大學生社會實踐日記怎麼寫

社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。下面小編整理的大學生社會實踐日記，歡迎來參考！

沉悶的天氣，一如我們出發時的情緒。這天是暑期社會實踐的第一天，我們忐忑着走進南京市標準化研究院、鐘山風景區管理局。其實，早已預料到這天的征途將無比曲折，但我們還是驚異於這個過程。

常聽聞政府部門是“門難進，臉難看，事難辦”，沒想到，我們這天的南京市標準化研究院之行卻出奇容易。得到了標準服務中心蔣主任的熱情接待，並且，此時將我們的策劃書上交了南京市質量技術監督局。雖然依舊在忐忑地等待，但我期盼着樂觀的結果。

上午的走訪讓我們歡天喜地，下午的走訪卻讓我們的心沉入谷底。歷經波折，最後在下午2點找到了神龍見首不見尾的鐘山風景區管理局。本以為我們的志願服務會得到景區認同，豈料確是純然的批判。團委工作人員一語中的，從景區管理角度，點出我們的不足，讓我們無力反駁。應對初次的失敗，我們深深認識到了自我的不足，立即開始修改我們的原定計劃。沒有實踐就沒有發言權，這次的失敗讓我們把景區深度調研放到策劃之內。

儘管我們在沙丁魚罐頭似的公交車上汗如雨下，儘管我們遭遇了意料之外的打擊，儘管回到學校時我們已精疲力盡，但我們依然固執地相信這只是成長的代價。經歷苦難的洗禮，我們才能完成華麗蜕變！

“我是標誌控”，在學習了南京市質量技術監督局下發的標誌標準化宣傳手冊之後，“志”在四方團隊的同學如是説。

暑期社會實踐的第二天，我們團隊對在分析第一天調查結果的的基礎上，此時發現自身標準化理論知識的匱乏，進行了理論學習，問卷調查表的製作和策劃書的修改優化，並對接下來的工作作了更詳盡的安排。

學習理論知識之後，團隊的成員發現，目前我們所常見的標誌，比如垃圾桶上的不可回收標誌，牆壁上的禁止吸煙標誌，都不貼合標準化要求。團隊成員對於公共標誌更為狂熱，每見到一個公共標誌就會評價一番，顏色、圖案是否用錯，應當如何整改，儼然像個專家。一旦發現錯誤標誌，就會下意識地用相機拍下，收錄到我們的《“啄木鳥”小分隊不規範標誌大全》。短短兩天的暑期社會實踐已經把我們培養成了“標誌控”。

既然選取了便不顧風雨兼程。暑期社會實踐的時光只有兩個星期，我們所能發現的不規範標誌相當有限，但我們團隊成員對公共標誌的關注不會因為活動的結束而消逝。儘管前方路途曲折，但我們必須會將“啄木鳥”行動進行到底，在我們未來的生活中吸引更多人，加入“啄木鳥”隊伍，此時將身邊的不規範標誌“趕盡殺絕”！

經過3個多小時的長途跋涉，我們最之後到了我們的目的地-----xx縣xx完小。

第一眼看到周圍的時候，就一個感覺“窮”，村民都是住的土坯房，家裏唯一值錢的東西就是一台彩色電視機，小孩子穿得都不是十分得體，十分缺乏照顧。

我認識的第一個孩子叫做吳龍琴。認識她是因為在我們打掃辦公室的時候她主動過來幫我們的幫我們的`忙。她麻利地打掃着，一看就明白她經常做諸如此類的家務活。透過詢問，此時她告訴我們，她經常在家掃地、洗衣服或者是炒菜，而她卻僅僅只十歲不到。我驚訝於她的懂事與勤快，畢竟我這個20歲的人都很少做或者是不會做。她們很小就開始照顧自我，自我洗澡、洗衣服、梳頭，一切都被自我安排得僅僅有條，只是做不做得好就是另外一回事。

在他們身上，我看到了中國數以千萬計留守兒童的艱難生活，以及他們獨立、自強、懂事的形象。他們渴望愛，渴望別人的關注，渴望我們的關懷，他們自尊，不期望別人去觸碰他們內心深處感到難為情的地方。他們這些孩子是我們中國的未來，但是野百合很難有春天，他們的未來需要我們的幫忙。

這天是開學的第一天，本以為會來很多學生，但是直到11點才陸陸續續來了一部分同學，這樣的局面叫我們不得不臨時打亂原先的計劃，我們覺得兵分三路，到學生家中進行走訪。

我們到的每户家庭幾乎都是同樣的狀況：父母外出打工，家中留有爺爺奶奶照管小孩子，通常是兩個老人照顧一大羣孩子，被照顧的狀況可想而知。令我感觸最深的一幅畫面就是：一個小女孩在一個水池旁洗衣服，而她身上穿着的衣服破破爛爛，看上去年代十分久遠。我們問她幾歲，她回答説只要7歲，上國小一年級。平時都是她自我洗澡洗衣服，爺爺奶奶負責做飯。很顯然一個7歲的小孩子根本不能做什麼事情，能夠稍微管一下自我就很不錯了。但是我們留意到她把自我的啊扎得很漂亮，還有各式各樣的花式。這説明她還是很不錯的。對於一個從小長在温室裏面的我們，看到她的那一剎那，心裏真的感到心酸，七歲，是一個十分懵懂的年紀，而她穿得衣服破爛不堪，個子那麼瘦小，還要做那麼多的家務事。想想我們7歲的時候，整天渾渾噩噩，不知所措，家務在我們心目中還沒有任何成形的概念，絕對從來沒有萌生過自我洗衣服、洗澡的念頭。和他們的生活存在着天壤之別，我們在天堂，而他們幾乎是在生活的最底層。

