中班活動教案《昨天今天明天》（精選12篇）

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的中班活動教案《昨天今天明天》，歡迎大家分享。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇1

活動目標：

1、 能初步理解“昨天、今天、明天”並區分其順序。

2、 在活動中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞彙。

3、 教育幼兒懂得珍惜時間。

活動準備：

昨天、今天、明天的字卡 圖片

活動過程：

一、 引題：“今天和老師學習本領，高興嗎？”（同時出示今天的字卡）

1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）

2、 今天誰送你上幼兒園的？

3、 今天早餐你都吃了那些？

二、 出示掛曆，找出今天的位置，並用紅筆圈出來。

三、 找昨天：“你們知道昨天在日曆上的哪個位置嗎？” （同時出示今天的字卡）

小結：昨天就是今天的前一天，已經過去的那一天。

提問：

1、昨天的天氣怎樣？

2、昨天下午是誰接你回家的？

3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什麼本領？

四、引導幼兒找到掛曆上的明天。（並告訴幼兒今天后面的一天是明天，並出示“明天”的字卡找到後用紅筆圈出來。）

教師小結：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去；今天的後面一天是明天，它還沒有到來。

五、幼兒操作活動：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發生的事情的圖片並粘貼起來。

2、幼兒根據自己的操作圖片自由講述。

六、講述故事：《等明天》。

有一隻小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，説今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，説等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什麼？

結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇2

活動目標

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。

2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

活動準備

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程

1、創設情境來認識一週日及排列的順序——創設星期媽媽和星期寶寶角色：

（1）星期媽媽 教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字？

（2）星期寶寶"星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？

2、通過情境來學習正確排列一週日：

師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫他們排隊呢？誰排第一個？

幼兒之間進行討論老師講故事一週日的由來，講完故事老師問幼兒：你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎麼安排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三……

3、其餘幼兒為星期寶寶來正確排隊進行遊戲，遊戲"開火車"幼兒帶上"星期"頭飾。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列"火車"。

4、認識今天、昨天和明天。

師：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）按順序排好的星期寶寶們"再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？" （多媒體演示——相應的星期寶寶會向前走出來）小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明 天。

5、遊戲"找朋友"玩法：幼兒帶上"星期"頭飾，先選出代表"今天"的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。

活動反思在活動中，教師以遊戲的形式讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，知道星期媽媽有七個寶寶，幼兒通過活動，基本上都能正確的應用昨天、今天和明天。不足：有少數幼兒對今天、昨天、明天還不是很瞭解，需要老師和同伴的幫助才能進行時間的表達。

附：星期的由來西方國家七日一制的稱呼多帶宗教色彩。如教徒做禮拜這一天，叫"禮拜日"，七天稱"一個禮拜"，中國為什麼把七日一週叫"一星期"呢？

光緒三十一年（1905），清廷宣佈停止鄉試、會試，廢除延續了一千多年的科舉制度，成立"學部"，袁嘉穀即奉命調入學部籌建編譯圖書局，後任該局首任局長。編譯圖書局下設編書課、譯書課，任務是研究編寫"統一國之用"的官定各種教材。各種教科書的編寫中自然會遇到一個"新名詞"該怎麼處理的問題。1909年，編譯圖書局設立了一個新機構統一規範教科書中的名詞術語。袁嘉穀親自參加了這個館的工作，主持制定了很多統一的名稱。把七日一週制定為中國自己的"星期"，就是在袁嘉穀主持下制定的。

我國古代曆法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一週，周而復始，稱為"七曜"；西洋曆法中的"七日為一週"，跟我國的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉穀感到不順口，使用起來不方便，與同事們商量後，將一週稱一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指稱周內各日。

