幼兒園中班語言公開課教案微笑（通用13篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言公開課教案微笑，僅供參考，歡迎大家閲讀。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 1
活動目標：
1、引導幼兒學習用“我願意??，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
活動準備：
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
活動過程：
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做遊戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎麼樣?(幼兒自由表述)森林裏住着許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我願意??，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
(1)出示小鳥圖片
教師：看，誰先來了?你覺得小鳥會為朋友們做什麼事?為什麼?幼兒猜測。
教師：這隻小鳥今天他做了什麼事呢?我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什麼?他是怎麼説的?個別表述，再集體複述。
(2)出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了?你覺得大象願意為朋友們做什麼事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。
教師：誰願意幫大象來介紹?記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我願意??，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體複述。
(3)出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰?仔細看，他為朋友做了什麼事?誰來幫小兔介紹，要像大象那樣説的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
(4)出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什麼呢?展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛説一説。集體運用句型表述。
(5)結合課件完整朗誦詩歌內容，併為詩歌取名字。
教師：這麼充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什麼?你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
(6)討論:為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家為什麼喜歡小蝸牛的微笑?
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我願意??，讓他們高興”的.句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
(1)教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們願意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你願意為朋友做什麼呢?請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
(2)幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。
(3)將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我願意為朋友做的事”。
附：創編詩歌：微笑
小鳥説：我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象説：我願意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔説：我願意為朋友們送信。讓他們高興。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 2
【活動目標】
1、理解並掌握故事情節，在聽聽、看看、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準備】
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心裏可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心裏感覺怎麼樣？
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》 插問：
1、大象會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：給幹不動活的人幫忙。
2、小鳥會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。
3、小白兔會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳消息。
4、當大夥兒講的正高興的時候，小蝸牛怎麼了？它為什麼很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
他為幫不上別人而難過，最後還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。
（這裏利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的.擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》四、引導幼兒討論、交流
提問：
1、你喜歡故事裏的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什麼辦法給別人帶來快樂？
（説明：隨着提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悦。最後一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這麼多的老師來到這裏，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。並將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 3
活動目標：
1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。
活動過程：
1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀看：
（1）出示哭臉小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒説出圖上的小伴侶正在哭），你什麼時候會有這種表情？
（2）出示笑臉表情，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒説出圖上的小伴侶正在哭），你什麼時候會有這種表情？（興奮、歡樂、舒適、愉悦、快樂）你喜愛哪一種表情，為什麼？原來微笑還能帶給別人歡樂，森林裏的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的＇？
2、分別出示ppt，引發幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林裏有哪些小動物？他們在做什麼？為什麼要這樣做？小蝸牛的心裏為什麼焦急？
（2）提問：小兔子是怎樣誇獎小蝸牛的？
（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感覺怎樣？
3、老師完整一遍講解並描述故事。
提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的`微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑並説説想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，並説一句祝願的話）
幼兒園中班語言公開課教案微笑 4
【設計意圖】
微笑，在人與人之間，表達着愉悦、快樂、美好，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回來生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切學問和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動好玩。
【教學策略】
在《傳遞微笑》這節活動中，以“微笑”為主線，激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒主動主動的參加，樂於思索、擅長髮覺，懂得道理。
1、深挖故事情境，奇妙解決重點。
故事《微笑》情節簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為伴侶做了什麼——爭論一起關心小蝸牛想方法——猜想小動物會對蝸牛説什麼，引導幼兒認真讀圖、大膽猜想，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動了活動的順當開展，奇妙解決活動重點。
2、藉助信息手段，豐富幼兒情感。
活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園裏的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態畫面、聲音的協作，孩子們將自己的已有閲歷進行二次篩選和準時添加，增加了訓練環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深化的瞭解活動的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動參加歡樂多。
活動方式敏捷多變，運用個別表達、集體爭論、多種互動等方式，到處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又準時歸納總結，幼兒主動參加、樂在其中。
【活動目標】
1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。
2.學會關注四周人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。
3.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。
4.培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、主動向上的良好品質。
【活動預備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1.展現幼兒笑臉，溝通“看到他們的`微笑心裏感覺怎麼樣?””你在什麼時候會有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的體現。
2.觀賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。
(1)請幼兒説一説，小動物們為自己的伴侶做了什麼?小鳥和小兔的表情是什麼樣?
小結：為別人送去歡樂的同時，自己也會得到歡樂。
溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什麼?怎麼做?
