我的未來誰做主觀後感

在看完一部作品以後，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀後感吧。那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？以下是小編整理的我的未來誰做主觀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

理想是一種力量。這是羅曼羅蘭的一句名言。起初，我不太明白這句話的意思。但是看完電影《我的未來誰做主》，我開始明白夢是需要堅持的。

這部電影講述了一個真實的故事。發生在平湖縣。林志月、金鑫、新一三位同學，嚴重逃課。他們的老師姚踏上了尋找他們的道路，以便讓他們回到課堂上。他們回到班裏後，姚老師在家長的追問下完成了水火箭。之後，姚老師發現了三個同學的夢想，幫助林志月完成火箭，進入了中科大九年級班。經過多年的堅持，三位同學都實現了夢想。

看完這部電影，心裏思緒起伏。我有很多關於夢想和堅持的想法，我被姚老師的形象所感動。姚老師可以説是那個時代的模範老師。她會教育學生，知道興趣是最好的老師；她會理解學生，知道夢想對這個年齡的孩子有多重要。同時，我也從姚先生的所作所為中看出，姚先生是一個堅持並信守承諾的人。她信守諾言，教同學做火箭；而且也是為了教她的同學如何製造火箭，她嘗試了一百多次。她真是個好老師！

而這部電影教給我的是夢想的堅持。只有堅持自己的夢想，才能成功。平時想着自己，做了很多夢，卻不堅持，導致很多夢都被自己毀了。

堅持夢想，相信自己會成功！

這個週末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨鍾的學生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉學、跳級、學醫，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當歌星。後來他們三個曠課、逃學。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園，長大後都從事了與自己興趣相關的工作。

看完影片，我熱血沸騰，激動不已，陷入了久久的深思。影片中姚老師為了找回孩子而掉進冰冷的河中，苦苦掙扎；為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷；為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看着同學們做的水火箭一個接一個失敗了，家長們開始嘲笑，此時此刻，真的為姚老師擔心，萬一失敗了怎麼辦？功夫不負有心人，在最關鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最後家長被姚老師感動，三個同學重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業，就像姚老師，把自己的一生都獻給了孩子，看到自己的學生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

還有一副場景令我印象深刻。當姚老師站在日軍登陸處，她説，當時，日寇就是從這兒登陸，侵略我國的。殘忍地對我國進行燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不忘過去。我在想，我們為什麼會被侵略，落後就要捱打，就是因為落後，科學技術不發達，造不出厲害的武器。因此，我們要樹立目標，並朝着目標努力，牢牢記住姚老師的那句話：“不追明星追科星”。少年強，則國家強，以科學家為榜樣，學科學，愛科學，讓我們的國家變得更強大。

在這個週六，我看了一場電影，叫做《我的未來誰做主》，它讓我深有感觸。

這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導致了他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道後及時瞭解了他們的情況。其中的林志越同學成績優秀，非常喜歡科學，但他爸爸希望他考上醫學院學醫，阻止他追求科學夢想。姚老師知道後鼓勵他要堅持自己的夢想，還通過第二課堂帶領同學們製作水火箭，他們克服重重困難，經歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終於説服了林爸爸。最後，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學作品——製作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學。另外二位同學也各自實現了自己的夢想。

影片中，姚老師是一個很關鍵的人物，她雖然只是一個普普通通的語文教師，但是，她熱愛科學，這是因為她有一顆強國夢，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因為當時中國科技不發達，於是，她立志要把自己的學生，培養成對社會，對國家有用的人才。她為了林志越這個有才能的學生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，並且鼓勵林志越熱愛科學，最終使林志越進入中科大少年班。她，是一個平凡的教師，但是她又似乎是那麼偉大，那種堅持不懈的偉大，那種為國家，為了強國的偉大。她，不顧反對，用自己的行為使同學們意識到了，自己的未來誰做主？——自己的未來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來，我們要為了祖國而奮鬥，我們更應該為祖國做出貢獻。

