2023年教師教學總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編精心整理的2023年教師教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
2023年教師教學總結1
本人於xxxx年11月15日至19日參加寧波職業技術學院舉辦的全國高職高專教育師資培訓班，培訓的項目為“高職教師教學能力培訓”，經過近一週的培訓，加深了對高職教育的理解，對職業教育課程改革有了進一步的認識，對今後教學能力的提高有很大幫助。這次學習的主要內容為高職課程教學改革，主要通過寧職院在xxxx年至xxxx年進行的教學改革及其成果，介紹其對高職教育的課程內容、教學方法、教學模式的探索和取得的成績。
寧波職業技術學院蘇志剛院長在開班儀式上做了“確立類型特徵，建設示範
高職”的專題報告，對目前高職教育的現狀、寧波職院的成功經驗進行了深刻分析和廣泛交流，深感寧職院在接受新的職教理念、教學改革的魄力、對教師教學能力提高的重視程度以及對骨幹教師培訓的規模等方面都是全國不多見的。
本次培訓的主要內容分兩大部分：
一是學習、研討職業教育課程教學設計的觀念、方法及實施；
二是高職課程改革案例的展示與分析。
一、當前職業教育中的問題
我國的高等教育分為三類，一類為普通高校中的理科院校，主要培養科學研究型人才；一類為普通高校中的工科院校，主要培養工程設計人才；還有一類為高職院校，主要培養技術應用型高技能人才。三種高校的類型不同、培養目標不同、人才定位不同，所以課程的內容、教學方法、教學模式就應該不同。
目前，大多數高職院校的教學模式、教學內容和教學方法都只是把傳統高校的一套做法直接搬到職業教育中，變成普通高校課程的“壓縮餅乾”。錯誤的教學模式導致學生對上課反感，教師對教學反感，形成惡性循環。現在我院的絕大部分課程都存在上述的問題，感到很多課程只是把本科教學內容進行了縮減，難度降低，並沒有針對高職學生的自身特點和社會需求進行教學，上課的模式和環節與本科相差不大，上課時所採用的教材雖然都寫着“高職教材”，但內容、章節除了部分的刪減，並無明顯區別。由於高職學生本身的計算能力、抽象邏輯思維能力、推理能力等較差，這樣就使學生對所學內容不感興趣、學不懂，而高職教師又感到學生不認真，學習效果差，互相牴觸，教學效果不理想。職業教育的課程教學目標是通過掌握基礎知識→掌握單項技能→掌握綜合技能→形成解決實際問題的技能，所以職業教育的最終目標就是具有實戰能力———即解決實際問題的綜合能力。
二、高職課程改革的原則
通過這次培訓，使我對高職教育有了進一步的瞭解，高職教育的教學模式和教學方法應該首先針對高職學生的特點，使學生對所學內容感興趣，在教學過程中培養學生的實戰能力，即解決實際問題的綜合能力，並不是要求學生掌握專業知識體系。這樣就要求高職教師要以職業活動為導向，以素質為基礎，突出能力目標，以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段，設計出知識、理論、實踐一體化的課程。只有這樣才能保證學生走向社會後具有持續發展能力。
以職業活動為導向——高職教學的課程設應考慮學生未來的職業，應按職業崗位的能力要求設課程；
以素質為基礎——要根據學生的自身素質，即要了解學生的短處，找出學生的長處，要了解學生的興奮點，引導學生的興趣，建立學生的自信心；
突出能力目標——這是職業教育的根本方向，因為高職教育的最終目標是要求學生在未來的職業崗位上，解決實際的問題，能力目標包括掌握單項技能、綜合技能、解決實際問題的技能；
以學生為主體——這一點應該引起重視，原來的教學活動都是以教師為主體，在整個上課過程中，都是教師在講解、傳授知識，學生並沒有積極地參加到教學活動中來，就連教學效果的`評價也是以教師為主體，一般情況下都看教師的專業內容是否熟練正確、板書是否精心設計，教學是否符合教學進度計劃等等，而不是用學生的學習效果評價。高職課程應以學生的學習效果評價課程效果，要在教學過程中以學生為主體，讓學生充分行動起來，自己動手動腦操練，從而訓練學生的能力。
以項目為載體——要在教學過程中設不同的項目訓練學生的能力，因為學生的能力不能傳授，只能通過一定的項目訓練來獲得，即要以項目為載體。
以實訓為手段——職業教育的最終目標是培養學生的解決實際問題的綜合能力，該種能力只有通過實訓來完成。
三、職業教育課程教學設計的觀念、方法及實施寧職院戴士弘教授結合多年職業教育的實踐經驗，按照新的職教理念，對全院的課程進行改革，對教師進行教學能力培訓和測評，改革效果良好，學生學習的興趣和主動性明顯提升，課程教學水平普遍提高，學校核心競爭力明顯增強。此次培訓中戴士弘教授系統講解了職業教育課程教學針對培養目標進行單元設計和課程整體設計的必要性和具體方法；深入淺出的詮釋了職教課程優劣的評價標準。
1、課程單元設計的方法
（1）確定能力目標：通過本次課的學習，學生能用xx，做xx，能力目標的描述要具體、實際、可檢驗；
（2）設計項目：應根據能力目標設計能力訓練項目；
（3）設計能力訓練過程。
