心理知識競賽（簡答題）

引導語： 心理是指生物對客觀物質世界的主觀反應，心理現象包括心理過程和人格，人的心理活動都有一個發生，發展，消失的過程。以下是小編整理的心理知識競賽(簡答題)，歡迎參考!

1.大學生社會化不良的表現有哪些?舉例説明(舉其中一例即可)

表現主要是 ：不會做人、心理不成熟，知行脱節等。如不懂禮貌、人際關係緊張、明知故犯等。

2. 高校心理諮詢的主要目的和目標是什麼?

高校心理諮詢的目的是提高學生的心理素質。其目標是通過心理諮詢使來詢者的認識、情感和態度有所優化，幫助來訪者更好地適應環境，保持身心健康。

歸納心理諮詢的主要目的有五個基本要素：

① 心理諮詢解決的是來詢者心理或精神方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題。② 心理諮詢不是一般的助人行為。它是運用心理學的知識、理論與方法從心理上為來詢者提供幫助的活動。③ 心理諮詢強調良好的人際關係氛圍。在來詢者和諮詢人員之間必須有一定程度的相互理解和信任，來詢者才肯坦誠敍述自己的問題，接受諮詢員的幫助。④ 諮詢是一種學習和成長的過程。這種學習和成長主要表現為人格或個性方面的成長。⑤ 心理諮詢是來詢者心理需要的自願行為。

3、為什麼説人的心理是對客觀現實的反映?

① 人的活動具有目的性。

② 人能認識世界，創造性地改造世界。

③ 人能認識自己，控制自己，完善自己。

4、心理髮展的條件有哪些?

① 遺傳素質是心理髮展的前提 ② 社會環境是心理髮展的重要因素

③ 學校教育對心理髮展起主導作用 ④ 實踐活動和自覺能動性也是極其重要的。

5、影響創造性解決問題因素有哪些?

① 創造動機 ② 知識經驗 ③ 思維定勢 ④ 功能固差 ⑤ 個性特徵

6、影響個性形成和發展的因素有哪些?各起什麼作用。

①遺傳素質—自然前提(物質基礎) ② 社會環境—決定因素 ③ 教育—主導作用 ④ 實踐活動—根本途徑

⑤ 主觀能動性—監督調解作用。

7、大學生所面臨的心理衝突主要有哪幾種類型?

(1)獨立性與依賴性的衝突 (2)理想性與現實性 (3)心理閉鎖與尋求理解的衝突

(4)性成熟與性心理的衝突 (5)情緒衝突

8、大學生心理健康的標準：

(1)具有獨立生活能力 (2)具有獨立思考、判斷能力 (3)理解從人的心理 (4)勇於面對現實，同時又對生活，對自己充滿信心 (5)人際關係良好 (6)學習方法得當 (7)能應付一定的挫折

9、大學生如何培養健康的心理?

(1)掌握一定的心理健康知識 (2)建立合理的生活秩序 (3)保持健康的情緒

(4)建立良好的人際關係，學會去愛 (5)樹立符合實際的奮鬥目標 (6)學會自娛

10、如何消除考試焦慮?

(1)認真複習，充分備考 (2)增強考試的自信心

(3)形成考試的正確認知評價 (4)學習必要的應試技能

11、怎樣才能發揮自身的潛能?

(1)瞭解自己 (2)學會思考(3)有創意即付諸行動 (4)積極爭取高峯體驗 (5)不要力求完美

12、如何注意用腦衞生?

(1)適度用腦 (2)保證睡眠，起居有規律 (3)注意營養 (4)學會科學的休息方法

13、如何培養承受挫折的能力

(1)適當運用心理防禦機制 (2)正確看待挫折 (3)正確認識自己 (4)建立和諧的人際關係

14、判斷一個人是否患有心理疾病的標準有哪些?舉例説明

概括起來主要有如下三條：

(1)反常行為 反常行為主要表現為質量或者是數量上的反常。

(2)適應不良 根據適應不良的標準，如果一個人的行為嚴重影響了人的社會活動、學業、工作或生活，那麼，他將被視為患有心理疾病。

(3)個人的憂傷和煩惱 這一標準是根據人們的一些主觀感覺，如焦慮、悲傷、煩惱等，以判斷一個人是否患有心理疾病，不過一般來説這些主觀感覺的持續時間及嚴重程度常常顯得更為重要

15、心理問題和精神病是一回事嗎?

