大家都説普通話的教學設計

教學目標：

1．認讀每個音節的聲母，鞏固複習聲母。

2．通讀全詩，知道大家都要説普通話。

3．隨文認識7個生字，會寫3個生字，認識一個新筆畫“橫折彎鈎”。

教學重點：

認讀聲母，讀準字音，認清字形，能通順、流利地讀兒歌。

教學難點：

大家都説普通話教案優秀教學設計

寫好“橫折彎鈎”，寫好“風”字

教學準備：

錄音機、多媒體課件、字詞卡。

教學過程：

一、激趣導入，知道説普通話的重要性。

我們先猜一個謎語。

（播放錄音）“ 屋子方方，有門沒窗，窗外熱烘烘，屋裏是冰霜。”

這段謎語由地方話出示。

師問：你能説説為什麼我們聽不懂嗎？

小結：因為他們沒説普通話，平時我們講話都説普通話，所以我們都聽得懂。不信還是這個謎語你再來聽聽。

（播放錄音）屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘烘，屋裏是冰霜

謎底：冰箱

師：看來説普通話很重要的。我們的祖國遼闊廣大，地方方言很多但為了有更多的朋友，我們要學普通話。看我們今天要學習的文章就是“大家都説普通話”。

（板書：大家都説普通話 ） 齊讀課題。

這樣引入對課文的學習，新穎有趣，很好地調動了學生學習的願望。

二、學習課文

師：趕快打開書P34頁，做好指讀姿勢，聽老師來讀一讀。

學生活動：做好指讀姿勢，聽範讀老師讀到哪裏，學生指到哪裏。

師：你們自己想讀嗎？遇到不認識的字點個小點。

學生活動：做好指讀姿勢，自己邊讀邊認邊點自己不認識的字。

師：誰能讀讀呀！他讀的時候請你認真聽字音。

學生活動：一生站起來讀課文，其他學生指着書看。

師：其他同學也學着他的樣子再讀一讀課文。

學生活動：學生指着書讀，一些不認識的字減少。

師：我看到還有幾位同學有不認識的字，彆着急我們大家幫助你。

誰願意説説你遇到不認識的字怎麼辦？

學生活動： 1）聽別人讀 2）問老師 3）拼拼音

師：那你們兩個小夥伴一起讀書，遇到不認識的字用你們喜歡的方法認識它。

老師巡視，解答一些學生不認識的字詞，幫助他們進行閲讀與識字。

小組彙報。

哪個小組願意比一比，看誰讀的棒。

學生活動：指一組來讀，接着指一組進行比賽讀。

學生情緒很高，教師引導他們認真聽讀，對讀得好的小組給予獎勵。自己指着書讀，到此處不認識的字基本消失，可以串讀全文，這樣效果最好。

三、識字

師：看看我們的課文一高興，住在大屏幕上了，一些詞語跑出來和大家見面了，你們認識嗎？

1．（課件演示）説話 大風 唱歌 不能

逐個詞變紅出示，學生們讀。丁丁誇大家讀得好。

2．讀卡片：男生女生比賽讀，看誰讀得又快又好。

男：説話 女：大風

男：唱歌 女：不能

進行男女生比賽，有利於集中學生注意力，希望每個孩子都能參與到讀詞中。

3．看看這些詞擴大到課文中了，你還認識嗎？

（課件）説話、大風、唱歌、不能回到文中。

4．師：看到了你們這麼聰明，生字寶寶和你做朋友，看他們跑到老師手裏了。

你能借助拼音拼讀這些生字寶寶嗎？

學生活動：藉助拼音來認字。

生字卡：

d8 hu4 g5 ji4 shu# b)

的 話歌 架 説 不

m0 y( d4 ji1 p(

謎 語 大家 普

這裏採用小老師的`方法讓學生學習，當有學生不會拼讀時請個小老師幫助他，以激發學生的學習興趣。簡單的如“d4”“b)”“p(”“m0”

師：再來認認這些字，説説你是怎麼記字的？

學生活動：記字7個，簡單説説自己的記字方法，對好的識字方法及時給予表揚和肯定，鼓勵學生用多種方法識字。

四、寫字

今天我們發現拼音很有用，幫我們認字記普通話，下面我們就寫字了。

課件演示字：我們寫“風”“的”“不”。

1．你覺得哪個字最難寫？

2．“的”“不”怎樣才能寫好呢？

3．寫好的字做展示。