偉，雖然他很矮，但他卻善於發現自己的`優勢，併合理的利用它，所以他可以打敗對手。
讀了這本書，我深受啟發，只要我們有目標，並且去努力，就能成功，就算有缺陷，也不用氣餒，要以好的心態去面對，不要回避，要與問題正面對質，這樣才能解決問題。
一切皆有可能！是《矮子獨行》這本書給予我的啟示。在以後的學習生活中，我一定要學習徐偉，學習他那種不怕困難，敢於面對的精神。
學生讀後感 篇9
今天，我讀了一篇文章——《烏塔》。講述的是14歲的德國小姑娘烏塔獨自一人遊歷歐洲的故事。讀完後，深有感觸，受益匪淺。
文中烏塔既心細又勇敢，他敢獨自一人出國旅行，在家就設計好了旅行路線和日程;而且旅費不花家人一分錢，都是她自己打工辛苦掙來的;烏塔還為了不讓家人擔心，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到困難或危險時請求幫助;再給家人撥個電話或寄張明信片。
我們同在一片藍天下生活，同在一個地球上居住，卻有着截然不同的生活態度。我已經9歲了，可日常生活還需要爸爸媽媽打理，做什麼事都不讓家人放心，連過馬路都讓父母操心，每個週末都讓爸爸媽媽給零花錢買吃的'玩的;而烏塔卻是一個自強自立的孩子，能夠獨自一人靠打工掙錢遊歷各國，並且還鎮定自若。比起她，我覺得自己差得很遠很遠……
烏塔是那樣的獨立自主，個性也很強。不象我們中國孩子，都是家裏的“小皇帝小公主”，做什麼事都依賴父母，沒有主見，被捧在手心裏，生怕受了半點委屈。烏塔的父母覺得，愛孩子，就必須讓他們經受挫折和磨鍊。
烏塔就像一棵小草，為了爭取的陽光雨露，奮力生長，無論遇到怎樣的困難和挫折她都坦然面對，讓自己在磨鍊中成長。
讀完這篇文章，我作為一名四年級學生感到慚愧，慚愧我的依賴，慚愧自己不能像烏塔一樣有主見。我一定要學習烏塔那種自強、自立、自信的精神，自己的事情自己做，做一個合格的好少年。
學生讀後感 篇10
我在假期裏有幸讀了《童年》這本書。《童年》是高爾基自傳體三部曲的第一部，主要講述了高爾基幼年時期三歲至十歲這段時間生活的斷面。
本文的主人公阿廖沙三歲喪父後被接到外祖父家。他的外祖父跟兩個舅舅都是性情暴躁、乖戾、貪財、自私的人。他的家裏瀰漫着人與人之間的熾熱的仇恨之霧，大人都中了毒，連小孩也熱烈的參加了一份。兩個舅舅為了爭奪財產，每天打得頭破血流。他們的妻子跟徒工也被他們害死。阿廖沙每天過着心驚膽戰的日子，只有他的母親跟外祖母疼愛他。這本書獎的就是阿廖沙在這個環境中生活的事情。阿廖沙值得我們學習的地方時，雖讓他在黑暗的生活中度過了自己的童年，但他並沒有被黑暗的醜事跟腐蝕人的靈魂的惡勢力所壓倒，反而他鍛鍊成長為了一個堅強、勇敢、正直跟自信的人我想這與他的頑強毅力是分不開的'，難道他的這種品質不值得我們學習嗎？
在平時的生活中，我們遇到點困難就害怕，就知難而退。就拿做題來説吧。每次一遇到難題，只是泛泛的看一眼就説不會，而沒有仔細去理解它。最後，不是抄別人的，就是扔了不做。那時，我們為什麼不去想想高爾基小時候呢？他遇到困難是怎樣克服的。我們為什麼不像他學習呢？
《童年》這本書主要揭露跟批判了當時俄國幾十紀形成的小市民的生活方式及精神特徵，鞭打了小市民的卑鄙靈魂。我想我們應該廟是那些卑鄙的小人，而尊重正直善良的人，最後我要説的是：“黑暗終究會過去，我們向着光明而奮鬥吧！”
學生讀後感 篇11
今年的國慶節，我沒有出去玩，而是在家做作業、看書。今天我看了一本很好看的書——《我要找到輪椅》。
《我要找到輪椅》這本書主要講了：樸大運一家非常貧困，沒什麼錢。樸大運是一個熱愛打棒球的男孩子，想成為一個職業棒球手。但是，一次交通事故導致了這個男孩截肢，失去了兩條腿。他的媽媽攢足了錢，為他買了一個輪椅。一次，樸大運和朋友一去看棒球比賽，結果，看完比賽後輪椅找不到了，於是，他決定和朋友一起去城市裏的廣播電台裏，通過廣播找回自己的'輪椅。幾經波折，終於來到了廣播電視台裏面。最後，雖然輪椅沒有找到，但是一位叔叔送他了一個輪椅，他也進入了學校的棒球隊。
我的理想是當一名歌手，我每天有空就唱歌，連洗澡也唱歌。一天，我早早地寫完了作業，就開始在手機裏k歌：“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你心中的每一個角落，甜蜜的夢啊……”媽媽聽了一小段後，説：“救救我吧，別唱了，你唱的又不好聽。”我聽了媽媽的話後，垂頭喪氣，決定以後再也不唱了。當我看了這本書後，我知道了：想成為真正的“人”，其動力在於他的意志，而不是才能或理解能力，因為意志決定命運。我從現在開始每天唱歌，我不放棄我的理想！