在單元設計中，戴教授舉了很多的實例，都是真實的教學案例，十分形象的體現了項目教學法的優點。其中有一個教學實例給我留下了深刻的印象，該實例為模擬電子技術課，與我所講課程相近，並且所舉原來的授課方法和講授過程與我的教學方法相似。
該案例原來的講法如下：
①緒論、定義、概念、公式等；
②單元電路的原理、實驗；
③整機電路分析、設計；
④複習、筆試。我想大多數教師都是這樣講課的，屬於傳統的知識傳授型課堂教學模式，以知識為目標，以教師講授為主，由概念引入，以邏輯推理為中心，以教師為主體，沒有學生的能力訓練。按照“項目教學法”，這樣的課堂教學模式是不合格的，因為課程中沒有學生的參與，即沒有以學生為主體；沒有能力訓練，與突出能力目標相違背。
戴教授給我們講解如果採用項目教學法後的教學設計：首先要確定課程的能力目標，能力目標的描述要具體、實際、可檢驗；然後確定項目任務，即製作擴音機。主要過程為：
①單元電路知識製作測量；
②直流交流計算和、電路理論分析方法和單項能力考核；
③擴音機制作成果演示和綜合能力考核。案例修改之後，課程實施有明確的能力目標，由直觀的實例引入，以擴音機制作為載體，以製作中的各種能力訓練為中心，學生動手操作，學生是課程教學過程的主題，學生有能力訓練，課程有知識的歸納總結。
2、課程整體設計的實施
（1）工學結合、職業活動為導向；
（2）課程的多種目標中，突出能力目標；
（3）課程的載體是項目和任務；
（4）用先進理論做指導，精心設計能力的實訓過程；
（5）行為主題是學生；
（6）知識理論實踐一體化的課程教學。
四、高職課程改革案例的展示與分析
這次培訓寧職院特意選取了兩位在課程改革中效果突出的教師進行案例的展示與分析，受益匪淺。雖然與自己所授課程有很大的區別，但是其中的理念、思路和實施渠道均有一定的提示作用。
1、xx——《唐宋詩詞欣賞》
課程設計內容：確定能力目標——詩詞解讀、朗誦、演唱及詩句引用能力；選擇教學內容——六個題材（選擇有現成的歌曲、朗誦範本、避免與中國小已學詩詞重複、具有名句的詩詞）；能力項目設計——彙報演出。
課堂教學模式：學唱詩詞；解讀其思想內容、藝術手法、意境風格、詩詞格律及英譯等；練習朗誦；寫字練習和愛國視頻欣賞；借調演唱；口頭表達練習；
小結；作業。
從程老師的教學案例中深刻體會到高職課程改革的核心“能力目標、項目載體、能力實訓”。同時與普通高校相比，高職教學不但有自己的特點，而且對教師和學生的能力要求不是降低了，而是提高了許多。
2、曾棕根——《C++Builder數據庫開發》
課程設計內容：總體能力目標——能按照軟件工程規範，以團隊方式使用C++Builder進行編碼工作，開發出（遠程）數據庫應用系統；選擇教學內容——成績管理系統軟件團隊開發工程實戰、軟件團隊開發總結課、自主軟件開發作業課；能力項目設計——分析成績管理系統概況和概要設計、系統總控模塊詳細設計與編碼、查詢打印模塊詳細設計與編碼、用户認證模塊詳細設計與編碼、模塊組裝、編譯Release版可執行程序、使用ASPack壓縮EXE文件、使用InstallShield製作安裝包。
課堂教學模式：將全班36人分成4組，每組9人為一個軟件開發團隊的形式，將開發任務分工，團隊開發模式完成軟件開發工作。教學方法採用工序化教學方法（引導文教學方法），教材本身就是一部引導文。
曾老師教學案例最大的特點是隻要根據工序化教材的步驟按部就班，即使沒有基礎的學生，也能通過C++Builder開發數據庫，加快了入門C++Bulider開發軟件的時間，提高學生的自學能力、動手能力，會使學生和教師都具有非常高的成就感，真正體現以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段的高職教育理念。
以上是課程教學改革中的單元設計和整體設計的理論、實施和案例，由於時間的關係，僅對課程教學改革的方向和理論有了一定的理解，在今後的教學實踐中將根據項目教學法，改進所講課程，不斷地提高自己的教學能力，以滿足高職教育的要求。
這次培訓還了解到寧職院在教師培訓方面做的很好，每年的新進教師都要進行2個月左右時間的培訓，培訓內容包括高職教育理念，教學方法和教學模式的學習等。我想這一點非常重要，因為大多數教師所接受的教育均為本科或以上教育，對高職教育不是很瞭解。因為不瞭解，就會使其將本科的教學理念和教學方法帶到工作中，造成現在的大多數不佳的教學模式。寧職院平時培訓、學習機會也很多，不斷地提高教師的教學水平。這些都是值得我們學習的方面，相信在全院教師的共同努力下，廣東機電職業技術學院的未來會越來越好。
2023年教師教學總結2
今年9月我有幸成為一名新教師，參加了樂山市市中區教師進修校組織的為期3個月的新教師遠程培訓，對兩門必修課和兩門選修課進行了系統的學習，收穫良多。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，彌補了工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。
一、語言藝術的重要性
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。
二、注重教師人格魅力的塑造和培養
