新目標七年級StarterUnit1Goodmorning的教案

一、學情分析

1.我們面對的是剛進新學校的初中學生，一切對於他們都是新的，對於一切有極大的興趣，也有很多的恐慌。所以在情感態度上親和力的滲透是第一的。

2.我們面對的是語言基礎參次不齊的學生，去年每班有一半同學是0的基礎，今年也有少部分同學沒學過英語，來自偏遠村小的學生雖學了，但支離破碎，零零落落，等同沒學。而來自城區的.學生則有較好的英語基礎。所以在知識和能力上，我們在為沒學的學生打好紮實基礎的同時，必須每節課為那些高起點學生拔高。不同層次的學生都能找到成就感。

3.才走出國小校園的學生大部分抽象思維能力較低，形象思維能力強，熱情高但注意力容易分散。自我認識較模糊、片面，而在乎他人的評價。所以要特別注重教學方法的靈活性和評價的技巧性。

二、教材分析

1. 總體分析：教材有SectinA, SectinB和 Self-chec組成，單元只有一個總體的教學內容安排，而沒有具體的課時數安排，也沒有分課時的教學內容安排。所以教師必須從所教學生的實際水平和語言能力出發，合理安排每單元的課時數，設計好每課時的教學內容。Starter Unit1是G fr it!預備篇三個單元中的第一單元。預備篇是為了使沒有英語學習基礎的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。它給學生從國小到國中的適應和準備的時間。本單元的教學內容為：學習Aa—Hi 8個字母。學習用Gd rningafternnevening! 或HellHi，和 H5