大家都説普通話教學設計參考範文

　　教學目標：

1．學習《大家都説普通話》，使學生知道説普通話的重要性。

2．通過複習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。

3．滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鈎”。

　　教學重點：

綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得説普通話的意義。

　　教學難點：

通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鈎”。

　　教具準備：

生字、生詞卡、

蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、

錄音機。

　　教學過程：

　　一、情境導入

（一）同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件（丁丁、鼕鼕和同學們）

師：你們想知道他們在説什麼，他們想告訴我們什麼嗎？聽錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言説的兒歌，一段是用普通話説的兒歌）

師：同學們，你們聽懂了嗎？為什麼？

（通過比較使學生懂得説普通話才能使大家聽懂你表達的`意義。説普通話很重要。）

　　二、揭示課題、學習課文

今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題

大家都説普通話。

（一）聽兒歌

老師範讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什麼意思？請你用手指着書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

（二）讀兒歌

既然説普通話這麼重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

1．下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字（老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上）

2．的、話、歌、架、説、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能

3．識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎？

4．複習學過的漢語拼音（複習與本課生字有關的聲母和單韻母）

5．分小組學習黑板上帶拼音的字

6．彙報：學生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然後讀字，能組詞最好）

漢語拼音幫助我們認識了這麼多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。

學生字時用遊戲的形式，發揮了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性。

（三）朗讀並背誦兒歌

現在兒歌中不認識的字越來越少了，誰願意當小老師，帶着大家讀一讀。

1．請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。

2．請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀

3．現在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學會，然後小組四人分句讀一讀。

4．兩個同學互相檢查。

　　三、學習生詞

現在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎？

1．做説悄悄話遊戲：（老師貼詞，同學小聲互説）

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？

2．舉字卡遊戲：看誰舉得快、對（學生拿出字卡）

（1）説（能用字卡中的哪個字與説組詞）

（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）

（3）風（組詞）

（4）像、唱（組詞）

（5）收字卡，老師説詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、説話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什麼？齊讀“風”

學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。

　　四、指導書寫，學筆畫

1．出示課件，請同學們看“風”這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鈎）

2．出示課件，觀察書寫、筆順。

3．書空練習。

4．老師示範書寫“風”。

5．學生練習寫字頭。

（複習寫字姿勢）寫“風”字

　　五、檢查學習情況

1．做採蘑菇的遊戲：老師帶大家去採蘑菇，你們願意嗎？（黑板上貼着許多漂亮的蘑菇）請你説出蘑菇後面的字並組詞。

2．齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎？你願意説一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什麼？（小組討論）

3．全班彙報。

　　六、作業

1．把這首兒歌背給家長聽。

2．寫生字。