同時我想對同學們説：“如果你有非常渴望實現的理想，那就用堅定的意志加油吧！相信你會在不知不覺中實現你的理想。
學生讀後感 篇12
你們讀過冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇短文嘛？是一九五八年三月十一日，北京的時候寫的，。信中是説二十幾年來，中斷了和小朋友們的通訊，不知道給“我”帶來了多少的慚愧和後悔。冰心奶奶説道：小朋友，從我第一次開始給你們寫通訊算起，不止十年，乃是三十多年了。這三十多年之中，我們親愛的祖國，經過了多大的變遷！這變遷是翻天覆地的
從地獄翻上了天堂，而且一步一步地更要光明燦爛。我們都是幸福的！我總算趕上了這個時代，而最幸福的還是你們，有多少美好的'日子等着你們來過，更有多少偉大的事業等着你們去作呵！我在枕上的心境，和這位詩人是迥不相同的！雖然也有滿窗的明月，而窗外吹拂的卻是和煦的東風
一會兒朝陽就要升起，祖國方圓九百多萬平方公里的土地上，將要有六億人民滿懷愉快和信心，開始着和平的勞動。小朋友們也許覺得這是日常生活，但是在三十年前，這種的日常生活，是我所不能想象的！我鼻子裏有點發辣，眼睛裏有點發酸，但我決不是難過。讀完這篇文章，我的心理是深深的愧疚，現在的生活是多麼美好，人們過得多麼幸福。我們要珍惜美好的時光，來報答以前為祖國做出貢獻的英雄們！
學生讀後感 篇13
讀完這首詩，可以想象我是一個文質彬彬的俊俏郎獨自在河邊徘徊，聽到明明嘖嘖的.鳥叫聲，追着聲音看到河邊大樹上一雙關雎鳥，出雙入對，不禁滿懷孤寂。
無意間一個倩影映入眼簾，她優雅、嫻靜、温婉、端莊，看着令人賞心悦目，望着她沿着河流採荇菜，不禁心生憐愛。
誰想這一望竟久久不能忘卻，回到家中翻書撫琴，腦海裏總是她。我急切地想要與她説話，想要讓她陪伴我。這個念頭越來越強烈，夜晚躺在牀上，一閉上眼睛就是她，輾轉反側，不能入眠。好不容易熬到天亮，生怕下雨，又生怕她不去河邊採荇菜。
天公作美，有幸再次見到她。看到她心情就格外舒暢，由不得想要搭訕；生怕唐突的行為會讓她害怕，就嘗試着把琴搬來，為她撫琴，表明我的善意，希望她可以安心地聽我為她彈得曲子，更希望她能理解我的善意。後來我們漸漸相熟，我又搬來編鐘為她擊鼓，希望她能心情和悦，我也可以看到她温婉的笑顏。古人遇到心愛的女子尚且如此傳情達意，將男方喜歡、呵護、急切等的心情描寫地淋漓盡致。時代在變，人性不變，男人遇到喜愛的女子一般無二。
學生讀後感 篇14
今天，我讀了一篇寓言故事——《守株待兔》，故事講了一個農夫，每天在田裏種莊稼維持生活。有一天下午，一隻兔子飛奔而來，撞死在樹樁上。農夫便把兔子拿回家煮了吃，十分美味。他想：要是天天都有兔子肉吃，為什麼還要種莊稼呢？於是，他每天坐在樹樁邊，等待兔子撞死。他等呀等呀，一直等到自己的莊稼全都枯死了，才明白過來，但已經晚了。這個故事告訴我們：做什麼事情都要有付出，天上不會白掉餡餅，世上沒有不勞而獲的事。
這個道理用在我們身上也是一樣。比如有一次，我去學舞蹈，老師發現我非常有天賦，每做一個動作都會表揚我，我十分得意。於是，我回家再也不練基本功了。媽媽着急地説：“舞蹈靠的就是多練，不然是沒有進步的`。”我心想：老師都説我跳得很好了，還要練幹嘛？媽媽真嘮叨，説得我頭都要裂開了，太煩。到了學校，老師也叮囑，就要考級了，課堂上學的動作，回家要多練習，基本功一定要紮實。我不以為然，考級，我肯定沒問題的。考級時，面對考官，我竟然緊張起來，破天荒的考級沒過。我終於明白媽媽為什麼對我説那些話了。
不管是《守株待兔》裏的農夫，還是我們學習，都説明了一個道理：做什麼事情都要付出，沒有付出就沒有回報。
學生讀後感 篇15
奧德賽這本書的主人公是希臘神話裏著名的大英雄尤利西斯，他使用木馬計，取得了特洛伊之戰的勝利。
他在回家的路途中走進了食蓮人的國土，好不容易把同夥們救。他又到了海神兒子的山洞裏，弄瞎了敵人的眼睛，逃出了山洞。他們接着又到了風神的家裏，參加了一個又一個的宴會。遇到過巨人襲擊，來到了女巫的小島，看到了死去的人，最讓他激動的是裏面還有他過世的母親。他們在海上航行時，又聽到了海妖的歌聲，為了保住性命，他想出一個計策，他把一塊蠟融化了，搓成一個一個的'小圓球，放在耳朵裏，才避免海妖歌聲的迷惑，緊接着又遇到了海怪的襲擊，他的船沉了，他抓住一塊木板，漂到了海上仙女的島上。又到了謝利島，國王送給他一組船，送他回家。
回到家，他發現有少數人還忠於他，大多數人拿着他的財產來享樂，他用了比武的方法奪回了他的家。
