《蟋蟀的住宅》優質教學設計

《蟋蟀的住宅》是冀教版國小語文教材第12冊裏的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結構。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理了《蟋蟀的住宅》優質教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

1、學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

2、抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣，增強保護大自然的意識。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　課前準備：

1、課前發動學生蒐集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。

2、放大的蟋蟀圖片。

3、每生準備一張白紙。

　課時安排：2課時

教學過程：

　第一課時

　一、看圖激趣，揭示課題

1、(師拿出準備好的蟋蟀圖片)，同學們認識它嗎?

師板書：蟋蟀

2、這小傢伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻户曉了，你知道它有哪些本領嗎?

(好鬥、唱歌、建住宅)。

師板書：住宅

3、今天，我們就跟着文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什麼樣的，有什麼特點，好嗎?

4.教師範讀課文。

　二、自學生字新詞，試讀課文

1、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文，要求：

⑴　讀準字音，讀通句子。

⑵　邊讀邊想：

蟋蟀的住宅是什麼樣的?

2、學生試讀。

3、檢查自學情況：

⑴　你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應的自然段。

⑵　教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：

慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

　三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?

(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)

2、生找出相對應的段落。

3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節：(第2小節)

⑴　板書：隨遇而安懂它的意思嗎?

⑵　隨遇而安，從字面看什麼意思?

(隨便找個地方就安頓下來。)

⑶　文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。

別的昆蟲：臨時隱蔽所。

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。

⑷　讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)

同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?

(自豪、驕傲)

⑸　帶着這種心情朗讀這一節：

蟋蟀的住宅有什麼特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節課再來研究。

　四、鞏固字、詞，指導寫字

1、指名讀生字、新詞。

2、指導書寫田字格中的字：

⑴　着重指導：蔽、毫、拋。

⑵　學生寫字，教師巡視指導。

第二課時

　　一、複習舊課，導入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

2、導入：

通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什麼樣的。

　二、精讀住宅特點，加深感悟

1、自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什麼特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎?

2、反饋交流，並指名在黑板上板書。

(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平台”、牆壁光滑、簡樸、清潔、乾燥、衞生)

3、這小傢伙真不簡單，一個小洞就有這麼多的名堂，怪不得這麼出名呢!

有感情地朗讀第一自然段。

4、現在，我們就來當蟋蟀的建築師，為它畫一張住宅剖面圖吧!

(把畫好的圖貼在黑板上。)

5、你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶着讚賞的語氣讀3～6段。

　三、轉換角色，練習説話

1、現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建築經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建築住宅，你的住宅有什麼特點!

2、學生自由準備後發言。

3、有感情地朗讀5、6兩個自然段。

　四、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

1、現在你知道為什麼説蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

(因為它的挖掘工具太簡單了!)

課文是怎麼寫的呢?指名分節讀7～9小節。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要幹什麼呢?

(整修)

3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　五、閲讀資料，深入認識蟋蟀

1、看資料(課前同學們蒐集的有關圖片及其他資料)談體會。

2、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

　六、總結全文

1、齊讀全文。

2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什麼?能用自己的話讚美它嗎?

3、練寫。

4、交流。

七、安排課後作業

1、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。

2、看誰先把5、6兩節背出來。

　　教學反思：

教學《蟋蟀的住宅》後，我感觸頗深。《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷着對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分讚許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，並注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。

1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發閲讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯繫及區別，引起孩子的`學習興趣。説説動物住處的稱呼，讓學生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。

2、從“住宅”入手，瞭解蟋蟀住宅的特點，並適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學説明文同時也是一篇優秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋着作者濃濃的情懷。我讓學生多次找出擬人句並重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。

3、通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學生們反覆閲讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安所表達的豐富內涵。再如：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。”引導這句話時，我給學生設疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅説成是“住宅”，而且還説是個“偉大的工程”你覺得是不是有點誇張了?從而又引導學生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇蹟，所以説它是偉大的工程一點也不誇張。

最後，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。並且在課後蒐集一些科普短文來閲讀。覺得這樣一來學生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以鍛鍊讀書能力。從而實現語文與生活的銜接，語文與實踐的融合。