四年級下冊綜合實踐活動教案（通用5篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊綜合實踐活動教案，歡迎大家分享。
四年級下冊綜合實踐活動教案 篇1
一、活動目標：
1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握垃圾分類的基本知識。
2、掌握專題探究中常用的方法，培養學生的探究和實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通過一系列調查、訪談、參觀探究等實踐活動，培養學生勇於實踐、善於合作的良好個性品質。
二、活動重難點：
1、活動重點：關注各子課題小隊的探究活動進程，分享活動的收穫，反思活動的得失，擬定下階段活動的計劃。
2、活動難點：因各小隊的探究子課題不同，引導學生關注子課題之間的內在聯繫，激發學生對其他小隊探究活動的關注。
三、具體活動過程：
一、錄像導入，瞭解垃圾分類的重要性
1、同學們，今天是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實踐活動的中期彙報展示交流課。將在今天能夠看到我們各個活動小隊的開展活動的成果！事不宜遲，我們先來看一段短片。
2、同學們看過錄像介紹之後，説説自己的感受。
（設計意圖：引導出廣州的垃圾問題嚴重，數目多，但都沒有進行分類——形勢嚴峻。）
二、回顧前期活動過程
1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個主題開展了我們學校這個學期的綜合實踐活動。
（設計意圖：從生活中、從身邊事提出活動主題）
2、
我們從選題課中瞭解了：
什麼是垃圾分類？更明確了為什麼要垃圾分類？
3、同學們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許許多多想了解、想探究的問題，並積極討論，篩選、重組了適合我們五年級同學，切實可行的問題進行探究，並根據自主形成了各個不同探究方向的活動小隊。
（設計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動子課題）
4、各小隊確立了自己的子課題後又賦予實際行動，立刻投入到擬定小隊活動方案當中，最後訂立了自己小隊的活動方案，使探究活動能順利有效的開展。
（設計意圖：學生主，老師輔，不斷完善活動方案）
三、各活動小隊彙報、交流、提建議?
（一）各小隊彙報前期活動成果
1、提出彙報時的要求
（説過程、談感受、用心聽、提建議）。
2、彙報過程中及時調控、鼓勵學生積極參與到互動活動當中去。
3、通過之前的活動，同學們有什麼感受，想説的。
（二）取長補短，完善下一階段的任務
1、看來大家通過前期的綜合實踐活動，收穫頗豐呀！老師真替你們感到高興！
2、那你們聽了、看了這麼多，又是時候要靜下心來思考了：我們本學期的綜合實踐活動還沒結束，那我們後續活動還可以怎麼做呢？
3、老師根據不同的建議，引導各小隊計劃下一階段的活動。
4、根據同學們提出的'合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動內容。
（設計意圖：充分發揮學生的自主性，感受他們的實踐過程，分享他們的活動收穫，初步擬定後續活動）
四、活動小結與延伸
1、同學們經過了這次實踐活動對待垃圾的態度都有了變化，通過《垃圾分類，你我同行》的主題活動，讓我們全體同學認識到了垃圾分類對我們人類生活的影響、意義。
在後續活動中，我們將所學、所得的知識去應用到生活和學習中，帶動身邊更多人蔘與到垃圾分類的行動中！
2、出示“垃圾分類歌”，跟着音樂齊朗讀。
3、我們生活中不僅要落實“垃圾分類”，更要提倡“五R”生活，讓我們的環境更美好，生活更美滿！
（設計意圖：肯定學生的實踐過程，提出後期活動的期盼）
四年級下冊綜合實踐活動教案 篇2
教學目標：
1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。
2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防範意識和應急避險能力，保障學生健康成長。
3、培養學生的蒐集整理信息的能力，做一個生活的有心人。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
當外出考察、遊玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎麼樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！
二、準備研究的問題
1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。
2、小組交流想法。
3、開闊思路——外出活動保安全
如：
到野外遊玩需注意的安全問題
旅遊安全與防範措施
參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護
乘車應注意的安全問題
公共場所怎樣保平安
……
把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。
4、確定主題
我們小組確定的主題是：
三、開展實踐活動：瞭解外出活動的'安全問題
1、調查
①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。
②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編製成問卷，這樣便於對調查結果進行統計。
我想了解的問題
1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？
2、這些安全問題發生的原因是什麼？
3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？
4、進行户外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？
5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？
6、在公園、遊樂園遊玩時……
③整理調查結果，然後和小組的同學共同進行分析。
如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題
同學們的安全意識還不強
有些地方的安全措施不到位
2、採訪
到相關部門採訪，瞭解本地區近幾年國小生外出活動發生安全事故的案例和原因，並作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話採訪校的綜治副校長）
①討論，確定採訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：
我們學校的情況可以到校長那兒去了解
這些問題教育主管部門應該最清楚
我們可以到醫院去體採訪
②小組交流確定採訪的內容：
事故情況
事故地點
事故原因
3、交流
通過前面的調查和採訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。
四年級下冊綜合實踐活動教案 篇3
【活動目的】
1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。
2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有着積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。
3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，並能自主設計更多的處理方法。
4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。
【活動準備】
錄相、口香糖
【活動時間】
1課時
【活動過程】
一、看一看
觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙並把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，製成再生紙800千克。
二、查一查
引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，瞭解垃圾處理的基本方式。
三、説一説：研究垃圾的處理辦法：
1、提問：那麼如何來處理這些垃圾呢？
2、分組討論，並設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。
3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？
4、上網瞭解世界上對垃圾的處理辦法。
▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵佔了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不佔用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衞和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁製易拉罐再製鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純鹼、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的'水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收後，可再造紙印製成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收後，還可製成衞生紙。
▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公佈了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課後到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。
四年級下冊綜合實踐活動教案 篇4
活動思考：
隨着社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的一項基本內容。
一、活動目的`
1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。
2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。
3、培養學生尊敬老人、關注弱勢羣體的良好道德品質。
二、活動準備
1、準備家裏老人和社區敬老院老人生活的音像資料。
2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內容與方法
1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活
觀察、瞭解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃後去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然後，組織學生進行小組交流。
２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。
在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。
３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日
在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這裏的老人泛指家裏的老人或社區敬老院的老人。
Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。
Ｂ思考怎樣為老人過生日。這裏既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提己的各種想法，然後小組討論擬定一個可行的。
Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。
四年級下冊綜合實踐活動教案 篇5
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
活動目標
1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。
2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標誌和安全警示標誌，瞭解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，瞭解基本的安全常識。
3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防範技能。
4.能清楚地表達自己的意願，能運用合適的方式呈現研究成果。
活動重難點：增強學生的安全防範意識，能辨認各種交通標誌和安全警示標誌。
活動準備：準備一些交通標誌和安全警示標誌的符號。
活動時間：3課時
活動過程
第一課時
一、本次活動分為二個環節：
第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患;
第二個環節是讓學生自己動手製作、安置安全警示標誌以及設計其它校園安全警示活動。
二、活動過程
(一)活動準備
表1：學校安全隱患統計表
表2：學校安全事故統計表
(二)活動過程
第一環節：
1.成立調查組。
根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。
②事故調查組：到學校相關部門調查瞭解學校裏曾發生過的安全事故。
③安全警示標誌蒐集組：讓學生蒐集各種安全警示的標誌，瞭解它們的作用及安置地方。
2.分組調查。
①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，瞭解可能會發生什麼事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的牆壁……填寫《學校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)
②事故調查
向學校調查瞭解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。
③安全警示標誌蒐集
學生可以通過上網蒐集、查閲書籍、實地觀察，蒐集一些安全警示標誌，可以用照片、圖片等形式記錄下來，並寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。
第二環節：
(一)談話導入：
通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收穫不小。這節綜合實踐活動課，大家願意繼續研究有關校園安全的問題嗎?(學生紛紛表示願意)
(二)成果彙報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學，彙報在校園內發現的具有安全隱患的.地方，以及可能會發生的安全事故。(圖片)
②請事故調查組的組長彙報近年來發生的安全事故的大致情況。(表格)
④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過採訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那麼，我們可以採用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢?
⑤各小組討論後各自提出合理化建議。
⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心繫安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
⑦教師徵求學生的設計意向。
(三)各小組設計校園安全警示活動。
(1)如果你想設計校園安全警示標誌、標語，那麼請大家參考蒐集來的標誌，選擇好校園隱患設置點(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標誌和標語。老師建議大家：設計的標誌、標語要美觀、醒目。
(2)動手製作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標誌設計地點。
小組成員全作製作安全警示標誌，要求醒目、美觀。
(3)展示設計成果
請各小組推薦一位同學上台展示自己的設計作品，並説説自己的設計意圖和作品放置地點。
請採取其它方式警示校園安全的同學上台説説你的創意。
(四)安置安全警示標誌(課後延伸)
請同學課後把自己做的安全警示標誌安置到相應的地方。如果是牆壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。
三、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標誌含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、蒐集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展
示。
4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。
5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。
6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悦感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。