教師的人格影響着學生的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能為無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
三、加強科學文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的'是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
四、善待學生，用心交流
“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是師德威信形成的根本保證，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯繫實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力
2023年教師教學總結3
本學期我擔任三年級的英語教學工作。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裏的`其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
二、在課堂教學中。
第一、在課堂上，認真授課，運用光碟、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；
其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；
最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。
四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還有許多做得不夠好的地方。我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
2023年教師教學總結4
6月28日，我們將結束為期一學期的頂崗實習工作了。雖然只有短短的四個月，但在這四個月中我收穫到了很多。
單從教學方面來説吧。實習開始時，我是在一所中學。但是很不幸的是，這所中學不需要英語老師，我申請帶班，結果校長以影響在職老師量化為由拒絕了我。期間又有一些其他的困難發生在了我的身上，可以説，頂崗的前三週我過的很不愉快，一直因為學校不讓叫英語課這件數鬱鬱寡歡。後來，終於在駐縣老師王老師和各級領導的協調下，把我調到了xx一中，xx縣最好的高中。從此，我開始了新的實習征程。
來到xx一中，見完學校的領導，我的第一感覺是，我有英語課可上了。學校給我分配了資深的英語教研組長馮老師做我的指導老師。馮老師非常的和藹可親，也非常的負責。
接下來我就開始了我真正的教學工作。雖然一來學校就讓教課了，但是我自知能力遠遠達不到，一有機會就去聽指導老師或者其他老師的課。單詞課，語法課，閲讀課等等，我都有接觸到。認真學習資深教師的工作方法，進而我可以在自己的課上加以模仿和創新。慢慢的，我就摸索出來了一些規律。比如，讓學生記住知識的方法是多重複。教學內容要注意整合，閲讀課可以讓學生綜合兩個段落去理解。
教學不止要聽課，還要備課。備課又不只是備教學內容，還要備學生。
開始，我不太注重寫教案，只是把要講的內容一一過一遍就去上課了。但是，有一次指導老師聽我的課，給我指出了不少的問題。首先就是備課不充分，沒有分清次重點。另外板書設計比較亂。後來，我經過深刻的反思，總結出來，要向上好課，就必須要寫教案。因為只有把是上課的內容真實的.呈現出來，自己完全準備到了，才算備好了就學內容。另外，就是備學生。有的時候自己備好了課，想好了怎麼講。但是到了課堂上，就會出現問題。可能學生理解不了，可能學生提出一些意想不到的問題等等。這些問題我們在上課之前也一定要有所準備。
開始上課的時候，帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流閲讀/zl/請保留。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契等問題。但隨着與學生的熟悉，上課次數的增多，課上處理問題的種類增多，我一點一點學會了怎樣去處理。比如學生精神不集中，我就想辦法讓學生看我。當解釋make oneself done時，我用make myself understood解釋。最後問一句Can you understand me?這樣會讓很多學生提起興趣。
慢慢地，我適應了。適應了每天忙忙碌碌的備課上課，適應了這羣可愛的孩子們。經過實戰的磨練，現在的我已經能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到傳道、授業、解惑，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
2023年教師教學總結5