爭論：大家收到信，心裏感覺怎樣?他們會對小蝸牛説什麼?蝸牛自己心裏感覺怎麼樣?
師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。
觀賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒一起講解並描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
(1)談談親人的微笑：他們遇到了什麼事情這麼興奮?
(2)説説幼兒園裏的微笑：每天在幼兒園裏看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎麼樣?
小結：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。
4.觀看中心電視台公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。
與幼兒爭論：廣告中發生了什麼事情?他們是怎樣做的?你看了之後有什麼想説的?
小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣!
5.現場連線班內老師，體會微笑，感受情意。
6.播放音樂《歌聲與微笑》，發放微笑標記，傳遞歡樂。
【活動延長】
引導幼兒在日常生活中學會微笑，並把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉聖陶先生曾強調：“要充分調動同學的生活閲歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回來生活。這節課我充分發揮老師的主導性，採納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現生動詳細的生活場景，並準時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了同學對文本的感悟與理解。教學中珍視同學的“獨特體驗”，鼓舞他們自由自在地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學受到情感的薰陶，思維的訓練。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 5
活動目標：
欣賞並理解作品內容，能用完整的語言表達自己的想法。
感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更快樂。
活動準備：
故事FLASH動畫將一組微笑做成的照片PPT一段抒情的音樂
活動過程：
活動導入T：今天有這麼多的客人老師來我們教室做客，老師的心情很好，你能從哪裏看出我很高興。
T：哦，我在微笑。現在你們看到老師的微笑，有什麼感覺?
T：你們也笑一個給我看看。
T：你們的微笑也很甜，看了讓人覺得很輕鬆，很快樂。奚老師今天帶來一個和微笑有關的故事，看看故事的名字。（播放圖片一）
T：我們來看看克利是誰？（播放圖片二）
T：這個白白的橢圓形的是什麼？
T：你們猜對了，這個白白的是眼睛，是誰的眼睛呢？（圖片三）
T：我們來聽故事，聽聽克利到底是你們説的青蛙、鱷魚還是什麼？
分段欣賞欣賞故事前半段--克利找朋友(講述至：爸爸安慰它："別難過，總有一天他們會知道，你有多麼好！")師：聽了故事的前半段，現在你們知道克利是誰？
T：那，第一張圖片有兩雙眼睛，還有一個是誰？
T：克利張開嘴想幹什麼？
T：克利交到朋友了嗎?為什麼？
T：克利對誰張大了嘴巴？
T：你來學學看好嗎？（個別幼兒學克利，其餘的幼兒學青蛙）
T：青蛙被克利的什麼嚇跑了？
T：克利還去找了誰？它是怎麼説的？（請幼兒説一説、學一學）
T：克利在找朋友時微笑了嗎？它會微笑嗎？
T：但它剛才笑了嗎？它跟小鳥説的時候是怎樣的？
T：克利找不到朋友，難過的哭了起來，爸爸怎麼安慰它的？（學説爸爸的'話）
T：那麼小克利怎樣才能讓朋友們知道它有多麼好呢？
T：我們看下去，看看小克利到底用了什麼辦法。克利到底找到朋友了嗎？
欣賞故事後半段--克利獲得友誼T：克利找到朋友了嗎？
T：小動物們説什麼？
T：小動物原來覺得克利很可怕的，怎麼會一下子覺得它很迷人？
T：克利救了小蛇，大家都喜歡它了。這麼多小動物表揚克利的時候，它是什麼表情啊？
T：它有沒有哈哈大笑？
T：這次，克利為什麼不哈哈大笑？為什麼要微笑？
T：哦，原來哈哈大笑會讓人覺得不禮貌，有點驕傲，微笑就很迷人，讓人喜歡。
T：老師或朋友表揚你了，你是微笑還是哈哈大笑？為什麼？
T：克利從原來很張開嘴巴哈哈大笑道後來的微笑，它快樂嗎？為什麼？
小結：克利真誠地對待朋友，幫助朋友，而且學會了有禮貌的微笑，微笑讓小動物們看到了它的善良，克利終於交到了朋友。
完整欣賞T：你們覺得這個故事美不美？你們害怕克利嗎？為什麼？
小結：對呀，克利雖然長得有點可怕，但是心地很善良。所以結交朋友不能光看長得漂不漂亮，對嗎？
遷徙生活談話引出實際生活T：孩子們，你們會微笑嗎？笑笑看？
T：生活中，什麼時候你會微笑呢？
照片上的人為什麼都在微笑呢？小結：微笑讓自己變得更美，微笑讓生活變得更美，微笑可以讓我們交到更多的朋友，微笑真好。那麼我們給客人老師一個微笑的告別吧！
幼兒園中班語言公開課教案微笑 6
活動目標：
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學習用“我願意為朋友們……讓他們高興”的句式説出自己的想法。
3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程：
一、通過談話引出活動。
1、教師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒説説看了哪幅圖能聯想起快樂的.事。
2、引導幼兒説説為什麼喜歡微笑的表情。
3、師：森林裏有一羣小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什麼方法給別人帶來快樂的嗎?
