《賽龍舟》幼兒園中班端午節美術教案

每一年農曆五月這段時間都有賽龍船的活動，孩子們在報紙中，電視上看到了很多有關賽龍船活動的信息。下面是應屆畢業生考試網小編為大家精心準備的《賽龍舟》幼兒園中班端午節美術教案，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖:

每一年農曆五月這段時間都有賽龍船的活動,孩子們在報紙中,電視上看到了很多有關賽龍船活動的信息,並且,有很多孩子的父親還親身參加賽龍船,他們興奮不已,七嘴八舌地談開了。看着孩子們劇烈的討論,我們不由斟酌:藉此機會我們想與孩子們共同熟悉賽龍船,激起幼兒愛故鄉的情感。

　　活動目標：

1、知道人和鎮每一年在流溪河都有賽龍船的活動，萌生幼兒愛故鄉的情感。

2、以《賽龍船》為主題，鼓勵幼兒參加設計、製作活動，進步幼兒表現美，創造美的能力。

3、學習難點：學習從剪貼情勢在畫面中表現遠近的關係。

　　活動預備：

1、課前帶幼兒參觀賽落龍船活動，初步瞭解賽龍船的進程。

2、“賽龍船”VCD一盒，各色採紙、廢舊掛曆紙、皺紙、報紙、剪刀、漿糊，流溪河背景圖一張等幼兒操縱的有關材料及工具若干。

　　活動描寫：

農曆五月，廣州在珠江及第辦了賽龍船的活動，這是廣州的一大盛事，新聞白紙都刊登了有關的內容;另外流溪河上人和鎮各村也展開了賽龍船的活動。孩子們來到幼兒園也都在談論着這件事，柏豪説：“我爸爸在方石賽龍船，那裏有很多船;”“我也看到了我爸爸在高增村的流溪河上賽龍船，船上有鼓，也有人放鞭爆的。”紫晴小朋友搶着説：“對、對、對，那些船槳有很多不同的色彩，有紅的、白的、藍的、黃的......”春頌小朋友也隨着爭辯起來。

孩子們七嘴八舌的議論着，我感覺到，這是對幼兒園進行鄉土教育的大好契機。因而，我就加進孩子的行列：“那為何要在每一年的端五節賽龍船呢?”端五節我們常吃甚麼食品呢?請小朋友都來想辦法尋覓答案，好嗎?第二個題目小朋友很快就知道，端五節我們常吃粽子，那為何要包粽子呢?孩子一時又不能回答了，智杭小朋友説;“我回家問問爸爸。”紫晴説：“我回往查書。”我啟發幼兒多渠道尋覓答案，可以請爸爸、媽媽幫忙在書上、網上查閲資料，可以請教爺爺、奶奶等。隨着，我在活動角提供了圖片、書籍、和相干的玩具等，很快，幼兒就投進到查找資料的研究活動中往。

第二天，孩子回到幼兒園就迫不及待地找我談論這個題目，婉琳説：“老師、老師，我媽媽説，那些粽子是做給一個叫屈原的叔叔吃的。”超超跑過來搶着説：“對啊，那龍船是用來救屈原叔叔的。”幼兒討論的結果就是知道了包粽子和賽龍船的來歷。“小朋友，你們親身看過賽龍船了嗎?”孩子們爭着發表自己的意見，有的説親身看過、有的説在電視看過……今天，老師帶你們往看龍船，好不好?孩子們聽了都興奮得跳起來，我們組織幼兒往看賽龍船，讓幼兒親身觀看，拓展孩子的視野。

回來以後，我建議孩子把流溪河“搬”到我們的活動室，孩子開心極了，都想在“流溪河”裏“賽”一會龍船，我和孩子們首先畫好了一條“流溪河”，孩子們都以主人翁的姿態投進活動。鏡波小朋友還找了一些廢舊材料搭了一條“人和大橋”。我和孩子還蒐集了很多廢舊掛曆、報紙、各色採紙等。我引導他們把那天看到的賽龍船的情形，通過剪貼的情勢製作了很多龍船把他們貼在“流溪河”上。栩揚小朋友剪了一條特別大的龍船貼在“流溪河”邊，我問：“為何這條龍船特別大呢?”他説：“我那天看到的龍船，對邊岸比我們這邊岸的龍船都要小。”其他小朋友看見栩揚的大龍船都圍了過來，都爭先恐後地説：“那些龍船離我們愈來愈遠的時候，龍船就變得愈來愈小了”，“對了，在我們眼前經過期是很大很大的”。那請小朋友在“流溪河”上剪貼上你們看到的龍船，近的時候是怎樣的，遠的時候是怎樣的。

春頌還爭着説：“遠的龍船我們看不清叔叔的臉，近的時候能夠看清楚……..在“賽龍船”活動中，孩子們自由活動、自主表達、大膽表現、創作，在操縱中學會了各種方法和材料剪貼出各異的龍船。我把“流溪河”掛在展覽角，組織幼兒參觀，讓所有的孩子都來參觀評價作品，孩子們都嘰嘰喳喳地向同伴介紹自己的作品，顯得那末自豪。這是一次利用本土資源展開的教育活動，活動中，我以孩子為主體，引導幼兒全身心參與活動，使幼兒處於積極的主動探索活動當中，同時還利用了社區資源，帶孩子到流溪河畔一起觀看賽龍船。社區本身就是一部份教材，無時不起到教育的作用，我把鄉土資源作為教育的內容，使社區環境成為幼兒教育的大課程，從小培養幼兒酷愛故鄉的情感。

　　活動評析：

該活動目標明確，統籌了情感、知識、技能等方面的內容，教師善於發現孩子的.愛好點，鼓勵他們大膽説、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處於主體地位，充分體現了幼兒的主體性、積極性和創造性。

在活動中教師既重視了動手操縱能力，又培養了幼兒的合作精神和交往能力。同時提供充分材料，使幼兒能夠自由選擇、全程投進到自己喜歡的活動中往。另外，教師還利用社區的資源——賽龍船，讓孩子在自由、輕鬆的環境中進行學習，讓孩子的身心得到愉悦的發展，同時又到達了教育的目標。

　　活動目標：

1、對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統的民間體育活動。

2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現龍舟的細節特徵。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃

　　活動過程：

一、視頻導入

（意圖：觀察龍舟的特徵，知道賽龍舟活動是中國傳統的民間活動。）

1、PPT：看看大人們在做什麼？他們劃的船是一艘什麼樣的船？哪裏是船頭？

2、小結：大人們劃的船樣子像龍，抬着頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。

二、師生演示（意圖：重點學習剪貼“龍頭”圖像的方法。）

1、我們也來玩玩賽龍舟的遊戲。

2、請你們和老師一起做龍舟。

三、幼兒創作

（意圖：有序的使用工具材料表現龍舟的特徵。）

1、龍舟我們自己做。

先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最後添上鱗片。

2、幼兒創作。

（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。

（2）邀請誰坐在你的龍舟上和你一起划龍舟。

四、分享交流

（意圖：在遊戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。）（播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛）

1、用倒數計時，表示賽龍舟遊戲開始。

2、幼兒佈置作品在場景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名……

3、找一找人數最多的龍舟、數一數龍舟上划船的人數。

　　活動反思：

整個活動，教師通過視頻的導入、師生講解演示、幼兒自我創作到最後作品的成功展示，時時體現出對幼兒進行的傳統文化的藝術教育，達到了比較好的教育效果。通過活動，幼兒不僅瞭解了中國文化習俗活動的意義，還獲得了多種經驗的積累，如學會有序的使用多種工具的經驗、用畫剪結合的方式表現作品的經驗等等。