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構建了一種和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的'培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。本年度外出聽課2節，在校內聽課32節。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。
2023年教師教學總結6
教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。為了促進青年教師專業化發展，充分發揮我校骨幹教師的“傳幫帶”作用，加快新教師成長的步伐 但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閲歷較淺，一學期以來，我校積極開展骨幹教師的傳幫帶工作，現總結如下。
一、制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標。
首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。其次是着重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈，促其鑽研。
每學期開學伊始，教導處就安排學初聽課表，通常在開學初全體全面聽課，瞭解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師講示範課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什麼樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課後進行討論與小結，並做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鑽研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。
三、在“研”字上求實效。
一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為儘快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，通過專題研討，上好上教學研討示範課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的'。
在學習反思上下功夫。教師們努力中學《指南》等專業書籍，寫了厚厚的自學筆記；在備課、上課交流的過程中，每一位教師都能夠及時反思。教師們每一次都説收穫不少。有的教師還逐步形成了寫教後反思的習慣。教學反思提高了教師的教育教學能力和專業化水平。
當然，我們的工作還有有一些不足之處，像材料的整理還不夠規範，傳幫帶模式的操作仍需改進，向理論層面的提升剛剛開始，離我們三年目標還有一定的的差距。今後，我們仍然有許多工作要做，我們一定要繼續努力，爭取早日達到目標，提升我校的教育教學水平。
2023年教師教學總結7
孩子們能協調地進行模仿操，協調地進行走、跑、鑽，爬的動作也較上學期有了提高。孩子們對大型玩具的興趣更加濃厚，並能協調地在大型玩具上進行活動，個別幼兒還克服了膽小，體驗到了大玩的樂趣。本學期，我們以“陽光運動會”為載體，積極鼓勵和引導各班幼兒參加體育運動項目地練習和比賽。運動會緊張而愉快，幼兒們經過運動會鍛鍊了身體，發展了動作，培養了競爭意識，取得了良好的效果。
生活、衞生習慣方面：
孩子們的自理本事有了進一步的提高，經過一學年的學習和實踐，絕大多數孩子學會了自我穿脱鞋子、穿脱簡單的衣物。大小便在身的情景較上學期有了明顯的減少。午睡時分，孩子們能較安靜、及時入睡。另外，孩子們基本能學會自我獨立地用餐，努力做到不挑食、不浪費，但部分幼兒進餐時會把米粒撒在桌面和地面，需要繼續引導與提醒。
安全和自我保護方面：
幼兒經過教師的提醒與引導，已經開始有了必須的安全意識，明白什麼事情能夠做，什麼事情不能做，如；不能將異物塞進鼻子、耳朵，不把髒東西放入口腔；不隨便關門，不把尖鋭的物品放在口袋中；明白走路要輕輕地、慢慢地走；明白正確的搬椅子的方法等等。本學期我們小班生成了《安全教育周》主題活動，安排孩子們學習相關安全逃生知識，觀看相關錄像，組織全園幼兒進行火災安全疏散演活動，請來了消防局的指戰員為孩子們現場表演消防車滅火過程，瞭解了消防車的裝備等等，生動形象地消防知識和消防活動，給孩子們留下了深刻的印象，加強了幼兒的消防意識，提高了幼兒的消防自救本事。但小班孩子的安全意識不是很牢固，具有反覆的特性，所以還需教師進行不斷的提醒與加強。
心理健康方面：
孩子們的焦慮情緒有了明顯的改善，經過創設良好的環境與氛圍，孩子們開始願意與大家分享自我的`食物、玩具以及歡樂，交流的機會也日漸增多，活潑開朗的性格在每個孩子身上有了必須的體現。他們願意上幼兒園，並能積極參與幼兒園的各項活動，體驗着幼兒園生活的樂趣。
為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強的社會本事讓我們一齊來作出不懈的努力，幫忙孩子們歡樂成長!