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、
1、師：小鳥想了什麼辦法給別人帶來快樂?它是怎麼説的?
2、師：大象、小兔想了什麼辦法給別人帶來快樂?
3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎麼了?它為什麼很難過?
4、師：小蝸牛想出了什麼幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事裏的小動物嗎?為什麼?
2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師：你想用什麼辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我願意為朋友們……讓他們高興”這一句式説一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
【故事】
小鳥説：“我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象説：“我願意為朋友們幹活，讓他們高興。”
小兔説：“我願意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好着急，他能為朋友們做什麼呢?
一天，一羣小螞蟻正忙着搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!
於是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一隻小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信裏交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。
朋友們拆開信，信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
活動反思：
在最後表演環節，孩子們説的已經比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學説、表演、角色轉變中較好的達成了
設計意圖：
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 7
教學目標
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
2、嘗試帶着線索進行合理想象，並能大膽用語言表達自己的想法。
重點與難點
重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶着線索進行合理想象。
教學準備
1、幼兒前期經驗：
認識熟悉各種海洋動物，瞭解各種動物自我保護的方式。
體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經驗。
2、環境材料創設：
《微笑的力量》課件教學課時一課時（30分鐘）
設計意圖與思路
一、選材的依據：
1、源自"新教材"的創新實施大班《學習》教材中"快樂你我他"是一個內容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美醜，我們都要以內心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發展的需要在近期的主題活動中發現孩子們的兩個傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"並敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結合多媒體ppt的早期閲讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，並讓他們通過故事瞭解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。
二、活動價值分析
感受故事中情感的變化，理解故事內容
學會不要以貌取人，引發應該跟什麼樣的人做朋友的思考
理解堅持的含義，做任何事情都要堅持
三、活動目標的內涵
情感與態度：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內心情感變化。
社會與語言：根據自己的生活經驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽後清楚地表述自己的觀點。
能力與認知：瞭解交朋友的多種方式，敢於去結交新的朋友。
四、活動環節與教學法的設計
本次活動環節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個環節層層遞進：
環節一：導入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的願望。
環節二：理解部分通過閲讀、講述故事，讓孩子瞭解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的遊在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。
環節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以後笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛笑的`樂觀精神，是值得小朋友們學習的。
環節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經驗進行提升，請幼兒根據自己的生活經驗講述交朋友的方式，並且給予時間請幼兒現場交朋友，驗證自己的方法。
教學過程
一、引發興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什麼？
小結：有朋友真是一件非常快樂的事情。
（説明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經歷）
2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什麼？
3、小結：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什麼呀？為什麼叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內容
（一）分段欣賞：
1、欣賞故事第一部分PPT2 PPT3 PPT4，然後提問。
