大班數學公開課區分左右教案（通用5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班數學公開課區分左右教案（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學公開課區分左右教案1

活動目標：

1、發展幼兒的空間直覺和判斷力。

2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

3、通過遊戲活動，讓幼兒學習以自身為中心，分清左右。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

多媒體課件、小手環等。

活動過程：

1.猜謎激趣。

“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”(手)

2.區別自己身體的左右。

(1)、區別左右手。

每個人都有兩隻手，一隻是左手，一隻是右手，那麼你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

①、請小朋友舉起經常畫畫、寫字的那隻手，向大家招招手。

②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字，還能做什麼?

③、出示手環，請把手環戴在右手。

④、伸出左手搖一搖。説説左手還能做什麼?

⑤、小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。

(2)區別左右腳。

①、我們的身上除了左手、右手，還有什麼也分左右的?

②、區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③、小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3.感知左、右邊。

(1)、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)、改變方位，區分左右。

4.遊戲：我説你做

(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5. 出示課件再次鞏固左右。

6.音樂《我有一雙小小手》

7.總結：

今天，小朋友又學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現在我們就來當小司機，把自己的椅子當方向盤，從這裏開到我們的教室，看看我們分別是從哪個方向轉彎的?好，請小朋友準備，汽車開動了，滴、滴、滴、滴。

活動反思：

根據《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。”我選擇了思維遊戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區分左右的空間方位。並穿插遊戲，讓幼兒在愉快的遊戲中初步理解左右的相對性，並迅速做出判斷和反應，從而發展幼兒的空間知覺和判斷力。

大班數學公開課區分左右教案2

目標：

1、感知左、右，能以自身為中心進行區分。

2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。

準備：

1、多媒體課件。

2、幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。

過程：

1、以自我為中心區分左右。

（1）説説自己的左手和右手。

師：今天老師要和小朋友一起來學習一項新的本領，老師相信你們一定能夠學得很好。你們有信心嗎？

師：請舉起手説：“我最棒！”

師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一隻手？

師：你的右手能幹什麼？你的左手能幹什麼？

師小結：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

（2）説説身體上和身邊的左右。

師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢？

（左眼、右眼、左耳、右耳……）

師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？

師：想一想，你的左邊還有什麼？右邊還有什麼？

（左邊有電腦，右邊有窗户……）

（3）聽口令做遊戲

師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這麼多左邊和右邊的東西，那現在我們就和身體上的左右玩個遊戲吧。

舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

2、在操作中區分左右。

操作活動：左右手

師：“你們做得真好，這裏有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，他想請你們猜猜，這些動作分別是哪隻手做出來的？

教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，並將圖片按左手、右手歸類擺放。

（1）出示手勢圖，辨別前四張。

師：先看第一排，看看第一張是哪隻手做出來的動作？你是怎麼知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區分左右）

那老師就把左手做出來的動作放到左邊，把右手做出來的動作放到右邊。

（2）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

師：下面還有兩排，請小朋友自己動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好後馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快。”

幼兒操作，教師巡迴指導。

（3）集體驗證

師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎麼樣？那我們一起來驗證一下。

師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子裏。

3、以客體為中心區分左右，初步理解左右的相對性

師：剛才小朋友兩個人合作完成得非常出色，現在老師想請你們一個人獨自完成任務，你們有信心嗎？

（1）聽口令擺幾何圖形

師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。

要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

（2）集體驗證

“所有小朋友的眼睛看着大屏幕，我們看看自己擺得正確嗎？”教師點擊課件，集體驗證。

（3）答題競賽：老師報題，幼兒搶答。

從左邊開始數，第三個是什麼圖形？從右邊開始數，第三個是什麼圖形?從左邊開始數，第一個圖形是什麼？從右邊開始數，第四個是什麼？正方形在哪裏？還可以怎麼説呢？操作板的左邊有什麼圖形？右邊有什麼圖形？

4、在遊戲中理解左右的相對性。

（1）那現在請小朋友將操作板轉一下（180°），看看發生了什麼變化。現在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪裏去啦？為什麼？（方向不同，位置就不同。）

（2）遊戲

師：現在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按大屏幕上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看着我。

“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數的第幾個，從右邊開始數的第幾個。”師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置，然後進行遊戲。

A、從左邊開始數第二個小朋友蹲下，從右邊開始數第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數第三個小朋友舉起手，從右邊開始數第四個小朋友向後走一步。

B、現在請所有小朋友向後轉，面對着客人老師，現在發生了什麼變化？現在你的左邊是誰，右邊是誰？

5、聯繫實際，結束活動。

正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。

大班數學公開課區分左右教案3

活動目標

1、發現以自身為中心的左右。

2、發現以客體為中心的左右。

3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

活動準備

用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標誌，木偶。

活動過程：

一、猜謎激趣，導入新課。

"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"

二、區別自己身體的左右。

(一)區別左右手。

1、請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪隻手握鉛筆?你用那隻手拿剪刀?你用那隻手拿筷子?對了，我們都要用右手。

3、伸出左手搖一搖，説説左手的作用。

4、出示手環，我們的左右手都很能幹，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。

(二)、發現自身的左右提問："在我們每個人的身上，有着很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友説一説。"

1、幼兒兩兩活動交流。

2、集體交流。提問："誰願意和大家説一説你身體上一左一右的好朋友?"

