《三個和尚》的語文課堂教學設計

【設計理念】

課堂要走用教材教的新路子,從大語文觀出發,藉助課文和教學媒體，努力把握新課標三維度,實施多層面教學。發揮現代教育技術在學生自主學習、主動探究和學習交流等方面的優勢，突出其在提高學生學習能力方面的重要作用。

【教材分析】

《三個和尚》這則故事塑造了國小生看似陌生實則熟悉的人物形象小和尚、瘦和尚、胖和尚。因為在生活中,相互推卸責任的現象很多。本文揭示的只有齊心協力，才能把事情辦好道理,不宜早早全盤端出，要體現在新課標三維度的過程與方法中，讓學生有一個悟的歷程,以加深印象。

【教學目標】

1.認識6個生字。尚潑瓶瘦願商

2.會寫8個生字,學會積累詞語。與場但掉撲爭淨喝

3.能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

4.懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的.道理，逐步學會與人合作。

【教學重、難點】

認識6個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

【教學準備】

教學課件、生字詞卡片、孟凡增《歌訣識字法》。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、審題質疑

1.激趣導入故事王國是小朋友的樂園,請同學們互相交流一下,説説你最喜歡的故事名稱（討論並指名發言）。今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習《三個和尚》的故事。

2.指導讀課題。

（1）認讀生字尚。

（2）全班齊讀課題。

（3）讀了題目，你最想知道哪些問題?（學生自主質疑,教師梳理問題）

預設：

三個和尚分別叫什麼名字?

三個和尚之間到底發生了什麼故事呢？

二、初讀課文，整體感知

1學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，藉助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。實在讀不通的地方標上？

2舉手質疑、師生釋疑。

3劃出紅拼音的詞。

三、自主識字，情景識字。

（1）現在，咱們認識的字越來越多。有好多老師沒教過的字有的小朋友都認識！?

這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，就當小老師教教大家吧！

（2）屏幕顯示需要認識的生字和詞語，指名認讀，並給生字找朋友(組詞)。

識字六兄弟

尚潑瓶瘦願商

（和尚）（活潑）（水瓶）（胖瘦）（願意）（商量）

（高尚）（潑水）（一瓶）（瘦小）（自願）（商場）

寫字八姐妹

與場但掉撲爭淨喝

（我與你)（一場）（但是）（掉牙）（撲火）（爭吵）（乾淨）（喝水）

(3.）歌訣法集中情景識字。學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

爭字歌小和尚放紙鷹

商朝和尚，臉蛋洗淨，春風撲面，放飛風箏。

廣場之上，參與競爭，瘦小老鷹，眼睛圓睜。

靜心細聽，響聲錚錚，忽然掙線，跑掉紙鷹。

失掉諍友，但願還行，喝瓶淨水，活潑升空。

圖文結合，朗讀課文。

四、引導激趣：我們又結交了十來個漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會讀得更通順。

1標出自然段的序號。

2定時默讀課文，注意劃出的生字。

3教師範讀（注意找出老師讀課文的優缺點）。

4全班和老師一起齊讀課文。

5引導學生交流。

通過初讀課文，你知道三個和尚分別是誰嗎?廟裏住一個小和尚的時候,缸裏的水怎樣?瘦和尚來了之後，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來了之後，還有水嗎?為什麼?用自己的語言簡要説一説，同桌交流。

欣賞並教唱

《三個和尚沒水喝》

五、課堂小結

1齊讀生字和組詞。

2拓展複習歌訣遊戲，加強識字。

3交替讀課文（與商量讀法）

六、課後延伸

1熟讀課文，把這個故事講給家人或朋友聽。

2同桌合作給三個和尚編一個新故事（玩耍的故事、學習的故事）。

3積累紅拼音詞語。