讀了這個故事，我明白了，有智慧、勇氣和堅定的意志，去克服重重困難，才能取得成功，得到幸福的生活，到達自己最終的目的地。
學生讀後感 篇16
《童年》這本書，是著名的俄國作家高爾基寫的。高爾基，一生致力於革命運動，俄國革命興起的期間，他寫過許多著名的作品，這些作品大多揭露了社會的醜惡。
高爾基先生在寫《童年》這本書的時候，開篇便寫了自己的父親的死亡。父親是死於霍亂，親人們知道了後，都想把他們一家趕走。最終高爾基和他的外祖母和外祖父生活在了一起。高爾基非常喜歡“小茨岡”，“小茨岡”是外祖父手下的.學徒工。但是可惜，“小茨岡”太過單純，被他的舅舅們陷害，導致身亡。他們太過於嫉妒這個能幹的青年，後來高爾基的外祖父知道了，大發雷霆，但已經無濟於事了。
高爾基的童年十分不幸，父親去世了，自己的親人大多也死了。活着的都是一些比較黑暗的親人，與高爾基相比，我的童年算是天堂了。
我非常喜歡《童年》這本書，是因為這本書有許多值得令人深思的地方。幾個像豺狼般的舅舅，陷害死了許多剛正不阿的人，而且這些人大多十分能幹、勤勞。這正好反映出了當時俄國高層對待低層的情況。
這本書是高爾基先生的自傳之一，非常值得一讀。
學生讀後感 篇17
稻盛先生在這篇中講了個切身體驗的例子，是他去參加本田宗一郎的研討會。本田先生露面時一開口就給了眾人一個下馬威：“據説你們是來學經營的，如果有這閒工夫，不如快回公司幹活去。”而稻盛先生更是被他的魅力所傾倒：“在榻榻米上練游泳未免太傻。榻榻米上學不會游泳，倒不如即刻跳入水中，用手腳劃一陣子再説。”對啊，不在現場揮汗如雨，哪能學到什麼經營？成就偉大事業的智慧只能從經驗的積累中才能獲得，只有親身參與的體驗才是最寶貴的才財富。
而稻盛先生也指出，成就事業需要“自燃型”的`人。作為組織而言，不歡迎不燃型的人，因為他們自己冷若冰霜不説，有時還會奪走周圍人的熱量。那麼怎樣才能成為自燃型的人呢，最好最有效的辦法就是喜歡自己的工作。因為要把事情做好需要很大的能量，而這種能量需要靠自己激發，自己燃燒才能產生。實際上，稻盛先生説到底，其實就是想告訴我們，缺乏對工作的高度的熱愛就不可能取得卓越的成果。無論哪個領域的成功人士都是喜愛甚至迷戀自己的工作，可以説，徹底地喜歡自己的工作是通過工作豐富自己人生的唯一的方法。
學生讀後感 篇18
斯坦利與零蛋的相遇，可以追溯到斯坦利的曾曾祖父和零蛋的曾曾曾祖母；
凱瑟琳與薩姆沒有終成圈屬，從此整個翠湖營變成一片荒地，自此未下過一滴雨。上一代人的恩怨終要有個結束，一份允諾，純真的愛情，真善美，這些美好的東西是不容任何一個人去破壞的，否則將會被詛咒。也許你並不相信詛咒，可有些東西在你破壞以後，也許會有無形的東西也許會伴隨着你，給你帶來消極的影響，這就是我從這部小説中所體會到的。
當斯坦利揹着零蛋上了“上帝的.大拇指”，並給零蛋唱起了那首曾經屬於零蛋家族的歌，好運頓時降臨了斯坦利家族，斯坦利發明家的父親研發出治療腳臭的“斯坦露”。當鱒魚家族的後人管理員大人最後沒有得逞時，老天爺是不是被感動了，翠湖營下了場100年以來的第一場雨。我看到這裏內心一顫，對凱瑟琳和薩姆的愛情深感遺憾。美麗、有學識的凱瑟琳的香桃，善良、健壯的黑人薩姆的洋葱，桃子和洋葱滋養着人們的靈魂，就在人們毀壞了那份美好的愛情，燒掉了校舍，人們應該受到懲罰。
我們應該有自己的信仰，去守護真理！
學生讀後感 篇19
今天，我讀了作文書上幾篇《寬容》，給我留下了十分深刻的印象。
這些文章讓我懂得了理解與寬容的重要性，例如在管鮑之交中，就寫了二人共同經商，管仲收了大多數的'錢，但鮑叔牙沒有生氣，並理解管仲生活的難處，寬容了他，最後兩人成了形影不離的好朋友。而項羽卻是因為心胸太過狹窄而失去了江山。
這些故事讓我明白了理解與寬容不但能得到快樂，還能得到友誼。這道理讓我想起因為我小肚雞腸而影響了同學之間的友誼。記得那是在國慶聯歡會的第2天，我們要把椅子搬回教室，搬得路上，我和劉少華的椅子相撞，結果兩人互不相讓，就吵了起來。結果有半個學期誰也不理誰。其實我自己也不愉快，當時我要是寬容一點，就不會這樣不快樂。
還有一次，甘靖凡開玩笑的輕輕拍我一下，可我卻認為他故意打我，於是窮追不捨得要打他，但是跑不過，於是就幾天不理他。讀了這幾篇文章後，想着他是開玩笑，於是及時向他道歉，現在我們又成了形影不離的好朋友。
今天我讀了這幾篇文章，讓我感受到了寬容是一種快樂，是一種友情，是一種力量。只要人人寬容一點，世界就會變得更和諧，更美好。
學生讀後感 篇20
“媽媽啊！媽媽啊！看看我吧……”這撕心裂肺的歌聲，來自少年犯小虎面對鐵窗生活而發出的絕望的哀述。我懷着沉重的心情讀完了《少年犯》一書，書中的情節一次又一次地揪我的心，淚水一次又一次地從我的'面頰流淌下來……
