國中地理關於極地地圖的試題練習

國中地理關於極地地圖的試題練習

【—關於極地地圖的試題】， 世界地理中分為兩個極地地區北極和南極地區。

讀極地地圖，回答下列問題：

（1）a是_________海峽。北美洲的土著居民___________人。是1萬年前踏着該海峽上的冰橋從西們利亞過來的黃種人。

（2）c島上豐富的自然資源是___________，c、d兩地緯度相同但自然景觀不同。原因是

________________________________________________________________________。

（3）d半島西側幽深的峽灣是由____________作用形成的。其東側海域鹽度很低的主要原

因是__________________________________________________________________。

（4）當b地晝長為24小時，下列現象正確的是 ( )

a、c地日出時間是0時 b、北極熊正在冬眠

c、地中海沿岸温和多雨 d、北印度洋上自東向西的商船順風順水

總結：懂得極地地區晝夜長短，白天和黑夜時間，對我們日常生活至關重要。

七年級地理知識點總結之亞洲環境練習

【—七年級地理總結之亞洲環境】，亞洲的大陸海岸線綿長而曲折，海岸線長是世界上海岸線最長的大洲。

阿拉伯半島為世界上最大的半島（面積約300萬平方公里）。亞洲地形總的特點是地表起伏很大，崇山峻嶺彙集中部，山地、高原和丘陵約佔全洲面積的3/4。

在山地、高原的外側還分佈着廣闊的平原。亞洲有許多著名的高峯，世界上海拔8 0 0 0 米以上的高峯，全分佈在喀喇崑崙山脈和喜馬拉雅山脈地帶，其中有世界最高峯珠穆朗瑪峯，海拔8 8 4 4.43米。亞洲有世界陸地上最低的窪地和湖泊－－死海（湖面低於地中海海面3 9 2 米），還有被稱為“世界屋脊”的青藏高原。

亞洲是世界上火山最多的洲。東部邊緣海外圍的島羣是世界上火山最多的地區。東部沿海島嶼、中亞和西亞北部地震頻繁。亞洲的許多大河發源於中部山地，分別注入太平洋、印度洋和北冰洋。內流區主 要分佈在亞洲中部和西部。亞洲最長的河流是長江，長6397千米；其次是黃河，長5464千米；湄公河長4500千米。最長的內流河是伏爾加河（世界最長）（3,690公里），其次是阿姆河和塔里木河（2179千米）。貝加爾湖是亞洲最大的淡水湖和世界最深的湖泊。[3]

亞洲地跨寒、温、熱三帶，其氣候基本特徵是大陸性氣候強烈，季風性氣候典型，氣候類型複雜多樣 國中化學。

總結：北部沿海地區屬寒帶苔原氣候。西伯利亞大部分地區屬温帶針葉林氣候。東部靠太平洋的中緯度地區屬

名師點津：會考地理在衝刺階段的學習方法

地理 加強讀圖能力的訓練

考綱動向

要按照《會考考試説明》的要求，全面梳理，把握國中地理知識結構、地理主幹知識。一方面注意總論與區域地理的聯繫與結合，另一方面還要注意與同類地理事物的對比與分析，找出異同。

複習策略

在複習過程中特別要加強讀圖能力的訓練。近年的試題多以圖為背景進行設問，同時也加強了對圖中信息提取、分析、加工和應用能力的考查。因此在複習中要特別注意讀圖、識圖和分析地圖技能的掌握，努力提高從圖中提取信息的能力和圖文轉化能力，有利於幫助同學擺脱死記硬背的學習方法。

專家建議

近年來的試題趨向於緊密聯繫生活中的地理問題、社會熱點創設問題情境，考查學生將所學知識靈活運用於解決實際問題的能力。要求複習中根據教學內容，聯繫社會實際，關心國內外時政大事和生存環境，關注與日常生活相關的地理事實材料，加強社會熱點、焦點問題與課本的結合，如今年大家關注的奧運會，可結合資料分析首都北京的自然條件、歷史文化傳統和城市職能，並舉例説明其城市建設成就。

