我幫垃圾找到家教學設計(通用8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的我幫垃圾找到家教學設計(通用8篇),希望能夠幫助到大家。
我幫垃圾找到家教學設計1
一、學習目標
1、瞭解誒分類垃圾箱的分類和功能
2、分辨可在利用的垃圾,培養珍惜資源的態度。
二、活動準備
有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、蒐集廢紙,塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衞生紙紙筒
三、活動過程
1、播放有關垃圾分類的視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)
你們家裏有把垃圾也分類嗎?
2、播放幼兒電子書師生討論,
圖上有4個大的垃圾箱,它們有什麼不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱裏分貝應該放什麼樣的垃圾嗎?
寫着“廚餘垃圾”的垃圾箱裏應該放什麼養的垃圾?
3、出示兩個一樣的垃圾箱,上面貼着可回收與不可回收的標誌,在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮,廣告宣傳單、衞生紙紙筒。請幼兒説説這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4、告訴幼兒,塑料、金屬和廢紙都可以回收再製造有用的東西,如廢紙可製成再生紙等,把垃圾分類便於回收利用,這是珍惜資源保護環境的方法之一。
5、遊戲,請幼兒上來逐一將垃圾分類,放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐,並説説可回收那這樣東西還可用來做什麼?
反思:
本次活動的預設目標基本達到,幼兒能結合自己的生活經驗,説出分類垃圾箱的用途,也能説出可回收用來做什麼,如衞生紙筒可以用來做手工,廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等,最後建議幼兒回家以後,家裏也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝,以便更好處理。
我幫垃圾找到家教學設計2
教學目標:
1、認識垃圾箱上垃圾分類的標記,學習垃圾分類的知識,瞭解垃圾分類的意義。
2、養成垃圾分類的好習慣,知道垃圾分類可以保護環境。
3、萌生初步的環保意識。
教學準備:
小卡片、垃圾桶圖。
教學過程:
一、談話導入,揭示課題。
1、出示圖片,引入話題。
2、出示“整潔優美環境圖”和“髒亂差環境圖”,學生觀察並交流。
(1) 小組交流討論:這兩幅圖有什麼區別?
(2) 學生交流:這些垃圾哪裏來的?怎麼解決這些問題?
3、出示學校垃圾箱上相關板貼,交流含義。
師:同學們,這是在學校的垃圾桶,同學們把各種各樣的垃圾都放到一個垃圾桶裏合適麼?
(1) 學生交流。
(2) 揭示課題:《垃圾分類,從我做起》。
二 、小組討論,垃圾分類。
1 、小組討論,生活中我們怎麼給垃圾分類?
2 、觀看短片,區分垃圾分類。
區分“可回收垃圾”“廚餘垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
3、討論垃圾分類。
( 1 )出示卡片:廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹葉、口香糖。
( 2 )小組討論。
( 3 )學生上台分類版貼。
4 、交流補充,認識垃圾分類。
( 1 )還有哪些垃圾是可回收垃圾?
( 2 )還有哪些垃圾是不可回收垃圾?
三、活動延伸,深入瞭解。
1 、日常生活中,我們在家裏會產生哪些垃圾?
小組合作討論,並寫在卡片上面。
2、討論卡片上面的垃圾屬於何種分類?並貼到黑板上面。
3、集體討論。
4、全班總結,集體暢想。
5、發起號召,在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書。
我幫垃圾找到家教學設計3
情況分析:
隨着社會上分類垃圾桶的出現,媒體對環保的宣傳,幼兒對這一事物產生了興趣。針對環保是當今一大熱點問題,為了更好地利用資源,減少資源浪費,滿足幼兒對環保知識的好奇,進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作,知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾,並能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類,所以根據幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》。
一、活動內容:
《垃圾分類》
二、活動目標:
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環境,危害健康,有初步的環保意識。
三、活動準備:
1、佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家。
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程:
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒説説自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。
2、教師介紹垃圾箱,幼兒清理垃圾,放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據幼兒投放垃圾的情況,提問:
(1)你為什麼要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱裏?
(2)什麼叫可回收?
(3)為什麼不可回收?