少年強則國強，我們要自己把握明天，創造祖國未來。

星期四，我們看了一部感動至極的片子——《我的未來誰做主》

本篇片主要講了姚楊英老師辛勤付出，無怨無悔在教師崗位上工作了20幾年，培養三個孩子明確目標，實現夢想。

看完此片，我的感受頗豐。其中最讓我震驚的一幕是姚老師不顧三位家長的反對，堅持要在課上製作水火箭，因為她不想讓孩子的希望化為泡影，更不想做一個不遵守承諾的人。姚老師因為是個語文老師，做水火箭做了100多次，但努力終將有回報，她成功了！姚老師的堅持不懈值得我們學習，每個人都做事都會遇到挫折，這就看你能否像姚老師一樣戰勝挫折。如果你選擇繞着困難走，困難並不會因此消失，但如果你選擇直面困難，那麼困難就會被你打敗。姚老師就是一位這樣的人，面對製作水火箭的難題，她並沒有退縮，而是一次又一次的嘗試，正是這樣，她才讓水火箭升上了天。

同學們，讓我們以姚老師為模範，塑造一個全新的自我吧！

“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”當我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海裏迴盪。

電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學的種子。

我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎着自行車，追出校門，落進了冰冷的河水裏。我奇怪地問媽媽：“上學難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽説：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現在認為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導他們！”哦，姚老師就是學生的一盞指路明燈啊！

當林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師説的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發聵。是的，我的未來我做主；當林志越害怕地説：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1％，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什麼可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終於彈出了流暢的曲子，心裏美滋滋的。

當小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨着影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔當的人，我好像懂得了什麼。

影片最後林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當歌星，但她告訴媽媽，她已經與音樂同在了。姚老師説，蘋果吃完，蘋果核扔進垃圾桶是垃圾，種到土裏是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發芽！

這個假期我和家裏人一起看了《我的未來誰做主》，當中的主要人物有：金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠。

這三個孩子的家長都不讓自己的孩子上學。林志越的父母想讓自己的兒子跳級，整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城裏上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻户曉的大明星;金鑫的爸爸則也沒指望自己的孩子能繼續上學，只想讓自己兒子長大以後會開發票就可以了。

可他們的老師姚遠，可不是這麼想的。每個人都有自己的夢想，他也對他們説過：“你們可以沒有目標，沒有理想，但你們的事情你們要自己做主。”

在一開始的時候，三個孩子一直曠課逃學，根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上，姚遠老師和他們講到科學實驗，激起了林志越的興趣，於是他們開始製作水火箭，於是他們便於火箭結下了不解之緣。可金鑫和江馨藝以為林志越叛變了，於是金鑫便想破壞火箭，讓林志越死心。因此，還導致了一起事故發生，姚老師也因此向學校提了辭職，後來也是由金鑫道歉，才回到學校。

到最後，姚老師和林父的一次交談中才得知，林父之所以讓林志越學醫，是為了讓它更好的保護好自己，受不家族遺傳病所困擾，這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外，姚老師也讓江馨藝很好地明白了什麼是音樂、什麼是藝術，並將自己的手風琴贈與了她，在影片的結尾，江馨藝行成為了一名優秀的音樂教師。

其實我們的未來，誰都無法替我們做主?我們的未來，自己做主。

世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。這是著名哲學家蘇格拉底説過的一句話。每個人的青春都曾迷茫過，但只有找到自己心之所向，並堅持最初的夢想，成功並非不可能。

林志越，一個天賦異常的學生，他想要研究科學，卻被迫被馨藝、金鑫拉着練舞蹈，還被他的爸爸逼着做題，他無法堅持他的初衷，直到姚老師的到來，才徹底改變了他的人生。

姚老師是個善解人意的好老師，她理解她的學生，她知道林志越對科技有着強烈的興趣，於是她擁有了第二身份——科學老師。她也開始學習科學，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護他的夢想，並把第二課堂改造成做火箭的課，呼籲同學喜歡上科學。姚老師不在乎家長們的極力反對，如果不是那次意外的發生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。

姚老師與林志越正在準備科技發明的事，但卻被馨藝、金鑫認為這是“叛變”，金鑫覺得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒想到由此引發了意外，讓另一個學生受了傷。家長們爭吵起來，姚老師被迫辭職。林志越不願意，他細心查看，最後得知金鑫是兇手，在他們的誠摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動了我，他們不惜一切代價挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對學生的關愛與支持，才成就了他們的夢想。

