選修6 Unit1 Art Warming and Reading教學設計

來源：文萃谷 2.17W

一、教材分析

1、教材內容分析：本課選自選修6第一單元一閲讀和理解部分。充分利用本單元的話題中西方繪畫藝術的歷史讓學生了解藝術的各種形式與風格，瞭解各時代的著名畫家以及他們的作品，培養他們對藝術的興趣並基本懂得如何欣賞藝術作品。進行情感教學.

2、教學目標

藉助藝術的話題,讓學生從瞭解身邊的藝術開始,瞭解中國和西方國家的藝術文化,通過發展學生聽、説、讀、寫的基本技能，擴大學生的基礎知識，培養在口頭上和書面上用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力，使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習打好基礎。

（1）知識目標：

依據藝術的話題了解中國和來自世界各國的藝術家，知道西方簡短的.繪畫藝術發展史。學習重點單詞和習慣用語。

（2）能力目標：

培養學生的閲讀能力與技巧，瞭解繪畫藝術的流派和發展史.

（3）情感目標

依託藝術的話題鼓勵學生拓寬自己的興趣愛好，更好地學習，幫助學生在學習和生活上形成良好的習慣，對藝術產生興趣。

3、教學重點和難點

（1）教學重點：訓練學生閲讀理解、歸納語篇主旨要義及獨立獲取信息的能力，通過練習進一步理解課文。

（2）教學難點：學會使用不同的閲讀方法來閲讀課文。

二、學情分析：

1、通過詞彙教學以及課前預習，大部分學生對本節課已有所瞭解。

2、通過預習，學生能理解課文大意，但對西方藝術這一內容瞭解太少，導致理解有偏差。

3、課文中生詞較多、較長，導致學生在閲讀中遇到很多困難。

三、教學方法

運用“任務型”英語教學法。在實際的教學活動中，充分體現教師在教學活動中的主導、組織和監控的作用。充分發揮學生在教學活動中的主觀能動性。以學生為中心，開展自主性學習活動，促使學生通過合作探究、獨立思考以及合作學習的方式，完成學習任務。優化學生的學習方式，提高課堂學習效果。通過互動的學習方式，培養學生的合作學習精神。根據課文內容的特點，根據高中英語課程標準的要求，為實現該課的教學目標，以提高學生閲讀理解能力為重點，加強學生聽説讀寫綜合能力，我設計以下教學步驟：

四、教學步驟

1. 新課導入：通過圖片和問題激活學生頭腦中已有的知識結構,導入新課。展示幾幅圖片，讓學生看圖説話並且回答什麼是藝術的問題：

2. Fast reading .(3分鐘)

Listen and skim the text and then find out the answers to the questions

full reading(詳讀，5分鐘)

Read the passage again and fill in the blanks

要求學生對讀到的信息進行理解和整理，通過討論的學習方式，在學生語言交流的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高學生學會分析問題、處理問題和解決問題的能力。

5. 學生活動

展示圖片，檢查學生對課文的學習情況。

6．總結、概括文章。

7．課後作業:

（1）學習文章中出現的詞語、習慣用語和句型。