在小虎五歲的時候，父母離異了。他們為了追求自己的幸福，誰也不要小虎。小虎被迫離家出走，餓了，吃點剩飯，困了，露宿街頭。小虎就這樣靠別人的施捨開始了他的流浪生活。看看小虎，想想自己，淚水再一次模糊我的雙眼。我們都是同齡的孩子，本該享受到親人的關愛，可對小虎來説，得到的卻是媽媽的冷待，爸爸的辱罵。最終，小虎結識了社會上的三教九流，誤入歧途，越陷越深，不能自拔。更令人可恨的是，在小虎被關進少管所後，家人竟一次也沒有去探望過。我簡直有點兒懷疑，小虎是他們的兒子嗎？
讀着這個感人肺腑的故事，我的心久久不能平靜。我不禁要問，小虎的悲劇是誰之過？又是誰把他一步步推向深淵的？自然，教唆犯該受懲罰。然而，那些遺棄孩子的父母難道不該受到社會輿論的譴責嗎？不然，少管所就還會不斷出現王小虎、張小虎、李小虎……這時，我的腳步越發沉重了……
學生讀後感 篇21
孔子，是我國著名的教育家、思想家、政治家和軍事家。他好學的故事流偉至今。
孔子30歲時，他已經有3000多名學生了，可是，他還是以為自己的學識不夠淵博。孔子日：聖則吾不能，吾學不厭，而教不倦也。如果誰有知識，誰那裏有他所不知道的東西，他就拜誰為師，因此説：三人行，必有我師焉。他真是學而不厭，誨人不倦。而且發憤忘食，樂以忘憂。安貧樂道，直道而行。
孔子的著作《春秋》、《論語》。其中《論語》的語言簡潔精煉，含義深刻，至今仍被世人視為至理。孔子還是儒家學派的創始人，而儒學則是當社會的濟世良藥，特別是儒學在抵抗西方個人主義，強調社會意識，勤勞、容忍、節撿等方面可以作為現代一種新途徑受到肯定。
孔子的好學值得我們學習，他説過：學無止境，活到老學到老。只要我們能和孔子一樣刻苦學習，也能成為一們值得他人尊重的.學者。孔子的好學值得我們學習，他的品行更值得我們學習。他待人有禮，從不在別人面前炫耀自己的學識，以此讓別人來崇拜自己。
學生讀後感 篇22
這學期我學了寓言《守株待兔》。課文主要講了：一個農夫在田裏幹活，看見一隻兔子急匆匆的從樹林裏躥出來，一頭撞在樹樁上，農夫沒花一點力氣，就撿了一隻野兔，農夫高興壞了，從此他什麼也不做，就在樹樁旁坐等着兔子來撞死，再撿走。可是過了好多天，兔子再也沒有來過，他的莊稼也荒了。這個故事告訴我們：凡事應積極主動的去做，不能寄希望於意外的收穫。
文中的農夫做了一件愚蠢的事，他不應該不管自己的田地，因為田地是他的主要生活來源。
生活中也有這種事情發生，比如説：有一個人有一天在路上撿到了一個錢包，從此他就不上班了，天天在大街上溜達，準備在撿錢包，讓他連工作也沒有了。
其實我也犯過這樣的錯誤，有一次考試成績還可以，從此在學習上就不那麼努力了，可是過了一段時間，我的成績明顯下降，通過這件事我認識到天上不會有掉餡餅的.事，必須自己努力才能實現自己的願望。
學了這篇課文後，我明白了，凡事應積極主動去做，不能寄希望於意外的收穫。以後我一定要吸取教訓，要老老實實做事，踏踏實實做人。
學生讀後感 篇23
上週，我們學習了《寒號鳥》這一篇民間故事，它告訴我們一定不能得過且過，要有長遠的打算，更告誡我們不要將最寶貴的光陰虛度，要珍惜時間。
時間是平凡的，卻也是最珍貴的'。正如朱自清所説：“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼裏過去。”時間無時無刻不在流逝，我們應該珍惜和把握時間。上幼兒園時，我也像寒號鳥一樣，寫作業時拖拉又不認真，幾行字的作業我用一個小時也寫不完。有一天媽媽回家買回來了一個沙漏，她告訴我原來時間是可以看見的，而且每一分鐘都是有用的。看着匆匆流走的沙子，我羞紅了臉。從那以後，媽媽用沙漏為我計時，我充分地利用時間，同樣多的作業我竟然用了15分鐘就做完了。我明白了應該充分利用我們的每一分，每一秒。讓像是匆匆過客的時間，永遠陪伴在我左右。
怎樣才能留住這個來也匆匆，去也匆匆的“朋友”呢？陶淵明説過：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。人生短短數十年，人無法延長生命的長度，卻可以把握它的寬度。生命的意義在於過程，在於把握這短暫過程中的每一個瞬間。讓我們充分利用時間，用知識、用能力、用奉獻來實現生命的意義。
學生讀後感 篇24
這個暑假，我讀了好多書，但印象最深的還是高爾基的著作《童年》。