這就是既與國際"七日一週"制"接軌"，又具中國特色的"星期"的由來。

評析：

1、創設的故事情境對這個等分的數學活動是很好的，既通過故事情境讓幼兒對這個活動產生了興趣，又能通過分蛋糕的形式體現出等分的思想；

2、活動過程中老師讓幼兒進行實際操作，通過操作過程中的體驗讓幼兒體會到等分的思想，這一點是很好的，是我們在今後的設計活動中值得借鑑的；

3、在操作過程中老師好像只是讓幼兒來操作圖形的等分，活動準備中提供的像豆子，紅棗，橡皮泥這些材料好像並沒有用到，這些材料我覺得可以用來像幼兒展示説明有些東西是不容易等分的。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇3

活動目標：

1、通過製作值日生卡認識月份、星期幾，能區分今天、昨天和明天；

2、增進時間概念，嘗試用數字記錄。

環境創設：

掛曆，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。

重點與難點：

對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。

活動過程：

一、介紹

1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內容：上面有一個月的日期，星期，還有天氣情況這些內容。

2、認識日期：出示掛曆，請幼兒看看一個月有幾天，它們是怎麼排列的，在觀察中認識月份。（可與幼兒每天記錄區角活動情況聯繫起來）

3、認識星期：請幼兒先説説一個星期有幾天，分別是什麼，然後再看看卡片進行驗證。

二、記錄

1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標誌，在小方格中填寫一週晴天、陰天、雨天的天數。

2、記錄方法：可以用數字或者圖畫表示；

三、寫寫畫畫

幼兒各自在練習紙上填寫一週的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇4

一、教學目標：

1、通過對本課教學內容的學習，初步瞭解與本課知識相關的中外美術作品。

2、瞭解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想象力和創造力。

3、瞭解藝術與科學的完美結合，代表着一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學重點：

通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。

三、教學難點：

充分發揮想象，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。

四、教學準備：

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

五、教學過程：

1、引入：

藝術是一個很廣泛的範疇，它包括繪畫、雕塑、建築、工藝美術等。試着來分析一下，課件中的圖片都屬於哪些範疇？

2、講授新課：

想一想老師為什麼要看這些圖片呢？

分小組討論、彙報：

一般的建築材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。

唐三彩的燒製需要1100度的高温。

比利時原子球博物館的外形是了物理中的原子結構。

3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？

4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

5、創作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創作設計圖。

6、展示作品：將學生作業利用實物投影進行展示。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇5

活動意圖：

昨天，今天，明天，它們貫穿於我們每個人的生活中，只要知道了它們之間的關聯性，幼兒時間觀念的培養需要結合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時間的'基礎上，知道時間會流逝和一去不復返的，懂得守時、惜時，合理的安排時間以及做事不拖拉的良好習慣。

活動目標：

1、建立正確的時間次序。

2、提高語言講述的流暢性。

3、懂得合作力量大的道理。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、教具學具準備：結滿果子的立體果樹一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機、磁帶，字卡等。

2、知識經驗準備：已經知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時間關係。

活動過程：

1、語言遊戲“時間接龍”。幼兒依次説出昨天、今天和明天發生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進行的是今天，今天在上語言課……

2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據故事內容提問，幫助幼兒理解故事。

提問：

①故事中親密的三兄弟是誰呀？

②當他們想用自己單個的力量去摘果子時，他們摘到了嗎？為什麼？

③後來他們是以什麼方式來摘果子的，成功了嗎？

④這個故事告訴了我們什麼道理？

3、角色扮演遊戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對故事的理解。

4、繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據自己的意願把昨天印象深刻的，今天進行的和明天將要發生的事情或願望用繪畫的形式表現出來。

5、遷移餅述活動：我的昨天、今天和明天。幼兒對照自己的繪畫作品用流暢的語言進行講述。

領域滲透：

各領鹼滲透 藝術領域的美術活動：意願畫——美好的明天；音樂活動：歌曲欣賞《明天會更好>。科學領域的認知活動：認識昨天、今天和明天。

環境中滲透 把昨天、今天和明天已經進行或正在進行、即將進行的活動用圖片的形式表現出來，張貼在活動室牆面上供幼兒觀看和討論。

生活中滲透 利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時間次序。

家庭中滲透 請家長和幼兒一起説説昨天和今天做過的事情，沒有完成的事情及明天的打算和安排。

昨天、今天和明天

昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。

不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭吵起來。明天看不起今天，今天看不起昨天……

他們誰也不理誰，沉默了很久很久。

昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對今天説：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”