3、師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

4、"説一説"，請小朋友看看自己身邊，説一説自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

(三)、遊戲：看誰做得對。

讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨後遊戲的速度由慢變快。

1、舉起你的右手;舉起你的左手

2、抬起你的右腳;抬起你的左腳

3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

三、嘗試以客體為中心辨別左右

(一)、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪隻手呢?(師幼面對面握手)設疑：你們發現了什麼?為什麼都伸出右手，卻不在一邊呢?

1、教師和幼兒面對面站着，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎麼不同呢?

2、教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站着，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了

(二)、遊戲"碰碰歌"，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。

1、請5-6名幼兒排成一橫排，説説xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。

如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

(三)、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。

(一)、出示木偶判斷左右

1、出示木偶(背對着幼兒)幼兒判斷其左右是什麼師:這是一排木偶,這裏有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什麼?

2、出示木偶(正對着幼兒)幼兒判斷其左右是什麼師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什麼呀

3、幼兒認識到正對着他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的`,它的左邊就是我們的右邊

(二)、生活中的運用

1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒説説在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)

2、老師小結：左右會經常用在我們的生活中，例如：我們經常會看到左邊、右邊的東西，也經常會説道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右。

五、遊戲："我是小司機"，引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。(自然結束)

大班數學公開課區分左右教案4

一、活動目標：

1、樂於觀察和比較，積極參與數學活動。

2、在以自身為中心區分左右的基礎上，學會以客體為中心區分左右。

3、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

二、活動準備：

木偶，圖示

三、活動過程：

（一）通過遊戲，幼兒複習以自我為中心區分左右

師：今天我們要玩一個遊戲，當我説左手你們就伸出你們的左手。當我説右耳朵的時候你們就用手指着你們的右耳朵。

（二）幼兒初步瞭解以客體為中心區分左右

1、出示木偶（背對着幼兒）幼兒判斷其左右是什麼

師：這是一排木偶，這裏有小狗，小兔子，小烏龜……

師這是小狗，它的左邊是什麼？

2、出示木偶（正對着幼兒）幼兒判斷其左右是什麼

師：現在小朋友來看下小狗的左邊是什麼呀

3、幼兒認識到正對着他們的事物的左右和他們是相反的

師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊

（三）通過遊戲，幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右

1、教師出示圖示，幼兒觀察並判斷

師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

活動反思：

根據《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。”我選擇了思維遊戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區分左右的空間方位。並穿插遊戲，讓幼兒在愉快的遊戲中初步理解左右的相對性，並迅速做出判斷和反應，從而發展幼兒的空間知覺和判斷力。

大班數學公開課區分左右教案5

教育教學目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地説出物體所在的“左”“右”方位

3、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右，進一步感知空間。

活動準備：

1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數相同

2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）

3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張

4、課前認識生字：左、右

活動過程：

一、開始部分：區分左右手

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不説話。（手）

2、每個人都有兩隻手，一隻是左手，一隻是右手，那麼你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。

4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什麼嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？

（1）教師觀察幼兒舉手的情形，並在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對於舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。

（3）師強調，幼兒按指令做動作：

1）請把有紅色點點的手舉起來；

2）請把有紅色點點的右手舉起來；

3）請把你的右手舉起來；

(4）再次強調：我們的貼有紅點點的是什麼手？（右手）

5、教師請幼兒思考：為什麼你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？

小結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗面對面站着，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

二、基本部分：

1、以自身為中心區分左右

（1）、剛才我們知道了左手和右手，那麼老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什麼部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

（3）、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）

（4）、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那麼開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六隻小動物的圖片。）

提問：有幾隻小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

2、以客體為中心區分左右

（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能説説你的左邊右邊有什麼？或者你的左、右邊坐着誰？（練説：用左、右説一句話，如：我的左邊有什麼？或我的右邊坐着誰？）

（2）、請三個小朋友上來，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。

（3）、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區分左右）

三、結束部分：幫動物找家

師：轉呀轉，哎呀！不知不覺轉到了海底世界。海底世界可真漂亮，那裏住着許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫他們吧？

1)出示大圖片（認識生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、根據圖示的要求，自己完成練習，將圖片貼到自己圖片相應的位置。（老師巡迴指導）

2)交流答案。