這本書描述了阿列克謝在父親去世後，在外祖父家度過的童年歲月。在年幼的阿列克謝眼裏，成人的世界是那樣的醜陋與無情；母親在感染霍亂而死的父親遺體旁聲下的`小弟弟夭折了；外祖父家裏，舅舅們整日為了家產爭吵鬥毆、愚弄弱者，家裏強壯的男性欺負毆打女人、毒打兒童；同時在這個家裏，小阿列克謝始終得到外祖母的疼愛，受到外祖母講故事的薰陶。外祖母的形象在阿列克謝暗淡的童年歲月裏閃耀着母性的光輝，帶給了小阿列克謝一生的愛和感激。
《童年》中所描述的外祖父一家的生活狀態，正是作者高爾基苦難的童年生活，反映了當時社會生活的一些典型的特徵，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它描繪了作者周圍的許多優秀的普通人物，其中外祖母的形象更是好中之好。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養成不向醜惡現象屈膝的性格，鍛鍊成堅強而善良的人。
我要向高爾基學習，不能在困難面前低頭！
學生讀後感 篇25
《窮人》是俄國著名作家列夫托爾斯泰的短篇小説，主人公桑娜夫婦生活不富裕，甚至可以説是衣不裹體，食不飽腹。但當知道鄰居西蒙死後，依然抱回她的倆個孩子。這會讓他們的生活雪上加霜。但是桑娜寧可自己吃苦，也要撫養這倆個孩子。
桑娜的同情心使我敬佩，桑娜用頭巾裹住熟睡的倆個孩子，把他們抱回家。她的心跳的.厲害，他不知道自己為什麼要這樣做，但他知道一定要這樣做不可，桑娜一家五口，只靠丈夫一人打魚為生，生計本已艱難，現在又多了倆個嗷嗷待哺的孩子，丈夫會不會不堪重負責備自己，他很擔心。
桑娜的善良，富有同情心讓我看到窮人精神的可貴。
在我身邊也有很多富有高貴品質的窮人，他是一名清潔工，每天天不亮，他就揮着掃帚，把我們的世界打掃的乾乾淨淨，他起早貪黑，無論嚴寒酷暑。要論金錢他是窮人，在我眼裏她也是高貴的。
讀了《窮人》這一課，我知道了窮人的善良，富有愛心，富有同情心，他們是世界上最富有的人。就像列夫托爾斯泰説過的一樣，“一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悦。”
學生讀後感 篇26
今天，我們學習了一篇課文《將心比心》。主要講的是：媽媽講了以前發生的感人事件，有一次，”我“和媽媽去看病，母親對護士的'工作寬容和鼓勵的事。
學了這篇課文，大家從中都是受益匪淺。揭曉了一個令人深思的人生哲理，就是我們在生活中能將心比心，對老人的尊重，對孩子的關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解，這正是如同台灣的作家羅蘭曾經這樣説過：”如果每一個人在與別人交往的時候，都能先想到別人，後想到自己，多想別人，少想到自己，那麼世界上不但增加很多歡樂和和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。“對啊，平時伱有沒有做到”己所不欲，勿施於人“？過馬路，坐公共汽車伱有沒有做到”老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼“？如果世界上每個人講究寬容，那就永遠沒有自私；如果世界每個人做到鼓勵別人，那就永遠沒有矛盾；如果世界上人人都關愛他人，多從別人角度想問題，那就永遠沒有敵人。平時你積累你的錯誤，你會發現不尊重他人，會造成很大傷害。從現在開始停止伱的自私，讓寬容縈繞每一處！
我們在生活中能將心比心，對老人的尊重，對孩子的關愛。善待別人，就等於善待自己，以自己對他人的寬容和鼓勵換取他人對自己的寬容和鼓勵。
學生讀後感 篇27
《童年》的作者是俄國無產階級作家---馬克西姆高爾基的作品。
高爾基出身貧寒，早年喪父，只念過三年書，靠自學成才，成為舉世聞名的大文豪。
《童年》是高爾基自傳三步曲中的第一部，也是諸多重要作品中最有特色的一本書。它記敍了作家從4歲到10歲這一時期的.生活。表現了一個底層孩子生活的艱辛和革命意識覺醒的過程，從各方面描寫了舊俄國人民真實生活和國民的眾生相，即評擊了黑暗，也展示了光明。
高爾基4歲喪父後寄居在外祖父家。外祖父卡西林是個小染房主，家境已經敗落。他喜怒無常，脾氣極壞，經常謾罵甚至毒打親人和小孩。兩個舅舅也極其自私、粗野。為爭家產，彼此爭吵。還加害工人，要小茨岡抬沉重的十字架，結果被活活壓死。
但是，高爾基並沒有被這些黑暗的醜事和惡勢力所毀滅，反而鍛鍊成一個堅強、勇敢、正直富有同情心的人。是外祖母對世界無私的愛豐富了高爾基，她給高爾基講美麗動人的童話、民間故事。還有善良樂觀的小茨岡，他們培養了高爾基對生活的積極態度和勇敢的反抗精神。
讀完《童年》，讓我覺得高爾基真是了不起！
學生讀後感 篇28
