五年級下冊數學教學計劃（精選6篇）

教學計劃的意義非同一般，它能給你以勇氣，給你以效率，給你以能力，促使你突飛猛進，今天本站小編為大家整理了五年級下冊數學教學計劃（精選6篇），僅供學習參考，歡迎大家閲讀瀏覽！

五年級下冊數學教學計劃 篇1

一、學生情況分析

本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發現學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，後進生面廣。針對出現的問題，本學期我想從培養學生良好的學習習慣着手，重點抓學生的作業，在作業中找出每個學生的不足，從而進行補差提優。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。第一，學生根據上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兑換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎知識進行過關考試，取得過關星。從而激發學生學習數學的興趣。最後，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協助的氛圍。

同時，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。並進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，並給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。

二、教材分析：

1、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）

（1）分數乘法：13課時

（2）長方體（一）15課時

（3）分數除法：18課時

（4）長方體（二）：15課時

（5）分數混合運算：15課時

（6）百分數：17課時

（7）統計：7課時

（8）總複習：4課時

2、全冊教學要求：

（1）結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，並能正確熟練地計算。

（2）掌握長方體和正方體的特徵，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義並能正確計算。

（3）理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，並能熟練地計算。

（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）掌握分數乘法、除法的數量關係，並能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

（6）理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，並能正確地解答百分數應用題。

（7）認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，並能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

3、教學重點：

（1）理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

（2）理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

（3）重點培養分析問題、解決問題的能力。

（4）認識百分數的意義是重點，探索並掌握百分數與分數、小數互化的方法。

（5）瞭解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

（6）認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。

4、教學難點：

（1）整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯繫。

（2）把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。

（3）除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、提高教學質量措施

在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

四、輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加註意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間裏，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

五、課時安排

一、分數加減法………………………………………………………6課時

二、長方體（一）……………………………………………………7課時

三、分數乘法…………………………………………………………8課時

四、長方體（二）……………………………………………………8課時

整理與複習………………………………………………………3課時

五、分數除法…………………………………………………………6課時

六、確定位置…………………………………………………………3課時

七、用方程解決問題…………………………………………………5課時

數學好玩…………………………………………………………3課時

八、數據的表示和分析………………………………………………6課時

總複習……………………………………………………………5課時

五年級下冊數學教學計劃 篇2

一、本學期教學總的目標要求：

知識與技能：

1、讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫。

二、本學期教學主要內容：

本冊的教學內容主要有：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、簡單的統計、分數加法和減法、實踐活動、解決問題的策略、圓、實踐活動、整理與複習

三、教改措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、班級情況總體分析：

五（3）班有學生47人，其中男生30人，女生17人。上學期及格率均為98%，優秀率達72%。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

五、各單元主要教學內容、教學要求及教學重點與難點等：

1、方程（8課時）

（1）使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關係；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

（2）使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發展抽象思維能力和符號感。

（3）使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學自信心，產生對數學的興趣。

教學重點：理解方程的含義，初步體會等式與方程的關係

教學難點：會列方程解決一步計算的實際問題初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題

2、確定位置（2課時）

（1）使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會用數對錶示具體情境中物體的位置。

（2）使學生經歷用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認識，進一步發展空間觀念。

（3）使學生積極參與學習活動，獲得成功的經驗，感受數對與生活實際的聯繫，拓寬知識視野，激發學習興趣。

教學重點：初步理解數對的含義

教學難點：會用數對錶示具體情境中物體的位置，掌握用數對確定位置的方法。

3、公倍數和公因數（6課時）

（1）使學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。

（2）使學生經歷探索和發現數學知識的過程，積累數學活動的經驗，進一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數學思想方法，發展數學思考。

（3）使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與他人合作交流的意識，體會學習和教學重點：探索活動的樂趣，增強對數學學習的信心。

教學難點：認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數

4、認識分數（10課時）

（1）使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；探索並理解分數與除法的關係，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的`實際問題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。

（2）使學生經歷分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關係、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過程，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括等能力。

（3）使學生初步瞭解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

教學重點：會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化

教學難點：理解分數的意義

5、找規律（2課時）

（1）使學生結合現實情境，用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據某個圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，並解決相應的簡單實際問題。

（2）使學生主動經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養髮現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過程的意識。

（3）使學生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。

教學重點：用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律

教學難點：能根據某個圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一

6、分數的基本性質（9課時）

（1）使學生探索並理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數的大小比較。

（2）使學生經歷分數基本性質以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過程，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

（3）使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悦，進一步樹立學好數學的自信心，發展對數學的積極情感，培養主動學習和獨立思考的習慣。

教學重點：約分和通分的方法正確進行約分和通分

教學難點：經歷分數基本性質以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過程

7、統計（2課時）

（1）使學生經歷用複式折線統計圖表示數據的過程，瞭解複式折線統計圖的作用和特點，能讀懂常見的複式折線統計圖，能根據要求把複式折線統計圖補畫完整。

（2）使學生能根據複式折線統計圖所表達的信息，進行相應的分析、比較和簡單的判斷、推理，發展統計觀念，培養統計能力。

（3）使學生進一步體會統計在現實生活中應用，進一步感受統計方法對於分析問題、解決問題的價值，增強參與統計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