（鯊魚笑笑住在遙遠、深深的、波濤洶湧的大海里，那裏有很多很多的小魚，笑笑非常想和小魚們做朋友，可是它一笑起來就會露出白白的尖尖的大牙齒，魚兒們都會跑的遠遠的。笑笑遊啊遊，它遇到了天使魚，它微笑着跟天使魚打招呼：嗨，你願意做我的朋友嗎？"天使魚嚇得渾身發抖，轉個身就跑開了。）
（1）笑笑遇到了誰？它有用什麼辦法跟天使魚交朋友的？
（2）笑笑的微笑有沒有讓它跟天使魚成為朋友，為什麼？
（3）那害怕是什麼樣子的？我來看一看誰是最害怕的天使魚。
（4）師幼一起表演。
（説明：教師講述故事的時候表情到位，語氣有起伏，能夠營造出故事的情境）
小結：笑笑第一次出去找朋友，別人就被它微笑時露出的大尖牙嚇跑了，笑笑很難過，不過笑笑想：沒關係，只要我用真誠的微笑，總有一天會找到朋友的。
（5）笑笑是怎麼想的呀？
（説明：請幼兒重複，提醒幼兒注意傾聽）
2、欣賞故事第二部分PPT5
（1）笑笑繼續往前遊，遇到了誰呢？（海星）（説明：幼兒認識海星）
（2）笑笑微笑着對海星説：嗨，你願意做我的朋友嗎？笑笑有沒有和海星交上朋友呢？你是怎麼知道的？
（説明：要求幼兒仔細看圖片，大膽表述自己的想法）
小結：笑笑沒有跟海星交上朋友，它很難過，可是它還是堅持去找朋友。誰能説説"堅持"是什麼意思？
（説明：豐富幼兒的詞彙，嘗試用自己的話來解釋新學的詞語）
3、欣賞故事第三部分PPT6，
（1）鯊魚笑笑繼續遊啊遊，它遇到了刺豚，那笑笑會對刺豚説什麼呢？
（説明：要求幼兒在前面學習的基礎上，自己模仿）
（2）小朋友，你們想一想這一次笑笑能和刺豚做朋友嗎？
（説明：要求幼兒在瞭解刺豚自我保護本能的基礎上進行大膽合理的猜測）
（3）刺豚是怎麼做的呀？它為什麼要這麼做呢？
（4）笑笑被刺豚紮了一下，鼻子都扎紅了。那你們覺得笑笑還會繼續找朋友嗎？為什麼呢？
小結：笑笑雖然很難過，可是它還是希望自己能找到朋友，所以它沒有放棄找朋友。
（説明：強化幼兒對笑笑堅持的特性的理解，為後續故事作鋪墊）
4、欣賞故事第三部分PPT7
（1）你們看，海洋裏又來了好多小魚，它們是誰呢？
（説明：幼兒有豐富的海洋類動物的經驗）
（2）笑笑微笑着迎接它們，希望它們能夠成為好朋友，你們猜猜這些小魚會對笑笑做什麼呢？
（説明：幼兒熟悉這些魚類的特殊本領）
（3）這麼多的魚兒都不願意和笑笑做朋友，笑笑真是難過極了，你們看，笑笑怎麼啦（哭了），笑笑為什麼哭呀？
（4）笑笑好傷心，笑笑再也笑不起來了。小朋友，你們想怎麼安慰笑笑，讓它重新快樂起來。
（説明：教師模仿笑笑哭着説話，營造氛圍，激發幼兒的共鳴）
小結：謝謝你們的安慰，有了你們的鼓勵呀，笑笑又重新回到了海底，不過，它只是遠遠得看着魚兒們盡情遊戲，可是笑笑總是覺得有些不對勁，看，發生了什麼事？
5、欣賞故事第四部分PPT10
（1）笑笑看到這樣危險的一幕會去救魚兒嗎？為什麼？
（説明：讓幼兒在體驗笑笑內心變化的基礎上作出判斷，與原有故事可能形成衝突）過渡：笑笑看到小魚們遇難了，圍繞着漁網轉了一圈又一圈。
（2）如果你是笑笑，你想用什麼辦法來救小魚呢？
（説明：請幼兒根據自己的經驗來想辦法，鼓勵幼兒動腦筋，提出又安全又好的辦法）
（3）笑笑用了什麼好辦法？笑笑為什麼會用微笑這個辦法呢？笑笑對漁夫又露出了大大的尖牙，漁夫看到笑笑的牙齒嚇得做了什麼動作呢？你覺得這個辦法好不好，為什麼？
小結：對啊，笑笑用自己最擅長的微笑既沒有傷害漁夫，又安全解救了小魚們，這真是最好的辦法了。
（4）笑笑解救了小魚們，小魚們怎樣對待笑笑呢？
（講故事至結束）
小結：笑笑終於用自己的真誠、善良、和智慧交到了朋友。
（二）完整欣賞
1、小魚們很感謝笑笑幫助它們，為了報答笑笑就把笑笑的事情寫成了一個故事，故事的名字叫《微笑的力量》，現在請你們和章老師一起來説説這個故事。
（説明：完整欣賞故事，加深對故事的理解，形成完整的印象）
2、好了，故事聽完了，章老師想問問我們小朋友，你喜歡鯊魚笑笑嗎？那在你心中，笑笑是一條怎樣的鯊魚呢？為什麼？
（説明：在理解故事的基礎上介紹自己眼中的鯊魚，發展幼兒的概括能力）
小結：是啊，長得難看不重要，重要的是我們有一顆善良的、美好的心，這樣就能交到很多很多的好朋友。
三、情感遷移，獲得交友的更多方法
1、笑笑用微笑找到了朋友，那麼除了用微笑，我們還可以用什麼方式去交朋友呢？
（説明：針對大班幼兒的社會性交往特點，對幼兒進行提升，鼓勵幼兒用多種方式交朋友，包括語言的、行為的、動作的）
小結：原來，只要你面帶微笑，真誠幫助別人，和別人一起分享，就會擁有更多的朋友。
2、今天我們現場有很多的小朋友，你們嘗試用自己的方法去交一位朋友吧。
（説明：在本次活動結束後還會向低結構活動延伸，將主題深入推進，也對幼兒的額社會性交往能力進行實踐檢驗）教學評析樹立幼兒正確的審美觀是本次活動的意義所在，利用"笑笑"這個外形醜陋的鯊魚形象，通過故事的演繹最終使幼兒懂得：外表難看並不重要，重要的是有一顆善良的、真誠的心。活動設計科學，既把握了核心價值，又精準地預設了關鍵問題。活動組織有效，對幼兒出現的各種答案教師進行了恰當地梳理、歸納、小結與提升。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 8
活動目標
1、在聽聽、看看、議以、講講的基礎上綻開主動的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關心別人並情願給別人帶去歡樂。
2、培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。
3、初步理解故事內容，把握故事的的內容，學會關懷他人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂
活動重難點：
重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。
難點：能主動關心別人，情願給別人帶來歡樂。
活動預備
1、自制多媒體課件。
2、空白圓形卡片、彩筆。
一、導入部分：激發學習愛好，引出故事主題
1、小伴侶們，今日早上我們去玩了滑滑梯你們快樂嗎？（快樂）
快樂那就對老師微笑一個吧。
2.小伴侶，你剛才是怎麼微笑的呀？請你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當你看到同伴微笑的時候，你心裏有什麼感覺呀？（快樂）
4.總結：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心裏可真興奮，真歡樂。
5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒説一説你喜愛看哪一個表情？為什麼？
老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林裏的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請觀賞故事《微笑》
