艱難的國運與雄健的國民教案設計

艱難的國運與雄健的國民本文適於朗讀。應指導學生在反覆朗讀中，把握文章內容，體味作者的感情，領悟課文的語言美。下面是小編整理的艱難的國運與雄健的國民教案設計，歡迎大家閲讀。

　　【教學目標】

1、學習並運用正確的朗讀方法，誦讀課文。

2、分析比喻的含義，體味比喻説理的生動形象和説服力。

3、聯繫生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。

　　【教學重點】

1、通過反覆朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。

2、揣摩本文比喻中藴涵的哲理及洋溢的情感。

　　【課時安排】

一課時。

　　【教學設計】

　　一、精心導入

播放《國歌》的音樂，同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所説的那樣，是在“中華民族到了最危險的時候”創作的。她如戰鼓震撼了中國人的心，她激勵着一代又一代中國人為保衞和建設自己的家園，克服重重困難，執着向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創作了一篇震撼人心的`文章，她同樣也激勵着中國人努力衝破一切困難，奮勇向前。

　　二、感悟內容

1、如果別人要你向他們介紹我國的困難處境，我國的國民雄健的兩種情況時，那麼你會怎麼讀標題?

(艱難的國運和雄健的國民都重讀)

2、如果要鼓勵你的同胞挺起胸膛來戰勝困難，那麼你又怎麼讀標題呢?哪個詞語該重讀?

(“雄健的國民”重讀)

3、再讀課文，將體會結合起來。

4、下面研究一下，國民為社麼能雄健，先讀課文，要求讀準字音。

5、國民為什麼能“雄健”?

同學們採集課文説話，這樣説：國民之所以能雄健，是因為他們____________。

6、選讀課文，選取你最喜歡的內容，讀給大家聽，並談談理由。

7、明確雄健的含義：

投影：比喻

長江大河──民族生命進程

揚子江、黃河──中華民族歷史進程

浩浩蕩蕩──中華民族歷史勢不可擋、一往無前

平原無際，一瀉萬里──中華民族歷史順利發展

曲折回徊，崎嶇險阻──中華民族歷史所逢的艱難國運

長江、黃河穿沙漠，過山峽──中華民族前進中的艱難鬥爭

濁流滾滾，一瀉萬里──中華民族的光明前程

　　三、朗讀體味

1、下面一個人讀一段，請五個學生讀。

2、四人小組討論，哪個同學讀的表達出了作者的感情，3分鐘後，派代表發言。

3、分部朗讀：男、女個一名擔任領讀，讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段 。第四段男女生輪讀。第五段由領讀來讀首句，後幾句由男女生齊讀。

　　四、小結

作者在通篇運用比喻的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰勝困難。(播放課件)這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。

　　五、質疑交流

1、閲讀全文後 ，你有什麼感受?大家交流一下。

2、“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”你有過這樣的經歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?

總結：同學們，每個國家 ，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神;衝破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。

　　六、延伸作業

模仿課文，用比喻手法寫一段話，説一個道理。