語文閲讀理解綜合練習
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。同學們我們一起來看看這個閲讀理解綜合練習及答案吧，詳情請看
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①一條高低曲折的長廊，中間用同樣一條高低曲折的花牆隔起來，就形成了內外兩道長廊，這便是復廊。②滄浪亭整個園子，就環抱在這個長長的優美的復廊裏。③復廊的外廊，緊貼園外的碧水河塘。你從外廊走，彷彿你並不在園裏，而是在園外青葱翠色的田郊野外漫步。④但是，轉過臉，你從花牆向裏面看，卻隱隱地看到園內樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳，另有一番風味。⑤如果從內廊走，你可以盡情欣賞園內那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飛檐凌空的廳屋等建築藝術。⑥但轉過臉，從花牆透窗外，園外的風光卻又飛快進入你的眼簾。⑦這復廊真有説不盡的奇妙處。
1、這段文字的説明對象是什麼，説明對象的特徵是什麼?
2、用“||”線給這段文字劃分層次。
3、據層次的劃分，請指出選文的結構形式( )
A.總—分 B.分—總 C.總—分—總 D.並列
4、(多項選擇)説明的順序是( )
A.由概括到具體 B.由整體到部分 C.由原因到結果
D.由特點到用途 E.由遠到近 F.由外到內
G.由春到秋 H.由早到晚
5、(多項選擇)“園內樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳”“這復廊真有説不盡的奇妙處”各運用的表達方式是( )
A.敍述 B.描寫 C.議論 D.抒情
答案
1、復廊 高低曲折,優美奇妙.
2、1 2 || 3 4 5 6 || 7
3.略
4、B F
5、B D
七年級語文閲讀理解綜合練習及答案十一
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。同學們我們一起來看看這個閲讀理解綜合練習及答案吧，詳情請看
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趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建於公元605年左右，到現在已經1300多年了，還保持着原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在的領導下，經過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。
趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞説它“製造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就介這麼多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀，唐朝的張鷟説，遠望這座橋就像“初月出雲，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠，在橋頭的碑文裏還刻着他的名字。
1、語段從歷史、 、 、設計者幾方面全面介紹了趙州橋。作者以趙州橋為例説明中國石拱橋的特徵，是因為它是中國石拱橋中典型的 石橋。(3分)
2、對語段所用的説明方法判斷正確的一項是( )(2分)
A、分類別、列數字、舉例子、作比較 B、列數字、打比方、分類別、作詮釋
C、打比方、作比較、列數字、分類別 D、下定義、打比方、分類別、列數字
3、語段中主要用説明的表達方式，此外，還用了 和 。(2分)
4、語段第二段在介紹趙州橋時，結構特點是( )(1分)
A、分——總 B、總——分——總 C、總——分 D、總——分——分
5、大拱的兩肩上各有兩個小拱的主要作用是什麼?(2分)
6、語段中的兩處引用，所指的角度不同：(2分)
前一句是為了説明趙州橋 ，
後一句是為了説明趙州橋
。
答案
1.結構、外形、獨拱
2、B 3、議論、記敍 4、C
5、減輕洪水對橋身的衝擊。
6、構造奇特，形式優美
七年級語文閲讀理解綜合練習及答案十
設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點。一起來看看這個閲讀理解綜合練習及答案吧，詳情請看
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⑴設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭台軒榭的( )，講究假山池沼的( )，講究花草樹木的( )，講究近景遠景的( )。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯願遊覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭説着“如在畫圖中”的。
……
⑵蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊，可以説是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閲歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林的池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合着佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裏養着金魚或各色鯉魚。遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
1、在第一段文字括號中填入恰當的詞語。
2、説明事物應抓住特徵。選文第一段説明蘇州園林共同特徵的句子是“
”。句中“ ”二字貫穿全篇，全文緊扣這兩個字分項介紹了蘇州園林的特徵。選文第二段中的“ ”一句和最後一句話照應了這一特徵。
3、第二段可分為兩層，這兩層之間關係是 。在假山的堆疊部分，文中“ ”一句從遊覽者的感受的角度突出了假山的堆疊的藝術效果。在説池沼的特點部分，文中用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其他景緻配合的藝術效果，句中的“這”指代的內容是 。
4、第二段説明的中心內容是：
5、“假山的堆疊，可以説是一項藝術而不是技術”句中“藝術”和“技術”不能互換的原因是 。
6、兩段中劃線的兩個句子所用的説明方法依次是 、 。
7、説明事物要注意合理安排説明順序，這兩個文段採取的是 順序。從全文看，這兩段之間的結構關係是 。
8、“如在圖畫中”、“魚戲蓮葉間”加上引號的作用分別是 、 。
答案
1.佈局、配合、映襯、層次
2、務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫;圖畫;這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
3、總分;攀登時忘卻蘇州城市，只覺得身在山間;還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭或種些花草。
4、蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術美。
5、“藝術”比“技術”有更高層次的要求，這樣符合句意。
6、舉例子;摹狀貌
7、邏輯;總分
8、強調;引用
七年級語文閲讀理解綜合練習及答案九
三十年前，你從柳樹梢頭望我。三十年後我從椰樹梢頭望你。一起來看看鄉色酒這個閲讀理解綜合練習及答案吧，詳情請看
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鄉色酒
三十年前 三十年後
你從柳樹梢頭望我 我從椰樹梢頭望你
我正年少 你是一杯
鄉色正好 鄉色酒
你圓 你滿
人也圓 鄉愁也滿
1、詩人將 比喻為“鄉色酒”，表達了 。
2、詩中的“你”指的是 ，是 的修辭手法。
3、詩中寫了兩次望月，這兩次望月的時間、地點、心情是否相同?從何處能看出來?