今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對明天説：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個人像疊羅漢一樣，終於摘到了很多很多的果子。

昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃着又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發生的事情。

果樹爺爺想得更遠，因為世界上許多事物，都是互相聯繫的。沒有艱苦的昨天，哪會有幸福的今天，沒有幸福的今天，也不會有更加美好的明天啊！

實施指導：

活動重點：通過故事，幫助幼兒學會合作，體驗“合作力量大”的道理。

活動難點：懂得昨天、今天和明天在時間上的先後次序。

活動拓展：

(1)製作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。

(2)可以擴充部分“珍惜時間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時間的重要性。

(3)父母配合讓幼兒總結在園一日的活動內容，並對明天的自主活動作出科學合理的計劃。

注意事項：

1、學習時間概念需要幼兒具備一定的認知水平；在運用昨天、今天和明天進行表達方面，並非只要求幼兒會説這三個詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關係，所以教師應該將這三個詞語的鞏固練習貫穿在一日活動中，不能僅靠語言活動課。

2、幼兒在複述故事的時候，准許加入自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義敍述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡練優美的語言表達。

活動反思：

這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關係，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學習與運用上，重點訓練幼兒的語言流楊性和表現力，正確運用時間概念進行表達也有助於幼兒日常口語的發展和思維的訓練。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇6

活動目標

1、初步理解昨天、今天、明天的含義，學會正確運用這些時間詞語。

2、知道時間過去了就不會回來，學習珍惜時間。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、主動參與實驗探索。

活動準備

教師在活動的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的遊戲。

活動過程

（一）導入：結合幼兒的生活經驗，圍繞感興趣的事情（已經做過的、正在做的、沒有做的）進行交談，運用昨天、今天、明天等時間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的遊戲是《荷花荷花幾時開》，什麼時候我們聽的故事《等明天》（今天），明天星期五，我們準備幹什麼呢？

（二）幼兒自由交談

1、請幼兒自己談談昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什麼事？可請個別幼兒交流。

2、結合班級值日生勞動進行談話。提問：今天誰值日？請昨天值日的幼兒談談勞動內容，明天的值日生是誰？

3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談談昨天、今天的天氣情況。

（三）遊戲：看誰説的對

教師説一句話，請幼兒回答活動發生的時間。如：教師説：我哪一天講了一個故事？幼兒説：您昨天講了一個故事。教師説：我準備哪一天帶一本圖書到幼兒園？幼兒説：您明天準備帶一本圖書到幼兒園。教師説：我們哪一天正在幼兒園裏做遊戲？幼兒説：我們今天正在幼兒園裏做遊戲。

（四）活動延伸

時間對我們很重要，過去了就不會再來，所以我們要珍惜時間。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇7

活動目標：

1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，並能在日常生活中正確運用這些詞彙。

2、使幼兒初步建立時間概念，並知道要珍惜時間。

活動重點：教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，並能在日常生活中正確運用這些詞彙。

活動難點：

使幼兒初步建立時間概念，並知道要珍惜時間。

活動準備：

1、活動前，在活動室為幼兒準備1-2本大掛曆，平時引導幼兒觀察。

2、實行值日生輪流制，讓每個幼兒當值日生。

活動過程：

一、認識“今天”。

教師：今天是誰做值日生?請做值日生的幼兒説説今天為班上做了哪些事情，並讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什麼事情。

教師告訴幼兒：今天是正在過着的這一天，拿出掛曆，讓幼兒説説今天是幾月幾號，星期幾?