二、綻開部分：理解故事內容，把握學習方法。
1、播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，並提出問題。
①故事的名稱；
②有那些角色；
③它們有些什麼本事
2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：
①森林裏的動物們都是好伴侶。看看小動物們在為自己的伴侶們做什麼？
小動物們想出了什麼方法給別人帶來歡樂呢？
②伴侶感到怎樣？（很感動、很興奮）
③引導幼兒爭論，假如你是小蝸牛，你會怎麼做？
3.完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事
①小伴侶幫小蝸牛想了這麼多的方法，那小蝸牛究竟是用什麼方法給別人送去微笑的。
②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。
③老師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一隻小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。
三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品訓練。
幼兒説説自己是怎樣為大家帶來歡樂的
四、活動延長
1.製作“微笑”標記。
幼兒自制兩枚“微笑”標記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一標記則送給客人老師。
2.邀請舞：《請你一起跳個舞》
引導幼兒隨着音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與歡樂。
分析：
《微笑》是一篇佈滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經過描寫的.形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜愛説、有機會説並能得到主動應答的環境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”依據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、力量、認知三方面的教學目標。反思：本節活動課首先能創設情境，激發幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的愛好。其次能營造動態，利於幼兒語言表達。我藉助多媒體課件，營造了一個特別豐富的動態語言環境。使幼兒體會自己的關心能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時樂於關心的意識，通過傾聽故事、主動參加爭論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把歡樂帶給大家。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 9
活動目標
1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、《幸福的小狐狸》
2、小狐狸布偶
活動過程
1、小狐狸布偶
——我是一隻幸福的小狐狸，寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2、聽《幸福的小狐狸》
——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……
3、提問
——小狐狸春天有什麼幸福啊?(有好吃的飯，聽風鈴聲音。)
——夏天的幸福那?(能採果子，當零食吃。)
——秋天的幸福是什麼?(儲存青菜，晴好朋友吃。)
——冬天的幸福又是什麼那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)
4、説説自己的'幸福
——小狐狸有這麼多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導寶寶回答問題)
——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學，在幼兒園裏有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。
活動反思
《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 10
【活動目標】
1、通過以看一看、想一想、説一説的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會故事所藴涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
【活動準備】
物質準備：圖片、多媒體課件、音樂。
經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的遊戲；瞭解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動重點】
理解故事內容，並用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。
【活動過程】
一、設疑激趣，導入主題。
今天，我帶來了一個故事，故事裏有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎麼樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎麼回事呢？
二、看看説説，理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。
2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看着它們。
3、小動物為什麼要遠遠的看着克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？
4、瞧，克利見到小動物怎麼樣？（出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎麼打招呼的？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什麼呢？（教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現害怕的表情。）
