2022年二年級的數學教學計劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的2022年二年級的數學教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022年二年級的數學教學計劃1

一、學生掌握知識情況

我們班共有學生58人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。

二、教材分析

（一）100以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

（二）角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

（三）表內乘法表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。採用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（四）長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，並學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，瞭解1釐米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，瞭解線段的特徵。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，瞭解1釐米、1米的實際長度。並初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

（五）數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合，簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

（六）觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入—————概念教————適應應用的順序逐步展開教學，體現知識的形成過程。

2022年二年級的數學教學計劃2

一、學生情況分析

學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由於新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，並進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯繫，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材一共安排了9個單元。

“數與代數”領域一共安排了4個單元，包括“有餘數的除法”“認識萬以內的數”“兩、三位數的加法和減法”和“時、分、秒”。

“空間與圖形”領域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”。

“統計與概率”領域安排了1個單元，即第九單元“數據的收集與整理（一）”。

另外，教材還安排了“期末複習”單元。

“實踐與綜合應用”領域一共安排了2次活動，包括“測定方向”和“瞭解你的好朋友”。

（二）內容變動情況雖然在表內乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學，可以豐富乘、除法計算的練習形式，也為以後學習兩位數乘一位數和有餘數的除法打下基礎。但由於上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結構又比較特殊，學生理解起來有一定困難。所以，把除法豎式安排到二年級下冊“有餘數除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、三位數乘一位數”單元。

把“時、分、秒”單元后移到本冊。由於時間概念具有較強的抽象性，且學生在這方面的生活積累也不夠厚實，在二年級上冊教學時間單位，學生掌握起來有一定的困難。把這部分內容適當後移，更利於學生建立正確而清晰的時間觀念。

把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合併為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的內容。一方面，由於標準降低了第一學段認識方向的教學要求，只要求學生根據“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認其餘三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分內容合併為一個單元，能更好地突出教學重點，有利於學生從整體上認識和把握東、南、西、北、

東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，實驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內容，主要是為第二學段學習數對做準備，但由於時間跨度過大，到第二學段，學生積累起來的生活經驗完全可以勝任新知的學習。所以，在第一學段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學內容。

教材引進算盤表示數，一方面傳承我國優秀的傳統文化，另一方面多了一件教具、學具，多了一種直觀表示數的方法。讓學生認識算盤，可以體會歷史文明；讓學生在算盤上表示數，可以增強學習興趣、強化數的概念。按照數學課程標準中使學生“知道用算盤可以表示多位數”的要求，第四單元編排例題幫助學生認識算盤，並在算盤上表示萬以內的數，把傳統文化與現代數學教學有機融合，既弘揚了優秀的民族傳統文化，又解決了認數教學缺少計數器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數，比計數器稍抽象些，但更方便些，對培養學生的思維能力也有好處。

標準在第一學段刪去了“初步感受事件發生的不確定性和可能性”的要求，且統計教學更強調讓學生經歷簡單的數據收集、整理和分析過程，培養數據分析觀念。為此，本套教材對“統計與概率”部分的教學內容進行了重新規劃和整體設計，第一學段的統計教學內容主要安排在二年級下冊和三年級下冊，同時第一學段不再安排可能性的教學內容。

三、教學目標：

1、知識與技能方面。

①使學生聯繫對數的已有認識，在現實情境中理解萬以內數的

意義，能認讀寫萬以內的數，能用數表示物體的個數或事物的順序與位置；能説出各數位的名稱，理解各數位上的數表示的意義，知道可以用算盤表示萬以內的數；能用符號和詞語描述萬以內數的大小；在生活情境中感受大數的意義，並能進行估計；聯繫已有的對四則運算的認識和相關的計算經驗，探索並掌握100以內兩位數加減兩位數的口算，以及三位數的加減筆算方法，能根據具體情境，選擇適當的單位進行加減估算；聯繫對乘、除法的認識和計算表內乘、除法的經驗，探索並理解有餘數除法的含義，掌握能正確計算簡單的有餘數除法。能認識鐘錶，認識時分秒，並瞭解它們之間的關係，能運用學過的計算解決一些簡單的實際問題。

②通過情境認識角，瞭解直角、鋭角、鈍角；在實踐活動中體會並認識長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個長度單位之間的進率，並能進行簡單的單位換算，能恰當地斷則長度單位；能估測一些物體的長度，並進行測量；給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨認其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向，進一步積累平面圖形的學習經驗。

③使學生經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對於分類的意義，體會數據的價值。

2、數學思考方面。

①使學生在認識萬以內數的過程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進行表達和交流的能力，

進一步發展數感。

②使學生在學習有餘數的除法、萬以內的加法和減法以及兩位數乘一位數等計算過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。

③在應用加減運算，有餘數的除法，時分秒等知識解決實際問題的過程中，不斷經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程，積累分析數量關係、選擇解題思路的經驗，進一步增強有根據、有條理進行思考的意識，發展初步的推理能力。

④使學生在認識分米和毫米，認識方向，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現實空間的位置關係，進一步感受平面圖形與相應物體的聯繫，不斷增強直觀思考能力，培養初步的空間觀念。 ⑤使學生在收集、整理、描述和分析數據的過程中，能對調查過程中獲得的數據進行分類，體驗數據中藴含的信息。

3、解決問題方面。

①使學生在教師的指導下，聯繫學過的數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法，從生活中提出並解決一些簡單的實際問題。

②使學生在用學習的四則運算解決簡單實際問題的過程中，進一步學會藉助擺學具或畫圖等方式理解題中的數量關係；在測量物體或線段長度的過程中，初步學會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法；在描述物體方位的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題；在分類整理數據的過程中，初步學會簡單的收集與整理數據的一般方法。

③在參與數學活動的過程中，進一步學會與同學合作，能有條理的交流自己的想法與做法，不斷增強合作交流的意識。

④使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽後思考，逐步增強評價與反思意識。

4、情感與態度方面。

①使學生在教師的指導下，積極主動地參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，增強對數學的好奇心與求知慾，初步樹立學好數學的信心。

②使學生在探索和理解有餘數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。、 ③使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真、細心的學習態度，培養髮現錯誤及時訂正的良好習慣。

④在經歷將顯示問題數學化，以及應用數學知識解決問題的過程中，進一步感受數學與生活的密切聯繫，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

四、教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

2022年二年級的數學教學計劃3

一、指導思想：

以國小數學新課程標準為指導，培養學生的實踐能力和創新意識，提高學生的數學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數學，自身能力得到發展和提升。

二、班級情況分析：

本學期我所任課的班級還是二年級三班和四班，兩個班共有學生90人，二年級的孩子經過了一年半的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來説已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的.興趣。不過還有一小局部同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。

因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯繫，建立學習數學和應用數學的興趣和信心

三、教材分析：

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

四、教學目標：

知識與技能：

1、學會用簡單的方法收集和整理數據。

2、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。

3。使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

4、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

5、使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

過程與方法：

經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

情感態度與價值觀：

體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點、難點：

重點：

1、除法的意義及表內除法（一）、（二）。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

2022年二年級的數學教學計劃4

一、指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

二、學生情況分析：

我班共有56名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習後，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的瞭解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在着明顯的差距。由於有一部分學生剛分到這個班級，對於這些學生在各方面不是很瞭解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析

表內除法：

（一），圖形與變換，表內除法；

（二）萬以內數的認識，克和千克，萬以內的。加法和減法，統計，找規律。

本學期教學的主要目的要求

（一）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯繫，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

（二）解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

2022年二年級的數學教學計劃5

一、指導思想：

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析：

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來説已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標：

1、認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。