二、認識“昨天”。

教師：昨天是誰做值日生?昨天你們做了什麼有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念。

教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過去的一天，請幼兒依據今天的日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。

三、認識“明天”。

教師：明天應該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什麼事情?

教師告訴幼兒：明天是將要過的一天，今天晚上睡一覺，就到了明天，請幼兒依據今天的日期，推出明天是幾月幾號，星期幾。

四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經過去，今天正在進行，明天還未到來，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇8

活動目標

1.萌發珍惜時間的意識。

2.知道昨天、今天、明天代表的時間先後順序。

3.能準確區分昨天、今天、明天，建立初步的時間概念。

活動準備

課件準備：《鬧鬧蓋房子》故事音頻及圖片；《蓋房子》音頻；《妙妙的日記》音頻。

活動過程

一播放故事/圖片教幼兒建立時間概念珍惜時間

——鬧鬧本來想什麼時候蓋房子呢？

——為什麼昨天沒蓋呢？那他今天蓋了嗎？

二播放音頻操作課件讓幼兒瞭解時間先後順序

——鬧鬧開始蓋房子了，請你根據鬧鬧的話將這些圖片按順序排放。

——圖片排好了，誰能説説圖片中的房子有什麼變化？

三播放音頻操作課件教區分昨天、今天、明天

—請你根據妙妙的日記將這三張圖片按照“昨天”“今天”“明天”的順序排一排。

——妙妙昨天/今天做了什麼？

四師幼談話説説自己昨天、今天、明天做的事

——誰能説説你昨天做了什麼事，今天在做什麼事，明天準備做什麼事呢？

中班活動教案《昨天今天明天》 篇9

教材分析：

中班幼兒對時間的概念比較模糊，不理解時間順序，在日常表達中經常混淆昨天、今天、明天。引導幼兒認識“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時間概念，使幼兒懂得珍惜時間。本次活動聯繫幼兒的生活經驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上，幫助幼兒進一步理解昨天、今天、明天的概念。

活動目標：

1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，瞭解三者的前後順序，建立初步的時間概念。

2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進行表達。

3．懂得時間的寶貴，知道應珍惜時間。

活動準備：

1．日曆，一週天氣和一週食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進行區分）、天氣圖標、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。

2．《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件40

活動建議：

1．出示日曆，請幼兒迅速在日曆上找出“今天”的日期，引起幼兒學習興趣。

2．組織談話活動，引導幼兒初步瞭解“昨天”、“今天”、“明天”的前後順序。

（1）對比今天感知昨天。

提間：今天天氣怎麼樣？今天是誰送你來幼兒園的？今天早飯你吃的什麼？將時間換成昨天，問相同的問題，引導幼兒使用今天昨天這兩個詞來回答。

小結：今天是正在過的這一天，昨天是已經過去的一天，昨天的事情都是已經發生過的。

（2）引導幼兒猜測和明天相關的事情

提問：明天的天氣會怎樣？明天會發生什麼特別的事情？為什麼大家説的都不一樣？小結：明天還沒到，明天的事情還沒有發生。

（3）請幼兒分別在日曆上找出昨天和明天。

小結：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

3．請幼兒分組操作，進一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

（1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動區卡）的操作內容和要求。

（2）請幼兒自主選擇一組內容進行操作。

（3）引導幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個時間詞彙的正確理解和使用。

第1組《氣象卡》：請幼兒根據提供的一週天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的天氣圖標貼在操作卡上。

第2組《食譜卡》：請幼兒根據提供的一週食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的食物圖片貼在操作卡上。

第3組《活動區卡》：請幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區域以及明天想要玩的區域。

4.播放課件，引導幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學習運用“昨天”、“今天“明天”正確地進行表達，懂得要珍惜時間。

（1）提問：這隻貪玩的小猴子昨天都做什麼了？小猴子今天在做什麼？鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

（2）引導幼兒討論：小猴子為什麼沒有造好房子？你認為小猴子應該怎樣做？

小結：時間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好，小朋友要學會珍惜時間。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇10

活動目標

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。

2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

活動準備

1、多媒體教具、課件。

2、頭飾：星期娃娃

活動過程

一、創設情境

認識一週日及排列的順序--創設星期媽媽和星期寶寶角色

1、星期媽媽

教師：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字?