（一）互動理解
1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快樂的`玩遊戲。
2、小動物們有沒有和它玩遊戲呢？我們一起看看。（出示PPT5：克利對小蛇、小鳥、青蛙説話，大家害怕的逃走了。有克利説話的聲音。）
3、小動物和克利玩遊戲了嗎？（PPT6）你從哪裏看出來的？
（二）逐幅體驗
1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什麼？你們都是小蛇，聽了克利的話怎麼樣？（師生對話）
2、樹枝上，小鳥開心的唱着歌。克利又説什麼呢？克利的牙齒太怎麼樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）
3、邊説邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利説（引導幼兒説）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）
（三）教師講述：
1、（PPT7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰願意來安慰安慰寂寞的克利呢？
2、你們説得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多麼好。”
（四）過渡：
後來，小動物們有沒有發現克利的好呢？克利又會怎麼做呢？
1、你看到了什麼？克利是怎麼救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）
2、現在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都讚美它，我們一起來聽聽。（出示PPT8：各種動物讚美克利的聲音）
3、師：我們也來讚美讚美克利吧！
師：聽到大家的讚美，克利微笑着説：謝謝你們，我真是太開心了。現在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9）
三、完整欣賞
PPT11－22，配上背景音樂。
教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。
四、律動：找朋友。
教學反思：
在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶着問題欣賞，進入良好的思維狀態，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由於幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 11
設計意圖
微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑，由於微笑是人與人交往時相互敬重的一種表示，能營造一種温馨、歡樂的溝通氣氛。因此，我細心選擇了“微笑”作為活動的着力點，並設計製作了相應的課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家帶來歡樂，理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心，學會關懷他人。
活動目標
1、理解故事內容，在聽聽、看看、想想、説説的基礎上綻開主動的想象，懂得微笑能讓別人歡樂。
2、學會關懷四周的人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。
3、知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
活動預備
1、PPT課件：微笑。
2、圓形卡紙片(直徑8釐米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動過程
一、觀看錶情娃娃圖片，體驗微笑的魅力
1、出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小伴侶，老師今日請了表情娃娃來做客，你喜愛哪一個娃娃呢?”
請幼兒站到自己喜愛的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃心裏感覺怎麼樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。
2、師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊説“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。
“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢?”(興奮、歡樂)
“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)
(評析：開頭環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發幼兒主動學習、探究的慾望。)
二、猜想故事內容、懂得微笑能讓別人歡樂
1、師：“原來微笑能給別人帶來歡樂，小伴侶，森林裏的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的嗎?我們一起來觀賞故事《微笑》。”
2、用猜猜、想想、説説的方式理解故事內容。
①出示第一個場景圖引導幼兒觀看，提問：
你們看到了什麼?小動物們都在為自己的伴侶做什麼?小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信是為了什麼呢?
②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎麼了?(不興奮)它為什麼不興奮?(只能在地上漸漸地爬，別的什麼也幹不了)我們一起來關心小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什麼呢?
③我們看看小蝸牛想的是什麼方法吧。(觀看PPT：有一天，一羣小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)
④怎樣才能把微笑送給伴侶們呢?請小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎麼做的?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸牛看到伴侶們歡樂它自己心裏怎麼樣?