2023年教師教學總結8
成為一名好老師一直是我當老師以來的目標。在過去的一年裏，我一直以勤奮和腳踏實地的態度對待我的工作。現在是年底。現在我來總結一年來的工作。
在一年的教育教學工作中，我能認真學習國家有關教育政策，熱愛教育，永遠不要忘記人民教師的責任，愛學校，愛學生。作為一名教師，我嚴格要求自己，通過不斷提高政治思想、知識水平、教育和教學潛力來塑造自己的行為。讓自己成長在教育產業中，為社會培養優秀人才提供堅實的基礎：教育與教學在過去的一年裏，我一直是一名高中語文生。我在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法
1、尊重學生是關注學生的關鍵
在教學中，我深深意識到我們應該關注學生和學生的發展。首先，我們必須尊重學生。尊重學生的思考權、發言權、探究精神和思維成果。只有這樣，我們才能讓學生思考和探索。
2、分層合作是實現合作、自主、探索的學習模式的必由之路。
不同層次的學生和不同的思維效率往往導致一些學生害怕思考、懶於探索和依賴他人的想法。在教學中，如果把好的、中等的、差的學生混合在一起，好的學生將永遠成為領導者和代言人，而差的學生將永遠不會在這個羣體中受到重視。要解決這一問題，必須實施分層協作和小組協作的方法。在課堂上，不同的小組根據不同的情況被賦予不同級別的任務。學生有時間在相同水平和相同潛力的條件下思考問題。這樣就達到了分層合作的目的，不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標
語文教學中最忌諱的是一刀切，這很容易惹惱學生。如果統一進行詞彙教學、文本分析、歸納和總結，則既費時又費力。學生在學習課文後不知道他們在這門課上取得了多大進步。五年級的學生可以放棄單詞教學，讓他們自己完成。他們有這種潛力，有自己獨特的方法。在教學中，我一般認為單詞教學是一個檢查過程。根據文本分析，它是什麼樣的風格？新風格教新方法。然後，讓學生根據該方法解決自己的問題。最重要的是根據教材，讓學生了解本課要達到什麼水平，解決什麼難點問題，以及解決穴位問題的方法。通過這種方式，教室可以變得高效和高效。
4、標準化操作
學生學習新課程和新知識的系統化和組織化依賴於必要的作業鞏固和改進。通過標準化作業，使學生的思維清晰有序。養成良好的學習習慣。這在新課程標準中是一個清晰的觀點，標準化的作業可以形成學生的習慣。培養學生良好的學習習慣。
5、開展更多的語文實踐活動
利用課後和班級小組活動開展一系列實踐活動是本學期語文教學的一個重要方面。在主題班會上，開展了“新學期計劃”、“時刻關注安全”、“我愛學校”等一系列活動，培養學生的勇氣和表達潛能。不管誰站起來，他都能説上一會兒。制定幫助和教育計劃。
對於個別貧困學生，他們可以給予仔細的指導，經常做面對面的家庭作業，找出知識的薄弱環節，及時彌補錯誤。比如，我經常利用課餘時間輔導學生，制定有針對性的幫教計劃，有目的、有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採取多提問、多檢查、及時輔導、及時反饋的'形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在課堂上開展互助和學習小組活動，逐一開展學習活動，使學生能夠端正思想，相互學習，相互促進，形成相互追趕的良好學習氛圍。平時也注重“兩手抓”：一方面培養尖子生，另一方面通過尖子生輔導後進生，用先進生幫助後進生，用優秀生取長補短，促進雙贏。研究工作
在我的研究工作中，我做了以下工作：
1）提高課前準備的有效性
（1）提高備課的有效性。備課時，我獨立學習，獨立備課。在獨立備課時，我不僅準備了教材、學生、教材、重點和難點訓練點、思路和教學策略，而且有效地提高了備課質量
（2）提高了學生預習的有效性。首先，通過課堂培訓，教給學生一些預習方法，提高預習質量；第二，提出一些預習性問題，促進教學；第三，注重預習的課堂檢查，即教學可以從預習開始，以學定教
2）課堂操作有效性研究
（1）教學目標：第一，我預先設定了課堂教學目標。根據教材、課時、課堂學習情況對目標進行正確定位，在課堂上重點實施立體整合目標；其次，根據課堂的動態發展，適當調整預設目標，生成新目標；第三，我主動對目標的實現情況進行自我評估
（2）教師和學生的主角：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就很難有學生的自主發展。課堂上的雙學科在不同層次上不斷協調發展。在課堂上，我正確定位主角，努力促使學生形成正確的主角意識。
（3）教學結構：
課程資源的創造和開發以及教學目標的動態生成，包括教師的教學方式和學生的學習方式。我根據不同文章的特點選擇教學方法。更合理的文章更適合粗線條的文章。我主要使用問題指導法來指導那些有更多感性文章的文本。當我學習文章的精彩細節時，我會通過研究促進閲讀，關注學生的自我閲讀和自我理解
2023年教師教學總結9
為推進課程改革，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師信息化教學步伐，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校於10月24日至26日舉行了中年教師教學比武活動。本次活動雖然準備時間短，但全體參賽教師積極準備，認真參與，全體評委辛勤工作，使此次活動圓滿拉下了帷幕。 本次活動，對參賽教師來説，既面臨着機遇，更面臨着挑戰！使教學教研變得紮實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對信息化教學，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次活動預期的目的，為進一步推動我校信息化教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：