2、星期寶寶

教師：星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?

二、學習正確排列一週日

1、教師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。

小朋友，你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?

2、幼兒之間進行討論

老師講故事《一週日的由來》

(1)提問：你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?

接下來怎麼安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

(2)小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......

3、遊戲：開火車

幼兒帶上“星期”頭飾，其餘幼兒為星期寶寶來正確排隊進行遊戲。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列“火車"。

三、認識今天、昨天和明天。

1、教師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

按順序排好的星期寶寶們，

再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?"

(演示一一相應的星期寶寶會向前走出來)

2、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。

3、遊戲“找朋友”

玩法：幼兒帶上“星期"”頭飾，先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友，昨天和明天。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇11

活動背景和設計意圖：

這次我們學習的主題是“我們的城市”。為了使幼兒能深刻地感受現代化城市的日新月異變化，及對一些原有的古建築風貌的瞭解，這次正好遇上為迎接“世博會”整修百年老橋“外白渡橋”。我設計了“外白渡橋的昨天、今天、明天”這一活動的內容。引領幼兒去了解外灘、“外白渡橋”是歷史悠久的百年老橋，探索外白渡橋的昨天、今天、明天的變化，及給人們的生活帶來的便利及美的享受。

活動目標：

1、瞭解外灘、外白渡橋古建築的歷史由來，設施特點及作用。

2、探索觀察、瞭解中的城市面貌，能連貫地用語言表達出來。

3、體驗繁榮的城市，離不開秀麗的風景線。嘗試作畫、建構橋。

活動準備：

1、家長協作幼兒收集一些外灘、外白渡橋的風景照片或圖片。

2、課前，請家長在雙休日帶孩子外出觀光，領略一下外灘、外白渡風情、古建築的文化。

3、畫紙、蠟筆等。

活動過程：

1、猜謎遊戲。

——以猜謎的形式，引起幼兒學習的興趣：駝背公公，力大無窮，愛馱什麼？（車水馬龍）

2、分享外灘、外白渡橋的外貌、景色的秀麗美。

——雙休日你父母帶你到哪裏去玩過了？那裏的風景怎麼樣？什麼地方最值得你留戀？為什麼

——外灘有一條什麼江？外灘旁有一條什麼河

——連接南、北蘇州河上的是一座什麼橋？

——老師歸納小結。

3、回顧外灘、外白渡橋的昨天。

——小朋友猜猜：你們知道“外白渡橋”這座橋有多少年曆史了嗎？ 最早這座橋是用什麼材料做的？橋上是讓什麼行走的

——老師介紹：“外白渡橋”這座橋是上海最早的橋，原先是座木橋也是第一代橋，是走人、騎馬用的、也是蘇州河南來北往的人們過橋的，是要收費的，那時也叫“外擺渡橋”。到現在已有百年的歷史了。

——後來為什麼叫“外白渡橋”？

——老師介紹：第一代木橋不牢固，改為第二代鋼橋了，那時過橋不收費了。南蘇州河過橋直接通往北蘇州河，人們南來北往可以白白渡過橋了，所以叫“外白渡橋”。後來又發展為第三代橋。是用質地更好的鋼材製造的。一直使用到今天。“外白渡橋”它具有歷史文化的底藴。