七年級地理關於作圖題試題練習

【—七年級地理關於作圖題試題】，看圖作圖題為大多數同學們所難做題型。

二、 看圖回答問題：每題4分，計36分。

1、用作圖法求圖1中石炭系頂面產狀，即傾向和傾角。

2、圖2中S代表一傾斜巖層，試畫出該傾斜巖層的產狀要素（走向線、傾斜線、傾向線、傾角）。

3、在圖3中的括號內寫出褶皺要素名稱。

4、圖4為一逆平移斷層立體示意圖，請指出圖上標出的該斷層的總滑距、走向滑距，傾向滑距、水平滑距。

5、指出照片（圖5）上的構造類型。

6、假定圖6中a、b兩巖層為同一層位，試根據其間的斜層理（a點）和層間小褶皺（b點），恢復兩者之間可能存在的褶皺的形態。

7、在某露頭點觀察到層理（S0）與軸面劈理（S1）的幾何關係如圖7，試指出該露頭點的巖層層序正常與否和可能的褶皺位置。

8、指出圖8中雁列脈的排列型式和運動方向。如果有共軛節理存在，試畫出另一組雁列脈並指出最大主應力（&sigma 國中學習方法;1）的可能位置。

9、圖9是北美大峽谷的地質剖面圖。A為前寒武系變質巖，發育一系列緊密同斜褶皺並伴生斷層；B為單斜構造（巖層），伴有海底火山噴發（V）；D為中新生界水平巖層；C為水平巖層的底界即古侵蝕面。試指出該地區發生的主要構造事件（構造發展史）。

總結：根據圖形給出的問題，回答以上關於地質構造的問題。

國中地理新課程標準產生的背景

【—】各位熱愛國中地理的同學們注意了，下面的小編為大家帶來的是國中地理，有興趣的同學可以過來看看。

背景

當今世界，人口、資源、環境問題日益突出，南北發展差距不斷擴大，在世界多極化和經濟全球化的曲折發展中，和平與發展仍是時代的主題。在我國，要堅持實施可持續發展戰略，促進人與自然的協調與和諧，改善生態環境 國中學習方法，增強區域經濟發展活力，加速現代化進程。這些都給地理課程改革提出了挑戰和有待探索的新課題。關注全球性問題和我國新世紀所面臨的發展問題，建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務。信息技術的迅猛發展，全球定位系統、對地觀測系統、地理信息系統的廣泛應用，數字地球概念的建立，都為地理課程革新注入了活力。

全面推進素質教育，要求地理課程改革必須轉變 "學科本位"、"知識中心"的教育觀念，着眼於學生的全面發展和終身發展，結合地理學科的特點，創設有助於學生自主學習、主動探究地理問題的學習情境。

看了上述的內容後，相信同學們對於國中地理新課程標準有了相應的瞭解了吧。想要了解更多更全國中地理信息就關注。

地理趣味記憶方法

地理知識豐富，涉及的範圍也廣，很多同學樂學地理，但又害怕記憶地理知識。現向同學們提供一些既有趣又行之有效的記憶方法。

1.比喻記憶法

是指把所要記憶的地理知識與人們熟知的相關知識聯繫起來完成記憶的方法。科學、準確的比喻記憶能夠使抽象的內容具體化、枯燥的內容趣味化、複雜的內容簡單化。例如：記憶氣壓帶、風帶的季節移動時，可比喻為燕子的季節遷徙。記憶太陽系九大行星中衞星數最多的行星——土星時，可以將其比作土霸王。

2.字頭記憶法

是指把一系列地理事物的字頭串聯起來來完成記憶的方法。例如：記憶九大行星距日遠近時，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海冥。

3.諧音記憶法

是指把需要記憶的地理知識通過諧音組合到一塊，然後聯想創造出一種意境的記憶方法。對於難記憶的地理知識利用諧音聯想記憶，便於想象，能極大地調動自己的積極性和興趣性，收到“記中樂，樂中記”的藝術效果。

如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以採用“鐵哥們”作諧音記憶。

又如類地行星主要成分是氫、氖、氦，可以採用“勤奶孩子”作諧音記憶。

又如記憶江河年徑流總量排序時，可以這樣：“徑流巴西，俄（我）加（家）（有）美印（人）尼（你）中嗎？”。

又如記憶地殼中含量最多的元素時，可以這樣“氧（養）硅（閨）鋁（女） 國中歷史，鐵（貼）鈣（給）鈉（哪）鉀（家）鎂（美）？”。

又如記憶草場資源豐富的國家時，可以這樣：俄（我）新（心）中美澳，阿蒙（門）。

又如記憶世界主要糧食出口國，可以這樣：美加法（深）澳阿，該出口時就出口。

4.接近聯想記憶法

是根據有些地理事物在時間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯想記憶方法。通過接近聯想有助於我們將新、舊知識聯繫起來，增強知識的凝聚力。如複習亞馬孫平原時，從同一地理空間進行聯繫，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節變化量小；想到世界上最大的熱帶雨林區，樹種豐富，破壞嚴重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。又如，記憶洋流的分佈規律時，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環流，想到北半球的反氣旋是順時針方向流動，東西風向如何就一目瞭然了。