一、教學比武目的明確
根據學校工作計劃安排，組織實施教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和信息化教學的學習，探究信息化教學與傳統教學有機結合的途徑與方法，為教師互相學習和鍛鍊提供平台，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。
二、組織實施周密嚴謹
1、教科室於10月16日製定並公佈了此次教學比武活動方案，由各教研組採取公推公選的方式，全校6個教研組共推選出23名教師參加了此次教學比武活動。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，認真準備課件，校長親自部署、全程跟蹤，各教研組長賽前親自指導，各評委認真履行職責並積極組織評課、議課活動。
3、賽後的評課活動由教務處組織，深入細緻地評議每一堂課，各位評委人人發言，公正評價了每一堂課。通過評價使評委們對信息化教學改革的認識更加深刻，改革的思路進一步明晰。
4、在聽課過程中，評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從23名參賽教師中評選出12個一等獎；11個二等獎。
三、通力合作秩序井然。
本次教學比武活動規模較大，涉及教師和學生較多，但由於互相協調和合作，使得此次教學比武活動進行得相當順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各參賽選手都能通過教導處積極調課參加比賽，同組老師也積極想辦法調課觀摩，信息中心也組織拍攝人員對每堂比武課全程拍攝，班主任跟班管理，因而比武期間全校教學秩序井然。
四、教學比武活動成果斐然
這次教學比武活動的開展，充分體現了我校教師教學觀念的轉變，緊跟時代步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關係平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。我覺得此次教學比武活動具有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在説，老師創設了一種和諧寬鬆的教學氛圍。如羅豔梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等在課堂上讓學生輕鬆盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善於巧妙導入課堂，激發學習興趣。
每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學、英語學科，還是專業學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如羅豔梅老師通過學生對讀書與幸福認識的調查導入新課，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等，為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果。
3、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。
在比武現場，大多數堂課不管學生對老師的提問答對與否，你都可以聽到老師對學生肯定性的評價。教師努力為學生創設平等和諧、輕鬆愉快的學習情境，對學生學習態度、學習收穫、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的`風景，課堂給予學生的不僅是知識的積累，技能的鍛鍊，思想的交換，而且品嚐到了一種在寬鬆、和諧、民主的課堂氛圍中所沉澱的成功體驗和被賞識的幸福。
4、自主學習合作交流，培養學習方法。 語文也好，數學也罷，還是英語等學科，老師都重視學生學法的指導。在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學案成了比武活動的又一特點。如羅豔梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學習，並鼓勵學生去觀察發現去總結歸納，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
5、尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產生情感共鳴。 新課標指出，要培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。黃瑩、羅豔梅老師在教學中，設計了許多讀的環節，有音頻示範讀，學生自由讀，有全班學生齊讀，還有個別學生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反覆的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產生了心靈上的共鳴。