從印度洋上駛來的法國郵船白拉日隆子爵號在上海靠了岸。小説的主人公方鴻漸一踏上闊別四年的故土，就接二連三地陷入了“圍城”。
方鴻漸旅歐回國，正是一九三七年夏天。小説以他的生活道路為主線，反映了那個時代某些知識分子（主要是部分歐美留學生、大學教授等等）生活和心理的變遷沉浮。他們不屬於那個時代先進的知識分子行列，當抗戰烽煙燃燒起來的時候，他們大都置身於這場偉大斗爭的風暴之外，先在十里洋場的上海，繼在湖南一個僻遠的鄉鎮，圍繞着生活、職業和婚姻戀愛等問題，進行着一場場勾心鬥角的傾軋和角逐。這也是場戰爭，雖然不見硝煙，卻處處閃現着舊社會你搶我奪的刀光劍影，騰躍着情場、名利場上的廝殺和火併；雖然沒有肉體的傷亡，卻時時看得到灰色的.生活是怎樣蠶食着人們的年華和生命，那惡濁的空氣又是怎樣腐化着人們的操守和靈魂。自然，這裏也有真誠的友誼，善良的願望；但這些在那個強大的舊社會壁壘面前，是顯得多麼軟弱和無力。在那隨處都可以陷入“鳥籠”或“圍城”的人生道路上，哪裏是這些還沒有消磨盡人生鋭氣的知識分子的出路呢？這是這部深刻的現實主義小説留給人們深思的一個嚴肅問題。
學生讀後感 篇29
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的進候；桃花謝了，有再開的時候。這是我今天學的朱自清的一篇散文，名字叫作《匆匆》。
這篇散文講得是關於時間的問題，我們的日子為什麼一去不復返呢？洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，從凝然的雙眼前過去。就像針尖上的一滴水，慢慢地滴進了大海里，日子一天天過去，滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。
學完這篇課文，我不禁想起了在家裏的自己。
每次吃飯，早飯至少吃半小時，午飯吃一個小時，晚飯也吃一個小時，所以每次我都是最後一個吃完的.，時間就這樣讓我吃走了；還有做作業時，我總是寫一寫，停一停，想一想，所以，我的作業寫得很慢，完全沒有時間概念。
我感到了自己的渺小，朱自清這麼著名的作家，寫那麼多著名的小説，卻覺得自己仍然天天在浪費時間，那我和他比起來，不是更加顯得虛度光陰了嗎？看來我以後要好好改一改了！
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間是金錢買不回來的，我以後一定不能浪費時間，要認真做好每一件事。
學生讀後感 篇30
今天我學了《將心比心》這篇課文，我的收穫很大，尤其是課文中發生的兩件事，讓我記憶猶新。
課文主要講了兩件事，第一件事是：一次。奶奶去商店，走在她面前的阿姨推開門，一直等到她跟上來才鬆手。有一天，”我“陪母親去看病，一位實習的護士理為她扎針，因為護士太緊張了，所以紮了兩針都沒有成功，母親輕輕地鼓勵那位護士：”不要緊，再來一次！“第三次果然成功了，這是第二件事。
看了這兩段話，我非常感動，其中第二件事最讓我感動。女兒陪母親扎針，紮了兩次都沒成功，女兒正想抱怨幾句，但是她還是收住了湧到嘴邊的話——因為母親正注視着護士頭上密密的汗珠，她是那麼的寬容大度，她鼓勵着護士，希望護士能夠成功，她真是海納百川，有容乃大呀！她鼓勵護士就是希望這愛的鏈條能夠傳下去，希望自己的'女兒面對自己的第一個患者時，也有人這樣做。
是啊，我們生活中也要做到將心比心，在別人需要幫助的時候，我們要去幫助他人；我們做人也要大度、有風度；我們千萬不要去嘲笑別人，去傷害別人；更不能把自己的快樂建在別人的痛苦之上。
將心比心是及人所難；將心比心是成人之美；將心比心就是不傷害別人；將心比心就是己之不欲，勿施於人。
學生讀後感 篇31
這是一部講述不同家庭環境下的孩子們，再遇到地震時表現，詮釋了在困難中人們互相幫助，在自然災害下人間充滿真情的故事。
故事以一羣國中為背景展開，小孩子之間有矛盾相約打架來解決這個問題，機緣巧合之下故事有關的孩子都出現在了這個打架現場，看倆個男孩子單挑，就在這個時候災難發生了，突然的大地震讓大家猝不及防，大家都很害怕其中也有人受傷，孩子的純真在於會因為一件事情打打鬧鬧，但真正的出事情時那些矛盾都會拋之腦後選擇幫助，孩子的'天性和善良也在作者的筆下表現得栩栩如生。作者似乎很善因這樣的寫法，製造矛盾解決矛盾，而後再矛盾之中讓孩子開始自省，讓孩子們開始互相幫助，災難雖然可怕但是隻要大家團結沒有什麼不能解決。
五個孩子充滿幼稚地帶着不同的想法來到打架的地方，而要打架的雙方特意選了離家較遠的小山丘，讓後續故事的展開更加緊密，可以説作者很喜歡鋪墊，故事環環相扣，我覺得書名震動是地震的發生，也是孩子們感情世界發生變化，內心開始成熟的意思。