事實：心理問題是心理學範疇，屬於諮詢與治療的對象;精神病是醫學範疇，必須藥物治療。兩個概念有交叉，但精神病更重一些。“心理問題”與“精神病”是兩個不同的疾病概念，所以來諮詢的人不一定是精神病。

16、心理問題是見不得人的嗎?

事實：這是因為心理諮詢在我國是新興學科，人們對它仍有一種神祕感。而實際上，心理問題是一個人人獨特的心理經歷，或脆弱、消極的一面，在每個人的身上都會發生，懂得接受與面對了，就會“見怪不怪”。

17、心理問題就是無病呻吟嗎?

事實：如果心理問題被一再得拖着不予解決，壓抑的結果會導致兩種可能，一是形成不正確的問題解決方式，最終導致嚴重的心理障礙併發症。二是終身不爆發，形成性格烙印，影響處事方式和主觀幸福感

18、心理諮詢就是聊天嗎?

事實：心理諮詢是以聊天為主要形式，但不是普通的聊天，是融合心理諮詢專業技術在裏面的專業對話。

19、心理諮詢可以一次解決問題嗎?

事實：“冰凍三尺，非一日之寒”，心理問題的形成有複雜的原因，絕非一兩件事誘發所致，因此，其解決自然需要一個長期的過程。

20. 簡述大學生心理髮展的特點

主要特點是心理髮展在迅速地趨向成熟，但又未達到真正的成熟。在大學初期對環境的不適應和思想的不穩定。

情感豐富但情緒波動大，遇到問題不善於理智解決。在樹立正確人生觀、世界觀上容易走彎路。

21.羣體可以滿足其成員的哪些心理需求?

獲得安全感。滿足歸屬的需要。滿足尊重的需要。增強信心。增強力量感。促進社會化

22.大學新生適應不良的類型有哪些?

壓力型不適應;不滿型不適應;情感型不適應;習慣型不適應等。

23.大學生心理健康的標準是什麼? 大學生心理健康的'標準概括説有：智力正常、情緒穩定、意志正常、適應良好、自我意識和人際關係良好、有健康的人格。

24.什麼是焦慮和學習焦慮?

焦慮是一種複雜的身心綜合的較為普遍的負面情緒，也是人面對環境刺激而產生的一種應激狀態。

學習焦慮是對學習的恐犋、厭惡、逃避等負面情緒。

25.什麼是潛意識?它的功能是什麼?

潛意識，是精神分析學派的基本概念。是指那些被壓抑的、原始本能的衝動和慾望。潛意識暗中支配意識，是心理活動的源泉和基本動力

26.什麼是學習中的"高原現象"?(大致意思答對即可)

"高原現象"， 指一種技能動作的練習，經過初期的較快進步後，往往由於練習方式方法、活動結構未及時改進，及練習者興趣下降等原因，出現某一期間練習成績停滯不前的現象。

27. 什麼是(IQ)和(EQ)?並簡要説明

智商(IQ);情商(EQ)IQ(itelligent Quotient)表示智商，它是衡量和評價一個人智力發展水平高低的指標。EQ((Emotional Quotient)，表示情商，即情緒智商。

28.什麼樣的大學生常常搞不好人際關係?

在大學生中人際關係不好的人常常是：①人格缺陷 ，如不敢交往、自我中心、盛氣凌人、不拘小節、斤斤計較等。② 不會交往，如不懂禮節及不能恰當地表達自已的感情等。

29.猜疑對人際關係造成了哪些危害?

猜疑是由主觀想象而產生的對他人的不信任感。常表現為言行敏感、無中生有，甚至有時把別人的好意當惡意。猜疑是人際內耗的禍根，是化友為敵的障眼簾，是心理的偏執慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落