開展教師教學比武活動，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動。活動的平台，流現出教師的一種勇往直前、鋭意進取的拼搏精神；比賽的身後，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學追求。
當然，通過比武活動也暴露了教師教學中存在的一些問題：
1、師生關係處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽着學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮。魏書生老師説過這樣的話：重要的不是我們累着了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。
2、部分教師語速太快，學法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自我學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。
3、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。
4、過多依賴多媒體課件。信息化教學，多媒體只是教學的輔助手段，傳統的好的教學手段方法不能拋棄。此次比武，有的教師黑板上板書不繫統，或很簡約，甚至沒有。因此，多媒體信息技術教學不能完全割捨教師的板書，板書是教師配合講授和練習的需要在黑板上提綱契領地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規律、研究性質時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在複習與總結時，要板書知識的結構及其內在的聯繫，以及主要的結論和注意之處，否則會造成學生知識過程、知識系統的模糊。
5、課堂缺乏學生學習知識的信息反饋。這是此次比武普遍存在的一個薄弱環節。因此，在今後的教學中，要引起足夠地重視。 教學是一門藝術，藝術的生命在於創新，創新的生命在於學習。大力開展教師教學比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播着學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示着石蓋塘人的教育理念；它承載的不僅是每一位教師的夢想，也放飛着石蓋塘人的希望
石蓋塘中心學校教務處
20xx年10月29日
2023年教師教學總結10
一、第一、二階段工作回顧
堅持以科學的現代教育理論為指導，深入貫徹落實金昌市教育發展“十二五”規劃和中長期教育改革發展規劃綱要，以深化課程改革，踐行素質教育為抓手，以課堂為主陣地，以構建課堂教學新模式為目標的六壩中學構建課堂教學新模式工作在20xx年2月份拉開了帷幕。全體英語教師在教導處的領導下迅速進入了工作狀態，具體做了以下工作：
（一）、加強學習，統一認識。
為了做好構建六壩中學課堂教學新模式的工作，我校英語教師系統學習了永昌縣教研室彙編的資料《學習先進教學模式，提高課堂效率》和《六壩中學“構建課堂教學改革新模式”實施方案》等資料，另外，還利用網絡重點學習了山東杜郎口中學的“三三六”自主學習課堂教學模式，通過學習，大家都明白了教學模式是運用系統方法對教學過程從理論與實踐的結合上所作的剛要性描述，它的主要任務是形成一種學習環境，以最適宜的方式促進學習者的發展。通過學習，我們還擯棄了教學模式不重要的錯誤理念，認識到了我們在課堂教學中的不足之處，統一了思想，為以後的工作做好了思想與知識儲備。
（二）、學習考察，借鑑先進經驗和成功做法。
在永昌縣教育局的統一組織下，我校英語教師還採取走出去學習考察的方式，借鑑先進經驗和成功做法。20xx年3月16——18日，英語教師潘存亮去蘭州參加了甘肅省教育學會主辦的“山東杜郎口中學教學模式”整體觀摩研討會；20xx年4月3日——15日，英語教師李國宇參加了縣教育局組織的杜郎口“三三六”教學模式實地考察與學習活動。通過學習先進經驗和成功做法，為我校英語學科構建新的課堂教學模式做了理論和實踐引領。
（三）、配合學校整體工作，確定嘗試教學模式。
20xx年3月，全體英語教師通過學習與參加學校的“構建課堂教學改革新模式”大討論，充分借鑑縣域內外課堂教學模式改革的典型範例，結合我校的實際情況，一致同意學習實踐山東杜郎口中學的“三三六”課堂教學模式，為創建高效課堂邁出了可喜的一步。
二、課堂教學模式大討論取得的階段性成果
（一）、從形式到內容，找到了學習先進典型的正確方法。通過第一階段的教學反思，我們找出了我校原來運用的目標教學模式的不足之處，為實踐“三三六”課堂教學模式找準了突破口，在這一階段，英語教師共上交教研文章《對現行教學模式的反思》等10篇，認清了目標教學模式的“學生課堂參與不足、思路單一、學習主動性缺乏、學習主體作用喪失”等缺陷。因此，我們大膽嘗試，像國小生習字“描紅”一樣，首先從課堂形式入手進行改革，把教室內學生“排排坐”的座位改成了以學習小組為單位的圓桌式座位，，
使課堂面貌從形式上為之一新。我們知道任何學習，都要經歷一個“描紅”和“臨帖”的過程，沒有這樣一板一眼的學習，怎麼能夠“破繭而出”？沒有剛開始的“形似”，怎麼能有以後的.“神似”？從形式到內容，先“臨帖”，再超越，這是我們選定的學習實踐杜郎口教學模式，從而創建自己的高效課堂教學模式的正確方法。
