七年級語文課後習題之堅難的國運與雄健的國民

【積累·感知】

一.給加點字注音或根據拼音寫漢字

逼狹___險峻___崎嶇___阻抑___

一___千里（xiè）

___山疊嶺（cóng）

絕壁斷___（yá）

___流滾滾（zhuó）

二.形似字注音組詞

狹（）____濁（）____境（）____峻（）____

俠（）____蝕（）____竟（）____竣（）____

競（）____俊（）____

三.先解釋加點字，再解釋整個詞語

①浩浩蕩蕩：

②一瀉千里：

③亦復如是：

④奇趣橫生：

四.根據課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。

①民族生命的進程：________________________

②人類歷史的生活：________________________

③中華民族所逢的史路：______________________

④艱難的境界：__________________________

五.整體感悟課文後回答：

①“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什麼內容？

②文中“雄健的精神”指什麼精神，現在還需要這樣精神嗎？

③文章二、三段都説到兩種“境界”，語意的重點在哪一方面？第二段與第三段相比，語意的重點又有什麼不同？

④作者為什麼要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯繫起來？

【體驗·探究】

六.課內語段閲讀

歷史的'道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠衝過去的。

一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流於其間，迴環曲折，極其險峻。民族生命的過程，其經歷亦復如是。

人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的徵人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老於旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。

1.寫出下列詞語的反義詞

逼狹____崎嶇____

2.“亦復如是”中的“是”指代什麼內容？

3.第一段中的兩個“全”字在表情達意上有何作用？

4.作者認為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”由此你會聯想到一些與之描寫的境界相同的什麼詩句呢？

5.第二段中的兩個“其”字分別指代什麼內容？

6.第三段寫到“走到崎嶇的境界”後，為什麼連用兩個“愈”和兩個“趣”？

7.仿寫

人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的徵人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。

人類在歷史上的生活正如____________________________________________。

七.深入探究下列問題：

1.文中用了很多的比喻，請舉例並簡析其表達效果。

2.“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”你有過這樣的經歷嗎？你體驗過這樣的美趣嗎？