4、昇華幼兒經驗,討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少製造垃圾。樹立初步的環保意識。
5、教師小結。
6、延伸:介紹垃圾分類的圖片,讓幼兒在課外連線。
我幫垃圾找到家教學設計4
活動目標:
1、認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環境,危害健康,有初步的環保意識。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
1、前期經驗準備,初步瞭解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點:
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點:
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
活動過程:
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家,請幼兒説説自己的感受,比較兩幅圖片的不同激發幼兒收拾垃圾的慾望
二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
(出示可回收標記),提問:什麼叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記),提問:為什麼叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)
三、考一考(教學PPT)垃圾的分類,通過PPT的展示讓幼兒加深瞭解可回收垃圾和不可回收垃圾。
遊戲《幫小魚整理家》
集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。
四、觀看ppt圖片,瞭解環境污染的危害,進一步加深幼兒的環保意識。
課後延伸:
組成"環保小分隊",檢查幼兒園的垃圾分類情況。
教學反思:
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋,從裏邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用遊戲法,請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類遊戲,讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導入環節,從本次課孩子們的表現看是比較好的。
我幫垃圾找到家教學設計5
設計意圖:
蒙氏活動《垃圾分類》就是根據主題活動"美麗的環境"而產生的,它結合活動區教學,滲透多元智能教育理念,讓幼兒在操作中獲得多元智能的發展。在主題活動中我們首先發出"爭當環保小衞士"倡議書,倡議幼兒愛護我們周圍的環境,不亂扔垃圾,,愛護大自然。並開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環境,不亂扔垃圾,把垃圾進行分類,像塑料、紙製品、玻璃製品這些可以循環再造的垃圾進行分類回收,減少資源的浪費,造福社會。
活動目的:
1、知道保護環境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發展幼兒小肌肉動作的靈活性。
4、學會垃圾的分類。
活動準備:
各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數字卡、字卡(塑料、玻璃、紙製品)、按摩球、工作毯、座墊。
活動過程:
1、走線:幼兒聽着柔美的輕音樂跟老師走線,逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌,集中幼兒的注意力。
2、音樂聲音漸小,幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。
(1)老師為什麼請幼兒將家裏不要的'廢舊物品,帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱裏。
(2)如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來,我們會怎樣處理這些廢舊物品。
(3)請幼兒説説,自己以後會怎麼做,怎樣來保護我們周圍的環境,怎樣爭取做一個合格的環保小衞士。
3、聽歡快、熱烈音樂走線,並進行一些小的音樂遊戲,激發幼兒活動的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
(1)將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上,逐一將物品取出放在工作毯上,將托盤放在工作毯一側。
(2)教師先將分類箱上的字卡讀一讀,然後將盒中物品,按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。
(3)數一數,每個垃圾分類箱理的物品,並配上相應的數字卡。
(4)分類工作結束後,將活動材料重新放回托盤中,將托盤放到蒙氏櫃中。
(5)幼兒操作,教師個別指導,另一老師進行觀察並紀錄。
(6)聽音樂,幼兒收教具和工作毯,蒙氏工作結束。
活動延伸:
請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。
我幫垃圾找到家教學設計6
教學目標:
1、知道垃圾的分類,認識垃圾分類的標誌,認識垃圾分類的重要性。
2、認識垃圾是寶貴的再生資源,初步學會垃圾分類的方法。
3、樹立節約資源和保護環境的意識,以實際行動做好垃圾的分類。
教學重點:
1、學會正確地分類垃圾,合理地處理垃圾。
2、從自我做起,帶動身邊的人正確地分類垃圾。
教學過程:
一、導入
介紹什麼是垃圾分類
提問:為什麼要垃圾分類?
垃圾分類方法
二、垃圾分類視頻播放
下面請大家觀看垃圾分類處理的視頻
三、談談生活中的垃圾
1、垃圾的種類與我們的處理方式:請同學們説説身邊都有哪些垃圾?是怎麼處理的?自己有沒有什麼較好的垃圾處理的想法。
2、請同學們説説垃圾分類的優點
3、下面我們看一下我國垃圾回收現狀
四、交流感想
請同學們談談自己的感想。
五、發動倡議
保護環境,人人有責,垃圾分類,從我做起。
六、班主任講話
今天,我們以班會課的形式介紹和交流了垃圾分類,相信大家已經對垃圾分類有了較深的理解,那麼以後,我們就要把垃圾分分類,為我們的環保事業多做貢獻,保護我們生活的家園!