⑤體驗微笑帶來的歡樂。“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑。”師幼相互微笑，幼兒相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。
3、小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。”
(評析：在猜猜、想想、説説的基礎上，關心幼兒理解作品所表達的情感，從而進一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來歡樂。)
三、講解並描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義
1、師：我們都喜愛微笑的表情，你們在什麼地方見過誰的微笑呢?誰情願説一説。
2、幼兒自由表述生活中見過的微笑。(老師依據幼兒講解並描述的內容，出示相應的圖片)
①人們相互問好時的微笑。
②商店裏營業員的微笑。
③醫院裏醫生護士的微笑。
④飯店裏服務員的微笑。
3、師小結：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活着，微笑是人與人之間的一種敬重，體現了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。”
4、拓展思維空間，講解並描述怎樣關心需要關心的人。
提問：“我們都喜愛看微笑着的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊説邊出示貧困山區孩子的圖片、地震後的圖片等，引導幼兒發覺這些人的臉上沒有微笑)
“他們臉上為什麼沒有微笑?我們可以怎樣關心他們呢?”
(評析：在這一環節中，老師設置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，並在相互溝通中共享閲歷。使活動有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。)
四、微笑舞蹈，傳遞歡樂
1、製作“微笑”標記。“我們相互笑一笑，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的'。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”
每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。
2、“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。
3、師幼舞蹈，共享歡樂。師：“笑一笑，真歡樂。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們一樣歡樂，讓我們一起跳舞慶祝歡樂吧!”
播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟着老師邊唱邊跳，活動在歡樂、温馨的氣氛中自然結束。
(評析：在這個環節中，老師為幼兒創設溝通表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受歡樂的願望達到.。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善和昇華。)
附：故事：微笑
森林裏的動物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什麼也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔説：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑。”
小蝸牛請小兔把許多信交給森林裏的伴侶們。信裏是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們説：“小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家。”
幼兒園中班語言公開課教案微笑 12
活動目標
1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。
5、情願與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。
活動預備
1、教學掛圖四幅，內容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛焦急
（2）小蝸牛把信交給小兔；
（3）伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：
（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒説出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心裏感覺怎麼樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悦、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林裏的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的？
2、出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林裏有哪些小動物?他們在做什麼？小蝸牛的心裏為什麼焦急？
（2）提問：假如你是小兔子，你會怎樣誇獎它？
（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裏的`小動物收到小蝸牛的信，心裏感覺怎樣？
3、老師完整一遍講解並描述故事。
提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑並説説想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，並説一句祝願的話)
【活動延長】
請幼兒説一説除了微笑，還有什麼方法也能給大家帶來歡樂。
教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由於微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的性進展中，微笑可以説是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
幼兒園中班語言公開課教案微笑 13
教學目標：
1、學會本文，瞭解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。
2、有感情朗讀課文，瞭解詩歌的表達方式。
3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
教學重點：
瞭解詩歌的表達方式
教學難點：
使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
一、談話導入
1、你收集了哪些關於笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什麼？出示：“微笑”。
微笑，就是微微的笑，是從內心散發出來的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。
2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯繫起來想麼？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內容的初步理解的基礎。
3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。
4、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀，出示要求：課件：（詩歌介紹了微笑的什麼特點？）
2、指名讀詩歌，聽的'同學理清自己的思路，準備回答。
3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。
三、閲讀重點段落
彙報自己讀懂的內容，並用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）
1、花費少
2、價值高：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子説説微笑的其他的價值。）
微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一曲動人的音樂。讓我們的生活充滿了温馨。
3、都需要：都需要嗎？反問同學，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的？如果我就是那個匆忙着，你會對我笑嗎？你真是個（……）的人。
只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！
四、學習課文最後一部分。
1、微笑是最好的身份證：旅途是指？你認為這身份證證明了什麼呢？（理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的、寬容……理解微笑的人受人歡迎。）
2、小結：微笑花費很少、價值很高、人人都需要、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什麼感情？請帶着嚮往及讚美朗讀全詩。
五、昇華情感
1、學到這，你有什麼想説的嗎？（自由抒發對微笑的嚮往及決心。）抓住時機追問：你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？説説我們大家的微笑故事吧。
請全班同學起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）
2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達，你知道嗎？北京奧運已經將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。
4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）
著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。
5、小結：每每想到桑蘭，總想沒有什麼理由不用微笑來面對困難，微笑那麼容易，那麼幸福，那麼快樂。讓別人也讓自己。能笑的時候就多笑笑吧。
六、微笑故事
1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什麼？舉例説説評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。説説他的微笑故事吧。
七、微笑作業
微笑會讓你獲得友誼，微笑會讓誤會消除，微笑會使你充滿自信，學習微笑吧！讓微笑之花在我們校園的每個角落開放……點綴我們成長的道路。齊讀課件中的微笑作業……
