平凡教師的感人故事觀後感

早觀看完平凡教師的感人故事之後，寫一篇觀後感要怎麼寫呢?本站小編給大家整理了平凡教師的感人故事觀後感，僅供參考。

《平凡教師的感人故事》中講述的教師關愛“問題學生”的感人故事讓我深有感觸。透過精彩的視頻表現，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到温暖，把學生當自己孩子的老師。

尼克用心去觀察伊夏，發現孩子的優點特長，並用行動為伊夏創造發光發熱的機會，讓內向的伊夏信服他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用愛的目光看待所有的學生了，在班裏，那些成績不好、紀律較差的孩子通常令我頭疼，反覆説教懲罰成了我應對他們的方法，我遠遠沒有表現出一位教師應該有的愛和耐心，我真為此感到慚愧。

其實每個孩子都有自己的發光點，在應試教育的今天，我們卻忽視孩子的個性，這對孩子是多麼大的不公平，更是一種傷害和摧殘。我們就是孩子的家長，尤其是我現在在寄宿制學校。愛，應該是我們發自內心的，孩子與老師在一起的時間甚至多於他們的父母，如果我們再忽視他，這不僅不利於他的學習，甚至會影響他的身心健康。

在今後的教育中，我會時刻反省自己對孩子的態度，也時刻提醒自己擦亮眼睛，多發現孩子的亮點，尤其是成績不理想的學生，為他們另開一扇窗，幫他們找到自信，並把這種自信放回學習，我相信，在愛的沐浴裏，每個孩子都是優秀的。

通過《平凡教師的感人故事》的學習，我瞭解到把學生當自己孩子的老師才最讓學生感到温暖，視頻《地球上的星星》中的.美術老師尼克用心去觀察伊夏，發現孩子的優點特長，並用行動為伊夏創造發光發熱的機會，讓內向的伊夏信服他。

在我們所帶的班級中，每位學生由於來自不同的地方，其思想、情操、行為、習慣和興趣愛好等由於受到學校、家庭和社會的影響，因此已經有了一定的個性，十個手指有長短，幾十位學生在一起不能要求一樣齊，在集體中總是有先進和落後，對於學習困難、行為偏差生的教育和轉化，首先，作為老師，我們要“接受”每一位這樣的學生，美國著名的教育心理學家托馬斯·葛頓説過這樣一句話：人需要感受到自己被他人接受，孩子需要感到自己被家長和老師接受。因此我們應多關心他們，經常與他們談心，瞭解其思想動態，對症下藥，因勢利導地教育幫助他們，主動爭取家長的配合，跟家長交談時，往往留學生在場，以親切而坦率的態度使家長感到老師是熱愛和信任自己的孩子，同時也讓學生感到老師對自己的關心和重視。

其次，當學生表現出一點點進步的苗頭，班主任就應該給予適時適度的表揚。這有點像劃火柴，火柴剛划着的時候，人們經常要用手掌護着，因為，開始時火焰弱，經不起氣流的衝擊。學生，尤其是後進生表現出進步苗頭的時候，一定要十分小心保護這小小進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發現學生身上的閃光點，就要創造機會，讓學生閃光。

如有一位同學雖然平時對集體漠不關心，但是對於自己所承擔的課代表工作卻極其認真負責;另一位同學雖然學習成績較差，但考試一向不作弊，只要我們細心觀察，就會發現每一位這樣的同學其實都有自身的閃光之處，我們應將此作為優化他們自我意象的契機，一句表揚或讚美的作用是不可低估的，也許就是因為一句讚美的話，形成了學生向上的良性循環。

我看過之後，感悟頗多。比如有這兩句話就一直在我耳旁迴響，一是“你們不喜歡聽到怪聲，我更不想發出怪聲。”二是“我只希望能像其他人一樣得到平等對待。”

老師們，同學們，請把這句話放在自己心裏衡量一下，換個心態，我們又會怎樣對待類似cohen一樣的學生呢，此時心中的答案都會迎刃而解。

在平時，我是很注重學生德育的，比如：

一、愛崗敬業，無私奉獻，樹立良好的教師形象

我總是這樣認為，作為一名教師，要有高度的思想覺悟，高尚的職業道德，嚴謹治學的工作作風。平時，我注重加強自身的政治和道德修養，不斷用政治理論和教師職業道德規範來武裝自己的頭腦，約束自己的言行。我作為一名實驗校教師始終堅持以“愛”教育為核心，在傳統美德教育中變“愛”的教育為從“孝”到“愛’的教育，要讓學生從尊敬父母開始，進而尊敬教師，團結同學，熱愛學校，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，熱愛地球、熱愛宇宙。使學生成為一個善良的人，懂得知恩、感恩、報恩的人，懂得回報父母、回報社會的人。我開展深入紮實的中華民族傳統美德教育活動，以德益智，以德健體，以德促勞，以德育人，促進了良好的班風建設，在校內起到了示範作用。

二、愛在全面關心學生上體現

教師對學生的愛應該是廣博的，應是對學生德、智、體各方面的全面關心，全面負責。蘇霍姆林斯基曾經説過：“教育的全部奧祕在於如何愛護學生，做學生生活的導師和道德的引路人。”這句話永遠激勵着我該如何去做。多年來，他一直堅持把傳統美德教育放在首位。

我還常説這樣一句話：“做人第一，學識第二，有德有才為成功。”這句話一直都是班內標語。

最後，我想説的是，做平凡教師，做力所能及的事，平凡一生，無悔一世。