這部電影給我最大的啟發就是不要放棄自己的夢想。夢想是一個人一生的財富，雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的，但過程是充實且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發下，找到了自己的夢想，且開始自己主宰自己的夢想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。堅持自己的夢想吧，為中國的發展做出自己的貢獻。

今天，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》。看完後，我的感觸很深。

這部電影講述了一名普通的鄉村教師姚遠和三名國中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名國中生因種種家庭因素時時逃學，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢想。姚老師便利用他們的愛好，對他們諄諄教導。經過不懈的努力，三個孩子實現了各自的夢想。

看完後，我不僅為姚老師堅定不移的決心所打動，也被她鍥而不捨的努力深深感動。

是啊，每個人都有他自身的閃光點，但很多人的閃光點沒有被很好的挖掘罷了。每個人都有自己的長處和優勢，我們應該善於發掘它們，讓它成為我們成長的助力。正如電影中所説：“一顆蘋果核，如果扔進垃圾桶，便成了垃圾。但如果種進土壤，它便是寄託着希望的種子。”也好像玉如果不剝去外表的巖石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內在的物質暴露出來，它便成了一塊價值連城的碧玉。人也如此，如果絲毫不發掘潛在的優點，他就只能被缺點的巖石層層包裹，失去自我。

然而，發掘優點只是成長的第一步，正如玉如果只是挖出，而不經任何雕琢，還是無法擁有多大的價值。人的優點也要雕琢，讓它變成夢想的翅膀。夢想能給人以熱情和動力，讓我們不斷地探索和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個人如果沒有夢想，就是一具行屍走肉，一具沒有靈魂的空殼。但夢想不是空想，需要“擅長”作為基礎，就是力所能及。試想，一個手無縛雞之力的書生夢想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢想不是空想，必須付出努力。

總而言之，夢想與自身的能力是相輔相成的，越大的夢想需要越大的能力，也會激發起人潛在的能力。而我們要做的就是不懈的奮鬥。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強，最終實現自己的夢想。

記住：我的未來我做主!

今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學習奮鬥的意義。

這部影片講述了三位國中生的家長在教育方式上存在着的一些問題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認識幾個字，能開發票就行，種種原因導致他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道後，立刻釆取了行動，讓他們堅守自己的夢想，與家長們鬥智鬥勇，幾經周折，最終獲得了成功，林志越進入了自己理想中的大學，另外兩人也都成功實現了自己的夢想，得到了父母的肯定與支持。

影片中很多情節給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什麼非要讓林志越學醫了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因為這病死的，而他自己因為種種原因沒能成為一名醫生，所以他將所有的希望寄託在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去，為了能讓林志越好好學習，有足夠的經濟來源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多麼偉大無私的愛啊！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來從未叫過一聲爸爸，當從姚老師嘴中得知真相後， 他是感動的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學森的回信而感動了，同意兒子實現他的願望。

學校裏姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她説，我們的國家，近代史之所以是恥辱史，就是因為我們國家的科學技術不夠發達，不夠先進，才會被別的國家欺凌。少年強則國強，我們正當少年時期，應當堅守自己的夢想，堅守那些正確的，改正那些錯誤的，勤奮學習，勤于思考，去探索和揭開科學奧祕，成為國家棟梁之材，為祖國科學事業的發展做出自己應有的一份貢獻。

我的未來我做主！讓我們奮發向前，成就理想。

“一種理想，就是一種力量。”這是羅曼·羅蘭曾説過的一句話，而《我的未來誰做主》則詮釋了這一句話。

這部電影，是一個真實的故事改拍的。在平湖縣上，有那麼一所平凡的國小校，有這麼一位平凡的老師姚老師，她為了讓三名逃學情況嚴重的學生林志越、金鑫與馨藝重返學校上學，付出了很多。三位學生都本質不壞，可他們的家長們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子未來能多掙錢，而不看重學習。姚老師面對這樣的.壓力，沒有絲毫的退縮，為了學生們，她與學生約好一起製造火箭發射，可卻因一位小同學因為爬進小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發了火災，家長們逼着校長辭退姚老師，正在校長為難時，警察和小同學的媽媽進來，説都是金鑫乾的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲説：“是我要同學做火箭的，我負責，等我寫好辭職信就跟你走。”看到這裏，我真是感到無助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太讓我感動了！