學生讀後感 篇32
我今天讀完葉聖陶的《荷花》這本書，其中我對“我的侄兒”這篇文章印象極深。
文中寫他的侄兒腦袋很大，小臉總是很紅，是個活潑可愛的小胖墩。他發育比較遲，十八個月才能扶椅移步，二十個月才能發單音，但他有他自己獨特的語言，比如新年買了個氣球，玩了一會兒，破了他就會説到：“氣球，好，高高，啪，壞壞。”他的所見所想，所問所答所做往往出人意料，又比如有一回他母親肚子疼，疼得厲害，大家忙着找一瓶麻醉劑，希望暫時止一止他母親的痛。大家也沒有説藥啊什麼的，他卻從形色上看出來了，就在抽屜裏檢了一包咳嗽藥送來。他習慣用自己獨特的思維和語言，來感知這個世界，他也有許多搞笑的地方，把肉叫做“傍傍”，把冷説成“火沒有”，把父親與祖父都叫“爹爹”，把祖母與曾祖母都叫“阿婆”。他很樂觀，也很喜歡做事，從來不與人掙什麼，買了好吃的就和大家均分，別的`孩子打他，用手指甲抓他，他卻從來沒有照樣回敬過。
每個人也許天生不完美，但只要有一個積極，樂觀，向上的生活態度，一樣可以開出絢麗的花。
學生讀後感 篇33
《散步》一文中，開頭寫作者的老母親因為身體不好而不想出來散步，但最後還是出來了。看到這裏，我們都會以為作者的母親是被作者強迫拉出來的，其實作者本意不是這樣的。俗話説：“生命在於運動”，作者也是想讓多病的母親出來呼吸一下新鮮的`空氣，鍛鍊一下身體，這對老人來説是有好處的。從這兒我也體會到了作者對母親的敬愛。
在散步時，作者的母親和兒子發生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來説是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽他的。作者考慮到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時日還長。作者便説：“走大路”。然而，出於對孫兒的愛，就決定走小路了。
從這件開始由意見分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛而意見一致的事，充分説明了他們一家人是多麼和睦。看出了作者對母親的孝順。
種種事蹟都表明，親情是多麼珍貴。我們都要去愛我們的親人，因為他們是我們最親近的人。其實，我們的親人都深愛着我們，我們也應當愛他們。
我要對天下的兒女説：趁母親還在，好好孝順吧！
學生讀後感 篇34
這一暑期，讀了了高爾基的自傳體小説《童年》，它幫我的深有感觸。
書裏品牌形象地勾勒了主人翁阿廖沙悽慘的兒時。阿廖沙父母雙亡，而外祖父性子十分狂躁，僅有外祖母疼惜他了。外祖父不太喜愛他，2個小舅也是反感他。就在那樣惡劣的環境下，他卻走過來了。這令我深深感受來到那時候那時候的人的醜惡相貌。高爾基的童年是那麼的悽慘，和他比起來，我但是幸福快樂多了。
每日坐着乾淨整潔的'課室中，聽着老師上課教師熱情地教給大家專業知識，學生們相互之間討論，大家像一棵棵小樹,在接納春風雨露的滋養，汲取越來越多的專業知識，健康成長。回家了有雞鴨魚肉等你品味；你喜歡什麼，就讓你哪些。高爾基非常少有平靜的日子，基本上每天有些人損害他、謾罵他、欺壓他。
你看看大家多幸福快樂啊，難到不應該去愛惜現如今幸福、美好的生活嗎？我們要把握住兒時的小尾巴，認真學習，千萬不要身在福中不知道福。那樣出色的學習環境，那樣美好的童年日常生活，大家再不努力學習，那麼就太抱歉父母了。
使我們愛惜兒時的每一分每一秒，一不注意，兒時便會離大家漸行漸遠，把握住兒時最後的日子，留有大家對兒時最幸福的印像吧！
學生讀後感 篇35
讀完了《童年》這本書，讓我感觸頗深，心情很久不能平靜。
高爾基出生在一個世間混亂的時代。他才剛剛幾歲，就見過了許多世面，但他依然過的很快活。高爾基一直跟隨外祖母生活，可高爾基的外祖父經常搬家，讓高爾基很不習慣，這樣卻讓高爾基接觸了許多不同的朋友；有對他好的；也有跟他經常打架的等等。這些不同的朋友給高爾基留下了深深的印象，讓他一生記憶猶新。
這本書描寫最有趣、最可恨的人就是高爾基的舅舅——雅可夫，他是一個非常冷漠又不近人情的逆子。有一次，高爾基的舅舅雅可夫喝醉了酒，就跑到了高爾基的外祖母家大發酒瘋，不僅把外祖母家的玻璃全打碎了，而且還把高爾基外祖母的`手臂也打斷了，高爾基舅舅如此傷天害理，讓高爾基觸目驚心，給他的童年烙下了深深的陰影。