4、同樣是圓月，為何上節説“圓”，下節説“滿”?
5、三十年前，“你……望我”;三十年後，“我……望你”，從中你看出詩人性格的變化嗎?
答案
1、圓月 濃濃的無邊的鄉愁
2、月亮 擬人
3、第一次望月的時間詩“三十年前”，地點是故鄉(從“柳樹”可以看出)，心情是快樂的無憂無慮的，因為全家團圓，共享天倫之樂(從“你圓/人也圓”可以看出 );
第二次望月的時間安 是“三十年後”，地點是台灣(從“椰樹”可以看出)，心情是憶舊傷懷，思鄉情濃。
4、因為上節中的圓月是團圓的象徵，所以用“圓”;而下節中的圓月像是一杯鄉色酒，是鄉愁的象徵，酒是滿的，愁也是滿的，所以只能用“滿”。
5 、三十年前的“我”是天真無邪‘充滿童趣的少年，所以在“我”看來，月亮似乎在與“我”嬉戲，是月亮在望“我”;三十年後的“我”飽經滄桑，只能心事重重的對月抒懷，所以是“我”望月亮。
七年級語文閲讀理解綜合練習及答案八
前年春節，我從承德叔叔家帶回一株小柏樹。小柏樹長在一塊石頭上，石頭坐在托盤裏，托盤裏水幽幽存焉，透着殷實之氣。一起來看看小樹的靈魂這個閲讀理解提升訓練吧，詳情請看
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小樹的靈魂
前年春節，我從承德叔叔家帶回一株小柏樹。小柏樹長在一塊石頭上，石頭坐在托盤裏，托盤裏水幽幽存焉，透着殷實之氣。可是，它能在北京落户嗎?我心裏沒有底。直到有一天，小柏樹的枝條上冒出鮮綠的新芽時，我才放下心來。
小柏樹的存活，使我感到養些木本植物該是不難吧。我便來到花市上，選購了三株盆景——小榆樹、小榕樹和小楓樹，並與小柏樹一起擺在了窗台上。一時間，窗台上鬱鬱葱葱，欣欣向榮，好看極了。其中，尤以小榕樹最美。它的枝葉舒展文靜，像是依欄沉思的女人。小榆樹則以稠密而熱烈的葉子，顯示了繁榮景象。小楓樹更是風骨不俗，氣度超然。因為它的每片葉子都在翹首以待那個火紅的秋天。倒是小柏樹顯得不起眼了。一塊土裏土氣的石頭，一株再普通不過的柏樹枝子。彷彿窮山溝裏走來的孩子，有些相形見絀。好在它“要求於人的甚少”，只要托盤裏有點水就行了。什麼心也不用操。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽，很有些講究。就是澆水也不能大意，弄不好還會爛根。為此，我真請教了不少花匠。
誰知，越是竭盡呵護之能事，越是容易出問題。還不到秋天，小楓樹的葉子忽然打捲了，有的還變黑，一副病兮兮的樣子。我趕緊四處求醫，忙着打藥治療，盼着它“春風又綠”。然而，可歎它一日不似一日，眼見着一片片葉子都捲了起來。小楓樹到底一命嗚呼了。我也好生傷感。原本我還期待着坐在屋裏獨賞紅葉呢!
秋天過去了，天氣漸漸冷起來。小榆樹和小榕樹的葉子越來越少了。一場雪後，它們的葉子幾乎全乾了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按時澆水，盡職盡責，以待來年春暖花開時，讓它們再吐新綠。
然而，它們再也沒有醒來!