教學重點：瞭解複式折線統計圖的作用和特點，能讀懂常見的複式折線統計圖

教學難點：能根據要求把複式折線統計圖補畫完整，經歷用複式折線統計圖表示數據的過程。

8、分數加法和減法（5課時）

（1）使學生聯繫已有的分數以及同分母分數加、減法的知識，探索並掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡單的分母分數加、減法。

（2）使學生聯繫具體的問題情境，理解並掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進行分數加減混合運算；瞭解整數加法的運算律和減法的運算性質，同樣適用於分數加、減法，並能應用運算律或運算性質進行一些分數加、減法的簡便運算。

（3）使學生能用分數加、減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發展數學應用意識。

（4）使學生在應用已有知識和經驗探索異分母分數加、減計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯繫，體會數學知識的方法在解決實際問題中的價值，發展分析、比較和簡單的推理能力。

（5）使學生在學習活動中，進一步感受數學學習過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗，增強學習數學的自信心。

教學重點：探索並掌握異分母分數加、減法的計算方法

教學難點：能正確計算簡單的分母分數加、減法，理解並掌握分數加減混合運算的運算順序

9、解決問題的策略3課時

（1）使學生在解決問題的過程中學會用“有了堅定的意志，就等於給雙腳添了一雙翅膀

五年級下冊數學教學計劃 篇3

一、指導思想

五（1）班上學期期末檢測，平均分為68.2，合格率為72%，優秀率為42.7%。本班大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由於各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常於疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，儘快養成良好的學習習慣，並同時提高學習成績。

二、教材分析

這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。

本冊修訂後的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出一些新的特色。

1、改進因數與倍數教學的編排。

2、改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯繫，加強對分數意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲入滲出於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。

2、掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

8、認識單式和複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學措施

1、認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前後聯繫，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。

2、不斷學習業務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中認識並掌握數學概念知識。

3、加強基礎教學的同時，繼續關注學生智力的發展，培養學生學習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學能力。

4、繼續深入開展“小班化教育在農村的實驗與研究”，使學生在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。

5、製作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。

6、認真寫好每節課後的反思。

五年級下冊數學教學計劃 篇4

一、教學目標

1、知識目標：讓學生在操作、觀察活動中，自主探索並理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，並能正確計算。能結合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數學與生活的聯繫。

2、能力目標：培養學生自主探索、合作交流的能力；豐富學生對現實空間的認識，發展初步的空間觀念。培養學生的動手操作能力和共同研究問題的習慣。

3、情感目標：調動學生學習的積極性，培養學生積極自主探索、互助學習的精神，在評價中獲取更多情感，同時學會欣賞他人；通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體驗；體驗數學問題的探索性、感受數學思考過程的合理性，並從中體驗數學活動充滿着探索與創造。