姚老師十分地守信用。為了信守同學們做火箭的承諾，在背後她為了這個不值錢的小火箭花費了耐心和時間。一次又一次的失敗，一堵無形又殘酷的牆堵在姚老師面前，但她不怕，她已經不會害怕、畏縮了，因為她的心早已被學生們的未來與前途填滿了。勤奮努力着，她不分晝夜地研究着，堅持不懈着，她鍥而不捨地實驗着……終於，功夫不負有心人，她用她的汗水換來了學生們的一張張笑臉與一份未來……

其實，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝着學生們，他們都每時每刻在為自己的學生付出這些不為人知的努力，可能在別人眼裏毫無用處，但老師們只要能讓學生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。

這世上，沒有不爭氣的老師，唯有不爭氣的學生，所以，讓我們努力學習，不辜負老師們的付出，達成他們對我們的期望，報效我們的祖國吧！

今天，我看了一部電影《我的未來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。

這部電影主要講述了一位鄉鎮中學的姚老師，她怎樣幫助他們班裏的三位同學林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實現理想的故事。影片中的林志越是一個非常聰明，對科學很感興趣的學生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉學，跳級，報考醫學院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星，金鑫的爸爸則認為學習對他來講沒有什麼用的，只要他會開發票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學，並且阻止姚老師帶他們回校學習。姚老師想盡了辦法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。

這讓我明白了：一個人的人生不應該被別人主宰，不應該由別人鋪路，人生道路應由我們自己選擇，未來應由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目標，併為之不懈的努力，不斷朝着自己的夢想前進。

影片中的一段情節給我留下來深刻印象。姚老師帶着三位學生來到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時留下的，那時中國的科技落後，因為“落後就要捱打”，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學，想為祖國的是科學事業做出貢獻。事實上，她真的做到了，她號召學生為祖國研究火箭的科學院捐贈錢，極力發掘孩子們對科學的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學知識，培養了科技人才，讓科學的種子播撒在學生們的心田裏，努力為中國的航天事業做出貢獻。

“少年強則國強”，我們的未來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標同中國夢聯繫在一起，樹立遠大的志向，努力學習，掌握科學知識，奮發圖強，報效祖國。

今天，我看完了，《我的未來誰做主》這部電影，感觸深刻——為了理想，應該不懈奮鬥。

這部電影以全國優秀輔導員、平湖黃姑中學教師姚愛英為原型，講述了上世紀90年代，姚愛英在黃姑中學創造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導學生們樹立高遠的人生目標，奮發圖強、報效祖國，默默為中國航天事業助力的感人事蹟。

其中，林志越是最讓我感動的人物。他的學習生活是痛苦的，他的爸爸雖然是個老師，但是，他不會很好地教育孩子，只是一味的讓孩子做題，而且是個難度特別高的，他的童年從此沒有了快樂，感興趣的事情。我們又何嘗不是呢?我們的父母，都是望子成龍，望女成鳳，很多時候，都不關心我們的感受，每天，都只好埋沒在一大堆的練習題與提高題中，成績名列前茅，童年卻早已悄然而去。

直到姚老師的出現，林志越的生命，才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢想。有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想，就像一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力。我們每個人都有夢想，但是有多少人，能為自己的夢想奮鬥一生?無數次的艱難挫折，總是能將一個，原本充滿希望的人打垮，林志越，卻堅持下來了，一點一點的朝夢想的彼岸靠近。我的夢想，也是成為一名科學家，想為國家作出貢獻，但是我卻沒有像他那樣付出不懈的努力。總是能偷懶就偷懶，不想多做做拓展，這樣怎能實現自己的目標?從現在開始，珍惜一切時間，加油，你能行!

為了自己的夢想，為了自己的國家，奮鬥吧!