4、展望明天的外白渡橋。

——xx年“世博會”將在上海舉行。為了迎接“世博會”，緩解南、北蘇州河的交通，要關閉整修“外白渡橋”。

——小朋友，你想象一下你心中明天的“外白渡橋”是什麼樣子的？把它設計出來好嗎？

5、活動延伸：鼓勵幼兒大膽設計、創作“外白渡橋”的圖紙。用木積木構建新穎的“外白渡橋”。

中班活動教案《昨天今天明天》 篇12

教學目標：

1、知道“昨天、今天、明天”的含義，瞭解三者的前後順序，建立初步的時間概念。

2、能運用“昨天、今天、明天”等詞彙在日常生活中進行正確表達。

3、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

教學準備：課件、圖片、操作盒

活動過程：

一、引導幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。

1、出示日曆表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？

小結：昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去了；今天的後一天是明天，明天還沒有到來呢。

2、對比“昨天”“今天”，並進行明天的猜測。

（1）教師與幼兒交流：

今天和老師做了什麼事情？昨天都做過哪些事情？

今天幼兒園吃了什麼？昨天吃了什麼？

今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？

（2）猜猜明天的天氣會怎樣？

小結：為什麼大家猜的都不一樣？因為明天還沒到，明天的事情還沒有發生呢！

二、通過故事《小猴造房子》，引導幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學習運用詞彙正確的表達。

1、教師講述故事，幼兒瞭解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

教師講完故事後與幼兒交流：

（1）小猴要做一件什麼事情？房子造起來了嗎？為什麼？

（2）這隻貪玩的小猴昨天都做什麼了？

（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什麼？

2、為幼兒提供操作板、故事內容的圖片，幼兒根據故事的發展、記憶和猜想，進行時間順序的排列。

3、幼兒展示操作結果，並進行大膽講述。

4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。

5、幼兒討論：小猴子為什麼沒有造好房子？這個故事告訴我們應該怎樣做？

小結：時間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好。

三、鼓勵幼兒珍惜時間，做一個做事認真的孩子。

附故事：

小猴造房子

大森林裏下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一隻小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。

幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地説:“我昨天干什麼去了?怎麼又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,説:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時候都已經快到中午了。”小猴子撓撓腦袋説:“那我昨天下午幹什麼去了?”小松鼠聽到了,説:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上盪鞦韆、追小鳥呢!

小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好。”於是,它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草。可是小猴子才幹了一會兒就不幹了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子裏來玩。”小猴子東奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺蝟家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林裏跑了一大圈，回到家,天已經黑了,它倒頭就睡下了。

想想看,明天會發生什麼事呢?

課後反思:

1、活動導入緊扣教學內容，以遊戲活動激發幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導入活動在活動過程中起到至關重要的作用。本次活動中，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經驗聯繫起來，調動幼兒的積極性，激發幼兒的興趣，加深幼兒對時間的認識。通過談話、觀看日曆、預測天氣等讓幼兒瞭解“昨天”“今天”和“明天”的含義，並引導孩子結合自身體驗和同伴們一起説説昨天發生了什麼事，今天發生了什麼事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發現今天、預設明天，幼兒對學習的興趣得到了激發，為後面的教學活動做好了優質的鋪墊。

2、教學過程以遊戲化教學形式開展，培養幼兒學習興趣，本次活動以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發現今天、預設明天中體驗學習，通過故事《小猴造房子》，引導幼兒在故事中進一步加深對“昨天、今天和明天”的認識，在操作中掌握技能,在思考中培養情感。

3、練習任務體現層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積澱，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯繫幼兒的生活經驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，通過由淺入深的認識、理解、掌握,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上，活動中注重師生、生生互動，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關係，數學和故事巧妙結合，幼兒能很快且輕鬆學習，到了很好的效果。活動最後，通過理解故事，動手操作故事盒，幫助幼兒進一步掌握昨天、今天和明天的區分，在遊戲中重點得以實施，難點得以突破，整節活動幼兒的興趣還是蠻高的。

不足之處:

如果可以調動幼兒多種感官、多種形式的表徵“昨天、今天、明天”發生的事情。例如：在最後環節，老師問孩子“明天你們要做什麼事情？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表徵貼在日曆表中，幫助幼兒養成按計劃做事情的好習慣。