在我們走訪的家庭中我們還了解到，家長其實很寄期望於他們的孩子，期望他們的孩子能儘可能多讀書，多學本領，不期望孩子像他們一樣沒有文化，出去打工也只能做苦力，根本就掙不到幾個錢。只但是他們的經濟潛力與他們的理想還存在必須的差距，他們還沒有足夠的潛力去支持他們孩子去完成學業，理想很完美，現實卻是十分殘酷的。我們真切地期望有愛心的人們能儘可能去幫忙他們，讓野百合也能有完美的春天，讓這些孩子們的未來不是夢。

説實話，這天我過得很忐忑，這天是我第一天上課。

當我走進教室，看到那麼多稚嫩的小臉，心中有絲絲的緊張。要是我教不好怎樣辦，要是他們對英語不感興趣怎樣辦，要是他們嫌我教得不好怎樣班，一切的一切都是那麼的不確定。就這樣我懷着忐忑的心走進了教室。

一開始我教他們一些簡單的單詞，帶讀了幾遍之後他們還是無法開口，此時只好之後繼續教他們反覆讀下去，讀了好多遍之後他們才能勉強讀一下。並且我們發現，他們都沒有任何英語基礎，學校裏面根本就沒有開過英語課，對英語的興趣也不是很高。所幸的是，他們中極個別同學理解潛力比較強，稍微學習一下就會讀了。由此我想，其實要是能夠給他們創造一些條件，他們根本就不會比城市裏面的孩子學習差，他們其中有些人的智力還算是上乘，他們差的是能夠在前方引導他們的人。有時候想一想，如果他們的教育水平能夠提高，那麼他們家裏的經濟狀況肯定會有所改善，所謂致富先治愚。在一些村子裏面，你時常能看到一些要掃除文盲的標語，從這些方面你也能夠察覺當地的落後。

“野百合也會有春天”，要是不提高當地的教育水平，我不曉得野百合怎樣才能有春天，此時或許他們的春天只是一個遙不可及的夢而已。

早在幾天前，我們大家就決定在這天對小朋友們進行衞生大掃除工作，他們的衞生狀況實在是不堪入目，頭髮很雜亂無章，下午下完課後，我們就開始燒水，給所有的小朋友洗頭，(⊙o⊙)…，雖然給自我洗頭的次數數不勝數，但是給別人洗頭確實還是頭一次呀！哈哈，感覺心裏怪怪的。其實我開始也不想給他們洗頭，我怕髒，又很懶。是在某人的催促下，我才不情願的過來給別人洗頭，沒辦法啊。下樓來到水井旁，看到很多人都在忙碌，我也就隨便抓了一個人過來洗。她的頭髮很亂，衣服很髒。我先叫他把頭繩解開，然後蹲下了，至此，洗頭工作正式開始。先用熱水把頭髮弄濕，再抹上一些洗髮水揉搓。因為是第一次給別人洗頭，動作不嫻熟，華仔見我動作不麻利，變過來幫一把手，邊洗頭我還邊調侃道，“這是我第一次幫別人洗頭你看我把第一次都貢獻出去了”，惹得大家大笑不斷。那個小朋友十分聽話，按理説，我洗了那麼久，蹲着肯定十分十分難受，我們問她還蹲不蹲得起，她都不叫苦，華仔估摸着她蹲着可能實在不行了，便抱着她，這樣她會好受很多。此時抱着她的時候問她腳痛不痛，她分明頭上都已經有絲絲汗水了，但是她還一向説不痛。看到她這樣，我突然覺得真是窮人的孩子早當家，他們個性能吃苦，個性能堅持。我為他們那股堅

持感到驕傲，我相信，只要他們用那份堅持走自我的路，堅持自我的夢想，那麼他們的人生道路終將一片輝煌。

這天中班和小班的同學外出採集標本，天氣很炎熱，大家都不顧炎熱，採集到了很多漂亮的植物標本，途中大家説説笑笑十分開心。回來後不久，大家就開始壓制標本。

前兩天我就給一個叫龍英慧的小朋友説，叫她講衞生，不要在地上摸爬，此時並且還帶她到龍頭那邊把身上洗乾淨。但是很可惜的是，這天我再次看到她的時候，發現她身上又是髒兮兮的了，手很黑。藉此，我又不得不教育了她一番，教育她必須要講衞生，但是看起來，她不是十分贊同我的觀點。之後我也懶得管她了，因為我覺得既然她不理解教育，我也沒有必要再去堅持些什麼了。但是事情的發展往往喜歡出乎人們的意料。在我和其他小朋友壓制標本正忙的時候，忽然有人在背後叫我，我一扭頭，原先是她呀――――龍英慧，我正納悶她為什麼叫我時，她忽然把料子銷售向我面前一伸，説道：“老師你看，我的手洗乾淨了。”我一看，手果然已經洗乾淨了，一摸，手上還留有水的涼意。心裏當時就十分感動，不僅僅僅是感動於她把手洗乾淨了，更是感動於她的那份心，自我的那份小小的努力沒有白費，<蓮山課件>她留給我的是就應用另一份不一樣的角度去關注小小的她，總是能給我帶來感動和驚喜的龍英慧。