高爾基的童年雖然沒有過上現在這樣的好生活，但他還是艱苦的度過了，並且成為著名的作家，給後人創造了許多寶貴的財富。現如今經濟這麼發達，生活條件如此優越，我一定要好好珍惜，奮發圖強，做一個對社會有用的人！
學生讀後感 篇36
在新聞採訪的過程中，我們要知道第一個答案往往具有欺騙性的，眼神的交流可以簡單判斷受訪者回答的真實性。採訪的最高境界是讓其變成一種交流方式。
對於新聞寫作，我們要加強講故事的能力，世界上很多故事都已發生過，而我們需要做的`便是用新的方法去拍老故事。從獨家佔有新聞轉為獨家角度、快速完成的獨家深度和獨家表達新聞發展。
對中國社會現象，要保持希望，我們中國的發展常常是走一步退半步，但是總體上來説是前進的。對於傳媒人來説應該多做希望新聞，擴大善。但是，新聞是沒有好新聞和壞新聞之分的，我們應該做有利於推動社會發展的新聞事業。
作為記者或是媒體從業者，讓別人接受你的媒體需要你能被觀眾看得入眼，聽得入耳，接受你的表達，體會到你的用心。自己能夠堅持自己的本心，記住范仲淹的“寧鳴而死，不默而生”。我們需要保持理想，承擔責任，善於思考，堅持行動，有好奇心和耐心，讓自己對新聞事業時刻保持敬畏心理。
在信息爆炸的時代，要學會獨立思考判斷、保持理性，不要成為傳媒的俘虜。新聞在宣傳自由的同時，不能失去原本應該恪守的嚴肅、負責、認真、敬業精神。
學生讀後感 篇37
在暑假中，我讀了《匆匆》這本書，讀完這本書，我看到了一個更廣闊的視窗。我沉醉於其中，朱自清用他唯美的筆調描繪出了一個完美的意境，不論是美景還是一切生靈，在他筆下，都顯得格外生動。
《匆匆》原文有這樣一句。：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?”朱自清用對比的方式來突出了歲月流逝之快，不錯，世間萬物雖有毀滅的一天，但總會有重生的時候，而我們人，在這世上的.時間是有限的，生命不能重來，歲月又何嘗可以倒流呢?上天賜給每個人的時間都是有限的，但在指尖流過的歲月，誰又會在意呢?所以，當一個人的生命走到盡頭時，就會加倍地珍惜僅剩的時間，因為，他知道，他已經浪費了太多的時間了。“時間就是生命”，這是一句至理名言，在朱自清的筆下，就更襯托出了它的價值。
朱自清的文字不僅包含深刻的道理，而且還十分優美，他對景物的描寫可謂是淋漓盡致，彷彿可以活生生地展現在你的眼前了。
學生讀後感 篇38
我和媽媽一起讀過許多本童話故事，我偏偏拿來《青鳥》來講講感觸。這是一個用心靈尋覓美好的故事，在小主人公米蒂爾和他的妹妹蒂蒂爾找青鳥的過程中，我終究理解，美好的真實意義便是給人以美好，自己才更挨近美好，一起美好就存在於我們日子的每一個細節中。
在平安夜，發生了一件美妙的事。仙女讓他們去幫助尋覓一隻青鳥，只需這隻奇特的青鳥，才幹找到美好。孩子們在光神的指引下，去尋覓這隻青鳥，他們在回想國、夜宮、吃苦宮、未來國裏，在貓、狗、陪同下，歷盡了含辛茹苦，但青鳥總是得而復失，終究仍是未能找到。他們原以為會沒有美好，當老掛鐘的敲擊聲傳來了，他們從睡夢中醒來，周圍的'一切都消失了，他們發現自己躺在自家的牀上。可是，這奇特的一夜，蒂蒂爾喝米蒂爾理解了美好就在自己的身邊只需自己去尋覓，故事的結束，原先意味着美好的青鳥便是蒂蒂爾養的小鴿子，從那以後他學會了與他人共享美好，學會了剛強，也學會了大方待人。
青鳥的故事告知我們，生命的自身便是美好的，美好時時刻刻都在我們身邊，哪裏有愛哪裏就有美好！當你得到了美好請將它們和他人一起共享吧。
學生讀後感 篇39
我本將心向明月，奈何明月照溝渠。
東野圭吾的書都是到最後的時候開個大反轉的。人性到底是本善還是惡呢？我始終相信人性本善的。每個人一出生都是一張白紙，出了社會才被染了各種各樣的顏色。野野口的惡意也可能是跟他媽媽的抱怨有關，跟他國中的校園暴力有關，他的'妒忌讓他謀劃了這場殺人事件。
生活中也聽到了很多關於校園暴力的事情，到底是什麼讓這些校園暴力存在呢，我覺得社會價值觀有關係，跟家庭也是有關的，都説爸媽是孩子的第一任老師，爸爸媽媽的行為對小孩的行為是最大的。這兩天的新教師培訓的戴老師説了，身教永遠大於言傳，所以父母想要孩子怎麼做，自己要先以身作則。父母想要孩子多讀書，自己要先看書，而不是自己玩着手機看着電視，跟孩子説，要多讀書。所以別在孩子面前玩手機。也有段子説，想要毀掉一個孩子，那就給他一部手機吧。
這書中一個校園暴力的施暴者為什麼會傷害受害者，他竟然説，我就是看他不爽而已。現實生活也確實很多人也是説我就是看他不爽，所以我就打他。是長相礙着你眼，還是吃你家米了，最受不了的就是這一句話。我看你不爽我也打你，你讓不讓啊。校園暴力一直存在，學校能教育，但是沒辦法完全消除的。
