蟋蟀的住宅教學設計範文（2篇）

動物是我們人類的好朋友，那你知道“好朋友”的家長什麼樣子麼?以下是本站小編精心為大家整理的2篇蟋蟀的住宅教學設計範文，希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生網!

第一課時

　一、複習課文

1.自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。

2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。

　二、再讀課文，深入理解

1.畫出不理解的生詞，討論詞義。

聯繫課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。

①隨遇而安，從字面看是什麼意思?(隨便找個地方就安頓下來)

②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?

2.瞭解蟋蟀是怎麼建房的?

①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?説説每個層次的意思。

②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。

③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，説明了什麼?(説明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細觀察、注意研究。)

3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

(這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閲讀的興趣。)

4.齊讀課文，整體梳理課文內容。

　三、歸納總結，掌握方法

　　四、作業設計

1.抄寫文中把蟋蟀當作人來寫的句子。

2.以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。

　第二課時

一、複習引入

1、聽寫生字詞，瞭解掌握情況。

2、上節課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢?我們接着學課文。

　二、精讀3～6自然段

1、細讀思考：

住宅有什麼特點?畫出有關的詞語。

(師板書)

2、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”?

⑴　學生試説。

⑵　師引導比較住宅的特點與蟋蟀的身體特點，工具的'簡陋進行體會。

3、你打算怎麼去誇它?帶着誇耀的語氣讀課文。

　三、探尋建宅過程，體會蟋蟀工作的辛苦

1、讀課文7～9自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的?畫出有關詞語：

扒、搬掉、踏、推、鋪。

2、聯繫實際體會這些動作的難度?

3、再讀，從中你又懂得了什麼?

四、總結全文，情感延伸

1、你瞭解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱誇一誇蟋蟀的住宅。

2、試着畫一畫蟋蟀的住宅。

3、蟋蟀有什麼樣的精神，你打算怎樣向它學習?

【板書設計】

　教學目標：

1、學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

2、抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣，增強保護大自然的意識。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　課前準備：

1、課前發動學生蒐集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。

2、放大的蟋蟀圖片。

3、每生準備一張白紙。

課時安排：2課時

　教學過程：

　第一課時

一、看圖激趣，揭示課題

1、(師拿出準備好的蟋蟀圖片)，同學們認識它嗎?

師板書：蟋蟀

2、這小傢伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻户曉了，你知道它有哪些本領嗎?

(好鬥、唱歌、建住宅)。

師板書：住宅

3、今天，我們就跟着文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什麼樣的，有什麼特點，好嗎?

4.教師範讀課文。

　二、自學生字新詞，試讀課文

1、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文，要求：

⑴　讀準字音，讀通句子。

⑵　邊讀邊想：

蟋蟀的住宅是什麼樣的?

2、學生試讀。

3、檢查自學情況：

⑴　你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應的自然段。

⑵　教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：

慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

　三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?

(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)

2、生找出相對應的段落。

3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節：(第2小節)

⑴　板書：隨遇而安懂它的意思嗎?

⑵　隨遇而安，從字面看什麼意思?

(隨便找個地方就安頓下來。)

⑶　文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。

別的昆蟲：臨時隱蔽所。

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。

⑷　讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)

同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?

(自豪、驕傲)

⑸　帶着這種心情朗讀這一節：

蟋蟀的住宅有什麼特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節課再來研究。

　四、鞏固字、詞，指導寫字

1、指名讀生字、新詞。

2、指導書寫田字格中的字：

⑴　着重指導：蔽、毫、拋。

⑵　學生寫字，教師巡視指導。

第二課時

　一、複習舊課，導入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

2、導入：

通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什麼樣的。

二、精讀住宅特點，加深感悟

1、自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什麼特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎?

2、反饋交流，並指名在黑板上板書。

(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平台”、牆壁光滑、簡樸、清潔、乾燥、衞生)

3、這小傢伙真不簡單，一個小洞就有這麼多的名堂，怪不得這麼出名呢!

有感情地朗讀第一自然段。

4、現在，我們就來當蟋蟀的建築師，為它畫一張住宅剖面圖吧!

(把畫好的圖貼在黑板上。)

5、你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶着讚賞的語氣讀3～6段。

三、轉換角色，練習説話

1、現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建築經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建築住宅，你的住宅有什麼特點!

2、學生自由準備後發言。

3、有感情地朗讀5、6兩個自然段。

　四、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

1、現在你知道為什麼説蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

(因為它的挖掘工具太簡單了!)

課文是怎麼寫的呢?指名分節讀7～9小節。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要幹什麼呢?

(整修)

3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

五、閲讀資料，深入認識蟋蟀

1、看資料(課前同學們蒐集的有關圖片及其他資料)談體會。

2、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

　六、總結全文

1、齊讀全文。

2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什麼?能用自己的話讚美它嗎?

3、練寫。

4、交流。

七、安排課後作業

1、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。

2、看誰先把5、6兩節背出來。