我幫垃圾找到家教學設計7
設計意圖
垃圾問題日益嚴重,做好垃圾分類也是人人有責,我園近來也在跟進這一活動,為了更好地利用資源,滿足幼兒對環保知識的好奇,進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作,知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾,並能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類,讓幼兒願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。
活動目標
1、認識垃圾的危害,並初步地區分可回收、有害的垃圾。
2、養成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環保意識。
3、願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。
重點難點
活動重點:認識垃圾的危害,不亂丟垃圾。活動難點:區分可回收和有害垃圾。
活動準備
1、佈置兩個區域:“垃圾王國”和“清潔家園”
2、自制有可回收和有害垃圾的垃圾桶兩個、一次性手套若干。
3、有關垃圾的視頻、收集一些廢舊品材料(各類實物垃圾,如舊報紙、廢紙盒、礦泉水瓶、化粧品、燈管、易拉罐、玻璃、廢電池、耳機等。)
4、PPT+視頻
活動過程
(1)引入
1、師:小朋友們,今天我們班裏來了一位朋友,他來自遙遠的星球,是一位外
星人呢!(出示外星人思思)她有一個好聽的名字叫做思思,思思聽她的媽媽説,地球是個美麗的地方,於是她來到了地球旅遊。可是結果讓思思很失望。因為啊,地球,它不美麗。思思還拍了一些照片來證實自己説的話呢。讓我們一起來看看。
(2)播放圖片(又髒又亂的小區)提問。
師:小朋友們跟老師一起觀看圖片,待會老師要提問的喲。
1、師:看思思拍的圖片大家都看到什麼了?(幼兒回答髒亂)
2、思思説想請我們看看整理垃圾的方法,大家一起來看看吧。
師:看完了視頻,小朋友們説説那些垃圾是可以回收的?那些垃圾是有害垃圾?可回收:舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、易拉罐、玻璃。
不可回收:廢電池、化粧品瓶、燈管。
(3)認識垃圾桶標識
1、出示四種垃圾桶標識圖片
(幼兒着重認識可回收的垃圾和有害垃圾桶的標識)
2、出示兩個實物垃圾桶,幼兒認識兩種標誌。
(4)遊戲:垃圾分類
1、師:老師這裏有很多垃圾寶寶迷路了,想請小朋友們幫幫忙,幫他們找到
自己的家,待會請小朋友認真思考後,一人把一個垃圾王國的垃圾分到我們的兩個垃圾桶裏。
2、發放一次性手套,幼兒操作。
(5)結束部分
1、驗證答案
師:小朋友們,真能幹,把這些垃圾寶寶送回了家,看看圖片上和大家整理的垃圾是否一樣呀?結束後呢,思思也有禮物送給小朋友們喲。
2、小結:
師:為了保護我們的環境,我們小朋友可以做些什麼呢?(不亂丟垃圾)
師:小朋友們知道了回家還要告訴我們身邊的人,讓大家一起來垃圾分類,保護環境,讓我們的地球變得更加美麗吧。
活動總結
“垃圾分類”是環保教育中的首選教育資源,活動總的來説很順利,孩子們都能積極的參與到活動中,孩子們從沒有這個意識到最後能清晰的分辨可回收與有害垃圾,這活動取得的效果很明顯,小朋友們經過活動有了初步保護環境的意識,並且在之後的主題活動中,小朋友都非常的感興趣,也許這個比較的貼近孩子們的生活現實,學習操作起來也比較的方便,可能在環節的設計中還是要有難易程度的設定,這樣可以讓不同能力的孩子也可以得到不同程度的發展,而且在活動中也是有實物的操作,小朋友也是很感興趣,在活動中也存在了很多的不足,需要不斷地完善,來改正和提升自己。
我幫垃圾找到家教學設計8
活動目標:
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂於參與數操作活動,鍛鍊動手能力。
活動準備:
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾,垃圾筐若干,垃圾標記若干。
活動過程:
1、出示垃圾標記,引導幼兒觀察認識。
師:今天,教師裏來了很多小客人,看看他們是誰?他們的名字叫xx標記。(幼兒先觀察再練習講述)
2、教師操作情境表演,激發幼兒活動興趣。
師:(以標記的角色講述)我今,請保天是來找我的朋友的,我朋友的樣子和我長得一樣,請小朋友找到後放在我後面的籮筐裏,好嗎?
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐裏,其餘幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導)
4、幼兒獨立操作,教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放後幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動:帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾並按類擺放
活動目標
1、認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環境,危害健康,有初步的`環保意識。
活動準備
1、前期經驗準備,初步瞭解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點:
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點:
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
活動過程
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家,請幼兒説説自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。
二、出示標記。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
提問(出示可回收標記):什麼叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記),提問:為什麼叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)。
三、考一考(教學PPT)
垃圾的分類,通過PPT的展示讓幼兒加深瞭解可回收垃圾和不可回收垃圾。
遊戲《幫小魚整理家》
集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。
四、觀看ppt圖片
通過觀看圖片瞭解環境污染的危害,進一步加深幼兒的環保意識。
課後延伸:
組成“環保小分隊”,檢查幼兒園的垃圾分類情況。