5.類似聯想記憶法

是根據地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。通過類似聯想有助於我們發現地理事物的共性，強化記憶。如裏海與日本的面積大約都為37萬平方千米。又如温帶季風氣候區和温帶海洋氣候區內的自然帶均為温帶落葉闊葉林帶。

6.對比聯想記憶法

是指根據地理事物之間具有明顯對立性特點加以聯想的記憶方法。通過對比聯想，有助於我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見的.運動形式，其氣壓分佈狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學習時，只需精記一種即可。

7.從屬聯想記憶法

是根據地理事物之間因果、從屬、並列等關係增強知識凝聚的聯想記憶方法。通過關係聯想，引導思考、理解地理知識彼此之間的關係，使思考問題有明確的方向，感到有些地理知識多而不雜，雜而不亂，有規律可循。如因果關係：地理自轉→地轉偏向力→盛行風向→洋流的流向；從屬關係：總星系→銀河系→太陽系→地月系；並列關係：風化作用→侵蝕作用→搬運作用→沉積作用→固結成巖作用。

8.聚散聯想記憶法

是指運用聚合思維對一定數量的知識通過聯想，按照一定的規律組合到一起或運用發散思維對同一地理知識，從多方面進行聯繫的記憶方法。包括聚合聯想記憶法和發散聯想記憶法，互為逆過程。運用聚散聯想記憶法有助於學習時舉一反三，觸類旁通，擴大思路，建立地理知識的“聯想集團”。如有關赤道的知識，可運用發散思維從下列各點進行説明。

地理上最長的緯線；

緯度最低的緯線；

距南北兩極距離相等的緯線；

南、北半球的分界線；

南北緯度劃分的起始線；

地轉偏向力為零的緯線；

仰望北極星仰角為零的緯線；

全年晝夜平分的緯線；

地理自轉線速度最大的緯線；

反之，運用聚合思維可以説明上述所指緯線都是赤道。

9.形象聯想記憶法

是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數字、字母、漢字或幾何圖形等聯繫起來，藉助形象思維加以記憶。形象聯想既有利於激發興趣、調動學習的積極性，又有利於加深記憶。如新疆的地形特徵可與新疆的“疆”的右半部分聯繫起來，“三橫”表示三山即阿爾泰山、天山和崑崙山：“兩田”表示兩大盆地即準噶爾盆地和塔里木盆地。又如意大利的輪廓圖像高跟靴子。

10.奇特聯想記憶法

是指利用一些離奇古怪的聯想方法，把零散的地理知識串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。通過奇特聯想，能增強知識對我們的吸引力和刺激性，從而使需要記憶的內容深刻地烙在腦海中。如柴達木盆地中有礦區和鐵路，記憶時可編成“冷湖向東把魚打（卡），打柴（大柴旦）南去錫山（錫鐵山）下，揮汗（察爾汗）砍得格爾木，火車運送到茶卡。”

記憶方法多種多樣，只要做個有心人，不斷摸索，不斷總結，就一定能歸納出更多的行之有效的記憶方法

七年級地理知識點總結之多民族的大家庭

【—七年級地理總結之多民族的大家庭】，認識到我國是一個統一的多民族國家，培養學生熱愛家鄉和祖國的情感。

多民族的大家庭

1.我國共有56個民族，除漢族外，還有55個少數民族。 漢族是我國人口最多的民族；壯族是我國人口最多的少數民族。人口在500萬以上的少數民族還有滿、回、苗、維吾爾、彝、土家、蒙古和藏族等。

2.要了解一些少數民族的風土人情（見書P17及練習冊）

3.各民族分佈——總特點：大雜居、小聚居。

漢族：遍佈全國各地，以東部和中部最為集中。少數民族：主要分佈西南、西北和東北地區。

（我國分佈民族數目最多的省區——雲南省）

4.我國在少數民族聚居地區實行民族區域自治，設立了5個省級自治區。

分別是：內蒙古自治區；新疆維吾爾自治區 國中物理；寧夏回族自治區；西藏自治區；廣西壯族自治區。

總結：通過閲讀使用地理圖表，培養獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。