人生論讀後感

以前曾經斷斷續續讀過一些培根的隨筆，前日有幸替補參加了市(縣)區司法局中層幹部培訓班，更有幸聆聽江城監獄長張久慶前輩的講課，受益最大的莫過於激發起重温培根隨筆的熱情，昨晚整夜拜讀了著名學者何新先生翻譯的培根《人生論》，從而得以有機會完整地讀完培根所有58篇隨筆和1篇隨筆殘篇，讀完之後覺得受益匪淺。

培根的隨筆兼有散文、論文和隨筆的意義，翻開後，給人的第一個印象就是文章短校58篇隨筆中，很多都不超過千字，可短短的一小篇就可以讓人受益匪淺，正如莎士比亞在《哈姆雷特》中所説的，“簡潔是智慧的靈魂。”58篇隨筆，每一篇都是培根哲學思想的重要組成部分，是他人生閲歷的記錄與智慧才華的結晶，每篇都文筆優美、語言凝練、寓意深刻。隨筆談到的“真”、“善”、“美”、“人性”、“幸福”、“生死”、“愛情”、“財富”、“智慧”、“勇敢”等，哪一個不是關於人生的重大課題，哪一篇不充滿着生活哲理，貫穿着辨證思想。每讀完一篇，總是思緒萬千，但細細理來，所有的感悟都已被他隨筆中精煉的語句所概括。當然，58篇隨筆中也有些篇章存在着爭議，如《論韜晦》、《論野心》等篇章中敍述的做人之道，實際上是典型的市儈哲學;《論帝王》、《論貴族》等篇幅中則旨在向君王介紹統治經驗和權術。這些有小小爭議的篇幅卻無法掩蓋隨筆折射出的那種對於人性問題的深刻思考和深沉見解。

培根的隨筆以一種優美與莊嚴的韻律，以超人智慧的論述，給人以深刻的啟迪。在58篇隨筆中有許多膾炙人口的篇章，如《論時機》、《論友誼》、《論美》、《論讀書》等，而我感觸最深的就是《論讀書》。

《論讀書》的英文標題是“OF STUDIES”，而“study”本身就包含有讀書、學習、研究等多層意思。這篇隨筆從內涵、目的、方法等幾個方面對讀書作了精闢的總結，對於指導我們真正做到愛讀書讀好書善讀書有非常現實的指導意義。

培根説，“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才幹。”這句話雖然簡短，但卻高度概括、深刻揭示了讀書的內涵。讀書、學習、研究、實踐是我們每個人從性格培養到實現自我發展必然選擇的途徑。當我們仔細審視這個世界，我們會發現，我們生活的環境正在發生着深刻變化，生活的節奏越來越快、工作的壓力越來越大、學習的任務越來越緊迫。上網、聊天、電視、泡吧、逛街等等，逐漸成為我們工作以外必不可少的接收信息、娛樂生活、排解壓力的方式，但這些填補心靈空虛的方式卻並不一定能夠給我們帶來持久的快樂和愉悦。那麼，這個世界上到底什麼東西能夠產生這種持久的作用呢?那一定是讀書學習了。讀書的樂趣，就在於捨棄其他，周而復始，持續不斷地積累，然後讓知識的種子在我們的心裏生根發芽、開花結果。培根説：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數學使人精密，物理學使人深刻，倫理學使人有高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，‘知識能塑造人的性格’。”如蘇軾言“腹有詩書氣自華”。有了這般持久的“詩書”的薰陶，自然會使人的氣質談吐不凡，言行舉止也不一般。我們可以看到，不管是西方的大師還是東方的智者，大家在談到人性和學識的問題上時，都不約而同的承認了學習知識對於塑造人的氣質性格的決定作用。而當一個人把簡單讀書的過程自覺地轉換成學習研究的過程時，那麼知識對於個人已經從“消遣”、“裝飾”轉變成了“才幹”。當然，在談到人性與學問、實踐三者之間的關係時，培根也提出，“求知可以改進人性，而經驗又可以改進知識本身。”換句話説，只實踐不求學問，或者一味求學問而不實踐，同樣對人性無益。有豐富經驗的人，如果缺乏科學理論的.指導，往往會犯經驗主義的錯誤;而盲目信從書本，忽視客觀實際和實踐的作用也同樣會使人陷入教條主義的困境。

在日常生活中，我們很多人都是有讀書願望的，但對讀書的目的與方法卻沒有比較理性的認識。培根説，“狡詐者輕鄙學問，愚魯者羨慕學問，聰明者則運用學問。知識本身並沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧在於書本之外。”輕鄙學問，因為太看重自己，自以為是;羨慕學問，因為太看輕自己，以為自己無用;運用學問則是把自己擺在一個適當的位置上。的確，有學問和用學問並不完全是一回事。有學問不過是一種積累，一種傳承;用學問更多的是一種創新，一種創造。在知識積累到一定程度的基礎上，對事物的本身，包括觀念、思想、模式、環節作出改變，按自己的目標去大膽思考、實踐，最終形成自己的東西，以最有效的方式解決遇到的困難和問題，這才是讀書、學習、研究所要達到的最終目的，用學問指導實踐、推動實踐。所以，培根説，“讀書的目的是為了認識事物原理。……求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。”

21世紀是科學技術飛速發展的世紀，各種新技術、新知識、新理論日新月異，各行各業的人們在不斷變化的形勢任務面前，都自覺地把學習作為必須長期堅持的一項任務，因為，學習已不僅是保持每個人心性健康的需要，也是我們作為社會的個體實現自我發展和適應社會發展變化的需要。正是基於對進一步加強自身建設的現實需要的深刻認識，黨中央提出要建設學習型黨組織，省委也發出通知開展“三讀”活動並要求把此次活動作為我們建設學習型黨組織的重要抓手，抓好、抓實、抓出成效。在我看來，“愛讀書讀好書善讀書”，首先就要解決好我們每個人對讀書的目的和方法的認識和把握的問題。我們每個人只有深刻認識和把握讀書學習的內涵和現實意義，從自身角度出發找準學習的目標和方向，選擇科學合理的方法，才能從我們每個人自身做起真正做到愛讀書讀好書善讀書，真正做到堅持讀書學習，堅持知識積累，堅持用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，自覺把學習內化為我們每個人的行為習慣，真正把“三讀”活動開展好，為建設學習型黨組織，建設司法行政機關文化奠定堅實的基矗