如今，小榆樹，小榕樹，小楓樹的“遺骨”陳列在陽台上，好像三塊墓碑，讓人神傷。
這時，我卻不得不驚異於小柏樹的生命力了。只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。
我禁不住把小柏樹搬到寫字枱上，仔細端詳起來。我發現它竟然是從石頭縫裏長出來的。那石頭的下半截分明有一道裂縫，裂縫裏佈滿了小柏樹的根鬚，根鬚之密，彷彿老壽星的鬍子，又彷彿網一樣的脈絡。它們裸露着，有如豐富的神經系着一顆美麗的靈魂，我的心被這個靈魂深深觸動着……
是的.，樹是有靈魂的。人類從“樹神崇拜”時就這樣認為着。古希臘的亞里斯多德也説過“植物是有靈魂的”。不過，靈魂與靈魂卻有所不同。正如人世間有着形形色色的靈魂。然而，一個美麗的靈魂卻是需要歷練的。小柏樹一定是歷練過的，否則它不會有這樣叫人暗暗尊敬的樹品。其實，它的樹品本來就有着悠遠的脈系。《山海經》記載：“白於之山，其上多柏。”《國語》曰：“松柏之地，其土不肥。”至於“柏經冬而不凋，蒙霜不變，可謂得其真也”的説法就更多了。
還有一個説法，是古代畫論：“人品既已高矣，氣韻不得不高;氣韻既已高矣，生動不得不至。”我想：人品如此，樹品亦然。只可惜我與小柏樹相伴一年有餘，竟如此賞悟不敏，實在是徒知人之有神，而不知樹之有神。
失敬了，小柏樹!
1、解釋詞語
相形見絀：
翹首以待：
2、第②自然段是從哪兩方面對比小柏樹和其他三株樹的?
3、找出兩處描寫小柏樹外形的句子。
4、第③自然段“誰知，越是竭盡呵鏟之能事，越是容易出問題。”一句在文中起什麼作用?
5、寫小柏樹的根鬚一段突出了小柏樹什麼精神?
6、引用《國語》中的句子起什麼作用?
7、用橫線畫出兩處抒情的句子，分析作者感情。
8、小柏樹給我們什麼樣的啟示?
答案
1、相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠遠不如。翹首以待：抬起頭來盼望。
2、從外形和對人的要求兩方面對比的。
3、找對即可，如“只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了。”
4、承上啟下 5、小柏樹依靠自己力量與惡劣的生存環境抗爭的精神。
6、讚美小柏樹在貧瘠的土地上仍能頑強生長的生命力。
7、如：“我也好生傷感”寫出了小楓樹死後我的惋惜和悲傷。“讓人神傷”寫出了三株樹都死後我的極度失望與悲傷。“我的心被這個靈魂深深觸動着”寫我的心靈被小柏樹的頑強震動了，體悟到了它靈魂的美麗。“失敬了，小柏樹!”表明對小柏樹深深的敬意。
8、啟示我們不可盲目地抱怨、逃避，要與生存環境抗爭，要具有頑強的鬥志。
七年級語文閲讀理解綜合練習及答案七
美麗的夜雨，像輕聲到來的客人，辛勤地擦洗大地，打開啤酒瓶吧，歡迎 處處都是閃光的鏡子。一起來看看美麗的夜雨這個閲讀理解綜合練習及答案吧，詳情請看
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美麗的夜雨
①美麗的夜雨 ② 美麗的夜雨
像輕聲到來的客人 辛勤地擦洗大地
打開啤酒瓶吧，歡迎 處處都是閃光的鏡子
於是，泡沫，水珠 城市也連起燈的長虹
在腳下和車輪下飛迸
③美麗的夜雨 ④ 美麗的夜雨
把情人牽到一把傘下 像拉着小提琴
雨掩住了低低的私語 滑過每一家的玻璃窗
從月夜下散出温暖的熱氣 把明天更甜的生活
把語絲蒸釀成了蜜 飄進孩子的夢
1、對本詩最後一節朗讀有誤的一項是( )
A、“美麗的夜雨”一句除重讀“夜雨”外，還應重讀“美麗”，突出夜雨美麗的特點。
B、“滑過每一家的玻璃窗”一句“玻璃”與“窗”之間有停頓，以體現窗的質地。
C、“把明天更甜的生活”一句應用升調，而“飄進孩子的夢”應用降調，以增強詩的韻律感，而且符合詩的意境。
D、本詩最後兩句應用輕柔的語氣來朗讀，表現出夜雨把甜美的生活帶入孩子的夢境。
2、這首詩通過奇峭的比喻和連珠似的妙想，主要表現了詩人怎樣的情感?
3、詩的語言，往往是凝練而又優美，請你從文中舉出一例最精彩的，並説説好在哪裏?
4、這首詩主要運用了比喻的修辭方法，用多個比喻描寫夜雨。
請你模仿“美麗的夜雨，像拉着小提琴，滑過每一家的玻璃窗。”的句式，以“美麗的夜雨”為本體，來抒發對夜雨的情感。
美麗的夜雨， ， 。
5、古往今來，許多文人墨客在詩中都寫過夜雨，請你再寫出兩句。
答案
1、B 2、表現作者對夜雨的喜愛與讚美，進而讚美好生活
3、略 4、略
5、何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時 (隨風潛入夜 潤物細無聲)