二、教學重、難點

重點：理解長方體表面積的含義；理解並掌握長方體表面積的計算方法。

難點：根據給出的長方體的長、寬、高，迅速確定每個面的長和寬，這也是正確計算長方體的表面積的關鍵。

三、教學用具：

長方體紙盒、長方體展開圖等。

四、教學過程：教學過程：

（一）、實物引入、提示課題、明確目標（創設問題情境）

師：同學們，昨天我們結識的朋友——長方體，它要去做客，請大家幫它設計一件漂亮的外衣，你們能幫助長方體實現它的願望嗎？

生：能。

師：請同學們拿出準備好的長方體和彩筆，想怎麼給長方體穿才能顯得它更加的漂亮？想好了嗎？看誰在最短的時間設計的最合理。

生：動手操作。

師：停。説一説你是怎麼塗的？

生：有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的塗成一個色。

生：我是相對的兩個面塗成了一種顏色。

師生：共同評價

師：誰能説説你塗了幾個面他們的面積各是多少？

生：我塗了一個上面。它是長方形。面積是長乘寬12平方釐米。

生：的是前後兩個面。它們分別是長方形，。面積是……

二、自主探索、形成表象、建立概念（提出數學問題）

（1）感受長方體表面積的意義。

師：同學們説的非常好。剛才我們想對長方體的那些部分進行包裝？

生：長方體的6個面。

師：那麼，什麼是長方體的表面積呢？

師：老師手中有一個展開的長方體，你發現了什麼？

生1：我發現原來的立體圖形變成了平面圖形。

生2：我發現長方體的外表展開後是由6個長方形組成的。

師：説得對！請你把你剛才塗色的長方體，展開，看看展開後的形狀，然後在展開後的圖形中，分別用“上面”、“下面”、“前面”、“後面”、“左面”、“右面”標明6個面。

（2）、認識長方體表面積的含義。

師：從學生手中選一個長方體展開圖，貼在黑板上。

問：通過觀察課件和動手操作實物模型，誰知道什麼叫做長方體的表面積？

生1：長方體的表面積，就是指長方體物體表面的面積。

生2：長方體的表面積，就是指長方體上下、前後、左右六個面的面積總和。

生3：簡單地説就是把長方體六個面的總面積，叫做它的表面積。

師：既然長方體六個面的總面積叫做它的表面積，那麼怎樣求長方體的表面積呢？

（3）探求表面積的計算方法

各小組先把手中長方體包裝好。獨立思考如何求它的表面積？

然後小組交流。一人執筆三人彙報看哪個組的方法最多。

各小組學生交流彙報結果。可能有以下幾種：

生（1）：分別求出長方體上、下、左、右、前、後的面積，再把它們的積加起來，就是它們的表面積。

S=S上+S下+S左+S右+S前+S後

生（2）：求上、下兩個面的面積；求出前、後兩個面的面積；求出左、右兩個面的面積，然後把三次乘得的結果加起來，就是長方體的表面積。

S=2S上+2S左+2S前

生（3）：求出上面，求出前面，求出左面，然後用它們相加的和，再乘以2，就得出六個面的總面積。因為長方體六個面中，分別有三組相對面的面積相等。

S=2（S上+S左+S前）

生（4）：側面積加2個底面積。

S=C底h+2S上

生（5）：把展開圖從中間剪開，分成相等的兩部分，看成兩個長方形，再扣去缺少的部分，就是長方體的表面積。

S=[（長+高）×（寬+高）—（高×高）]×2

師：你們計算的很準確！長方體學具是一個長、寬、高不等的長方體，你們能具體問題具體分析，找到簡捷的計算方法，很值得學習。生活中的長方體確實是各種各樣的，找到解決實際問題的好方法才是最重要的。

師：長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產中，經常需要計算一些長方體或正方體的表面積。

三、遷移類推、自己發現、總結方法

師：關於長方體表面積怎樣計算大家還有問題嗎？請仔細閲讀教材，有問題提出來。

師：出示長方體牙膏盒，能計算出它的表面積嗎？

生：齊聲回答“能！”過了一會説：不能。

師：為什麼？

生；因為不知道每個面的長和寬各是多少？

師：對！要想求出牙膏盒的表面積需要量出幾個數據？分別是長方體的什麼？

生：需要量出3個數據，分別是長方體的長、寬、高。

師：請看老師手中的長方體與剛才的長方體有什麼不同？你能用最簡便的方法求出它的表面積嗎？

生：我發現這個長方體的寬和高是相等的，所以是一個特殊的長方體。

生：列式（略）。

師：同學們不僅能仔細觀察而且能根據實際求出長方體的表面積。真不錯。現在老師還想請你幫個忙。我想給（出示正方形盒子或積木）塗上油漆，你能幫我算出它的面積嗎？

生：能。但它的稜長為多少？

師：稜長為0。8米。

生：列式。評價。總結正方體表面積公式。

四、應用與反思

1、知識運用。

（1）做一個長方體形狀的鐵皮盒，長21釐米、寬和高都是13釐米，至少要用多少平方米的鐵皮？

説明“至少”的意思。

獨立計算，説説你是怎麼計算的？

（2）一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，稜長為5分米，製作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃？

2、選擇題。

1、下圖長方體的表面積是

①（6×3+3×15）×2

②（6×15+3×15）×2

③（6×15+3×15+6×3）×2

單位：釐米

2、一種長方體硬紙盒，底面是邊長2分米的正方形，高4分米，現在要在外面全部塗上油漆，油漆面積有多大？

①（2×4+2×4+2×2）×2

②2×2×4+2×4×2

③2×2×2+2×4×4

3、根據要求，説解答方法。

（1）製作一個長方體的魚缸所需的用料。

（2）求粉刷教室的面積。

（3）火柴盒的用料。（提供實物，火柴盒壁厚不計）這道題有點難，同學們可以共同研究一下解決的辦法。

（4）游泳池貼瓷磚要貼哪些部分。

（5）鐵皮通風管、煙囱的用料。

五、歸納知識、總結學法、促進提高

小組説説：

這節課學到了什麼？學會了哪些知識？誰的方法最好？你喜歡哪種方法？你會解決哪些生活中實際問題？

五年級下冊數學教學計劃 篇5

一、學生情況分析

我班有學生21人，學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由於父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由於學習態度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內容有：

（1）分數乘法；

（2）長方體（一）；

（3）分數除法；

（4）長方體（二）；

（5）分數混合運算；

（6）百分數；

（7）統計；

（8）總複習。

2、教學要求。

（1）結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，並能正確熟練地計算。

（2）使學生掌握長方體和正方體的特徵，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義並能正確計算。

（3）使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，並能熟練地計算。

（4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學生掌握分數乘法、除法的數量關係，並能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

（6）使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，並能正確地解答百分數應用題。

（7）使學生認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，並能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

三、教學措施：

1、鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學。

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

3、重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創造性地使用教材。

五年級下冊數學教學計劃 篇6

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數與合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和複式折線統計圖的知識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練的進行約分和通分。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；

會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法，比較熟練的計算簡單的分數加減法，會解決有關分數加減法的簡單實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；

欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；

根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；

要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿着觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有着十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

四、教學中應注意的問題

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。