（二）、以研促教，教研課題通過市級立項，並展開了研究。借“構建課堂教學改革新模式”的東風，我校成立了教導主任張全芝負責的“實踐杜郎口模式，創建高效課堂”行動研究課題組，英語教師潘存亮、李國宇和李xx三人蔘與課題研究並起主要作用。5月份，該課題由金昌市教育局批准立項，現各項研究工作已全面展開。
（三）、教學模式小轉變，學生負擔大減輕。
進入4月份，我們對山東杜郎口中學“三三六”教學模式的“描紅”與“臨帖”式學習開始了，通過老師指導預習與自學，在展示與反饋課上，學生們參與的廣度與深度明顯增加。有許多學生在九年級再次激發了學習英語的興趣。因為有了展示與反饋課，學生的課後作業明顯減少，學習負擔減輕了。
三、存在的問題與今後的措施
（一）、存在的問題
雖然學校確定學習實踐杜郎口教學模式，學校全體教師也從課堂形式上進行了描紅式的模仿學習，但由於缺乏專家指導與評價，工作做到了什麼程度，大家都心中沒底；另外，學校對教師工作的評價制度明顯滯後，讓個別教師又走回了舊路，還沒有形成具有本校特色的
課堂教學模式。
（二）、今後的措施
1、加強教研組活動，以集體研討促進課改新模式的形成。今後的教研工作，由教研組長負責，在每週星期四下午舉行，充分發揮集體力量，認真研討與反思每一節課的不足、優點與特點，儘快地形成自己的上課模式與特色。
2、落實教學反思制度。根據縣教育局的要求，我們每課反思，每日反思，並且把每一次反思都寫下來，通過反思達到尋找差距、彌補不足、積累經驗、提升自己的目的，從反思中進步，從反思中提升。
2023年教師教學總結11
一、認真學習教材，更深入瞭解高中新課程教學要求，認真進行教學設計，在加強基礎知識掌握的同時，教學過程更注重學生創新能力的培養邏輯新聞經常滲透到課堂中，使學生能夠積極參與生物科學知識的傳播，並將生物知識推廣到學生的個人生活中
二、關注學生。通過一年的教學，我深深感受到作為一名教師，我們應該更加註重學生情感的培養，認真傾聽，體驗學生的情感。”情感理解的缺失已經失去了認知的深度。只有當人們的思想中滲透着強烈的情感時，他們才能獲得力量，引起積極的注意、記憶和思考。“對於犯錯誤的學生，他們不應該辱罵和嘲諷，而應該是一張和藹可親的臉。只有這樣，課堂教學才能成為師生智慧的新天地。 作業設計。為不同層次的學生保留不同層次的作業，以便每個學生都能發展和提高。對於意識不強的學生，應該採取切實可行的措施來保證他們的作業質量。確保每一個作業都能被及時仔細地批改，分析並記錄學生的作業。對於部分中學生的作業，我們利用晚上的自學時間進行有針對性的個別輔導
三、課後及時反思教學。在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此，寫好課後反思是提高自學能力的好方法。通過反思，記錄您的'感受、經驗、評估和修改（重新備課），總結和積累教學經驗，找到更適合我的學生的更好的教學方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期，除了積極走進我校的教師課堂外，我還參加了晉江市舉辦的教學研討會。這是一種非常有效的方式，可以與經驗豐富的教師進行更多的溝通，提高我的自我素質，以有計劃地開展教學工作，有組織、有步驟地進行。
立足當前，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，我現對自己的教學工作進行總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，把教學工作推向更高的水平在教學過程中，如何讓學生在輕鬆的氛圍中學好知識，是我一直探索的方向，學生是主體，因此，在教學前，要認真學習教材和學生掌握知識的方法，通過學習教學大綱和教材，不斷地探索和嘗試各種教學方法是必不可少的先決條件。
作為一門生物課，光做這些是不夠的。我們應該讓學生記住生命活動的過程。這是提高學生學習生物的興趣和提高課堂時間效率的關鍵；
首先，我經常利用各種相關專業的網絡資源、書籍、報紙和雜誌，瞭解現代生物科學的發展趨勢，收集一些新的生物學成果並介紹給學生，以激發學生的學習興趣，拓展自己的教學視野和思維，我還鼓勵學生收集身邊的生物問題，在課堂上開闢一個相互交流、討論和關注的世界。通過這種形式的數據交互，課堂教學與社會生活聯繫在一起，反映生物學的社會方面
其次，教育心理學研究表明，人們的認知活動總是與情感密切相關，是在情感的推動下進行的，豐富多彩的生物課堂活動符合學生生理和心理成長的規律，不僅拓展了學生的知識視野，激發他們求知的興趣，同時也提高了他們學習生物的積極性和主動性。通過課外科技活動將生物課延伸到課外，為他們提供了發展興趣和專業的機會對於生物問題，他們可以瞭解生物科學在人類生存發展和現代化中的運用，這更有利於將學生的興趣愛好昇華為理想和抱負，有利於因材施教，培養社會後備人才
2023年教師教學總結12
隨着新課程的實施不斷推向深入，我們廣大的教育工作者也越來越清楚地認識到，教育教學質量的提高需要高效課堂、新課程實施需要高效課堂、教師由教書匠向研究型教師轉變需要高效課堂、促使學生學習方式的根本改變也需要高效課堂的實現。
何謂高效課堂？可用七個字加以衡量：真、實、新、活、情、特、效。①真：真實、真誠、真為。真實即教師要尊重事實、講究實際；真誠即用“心”去上課，用真誠感染自己的學生；真為即教師要真正的關注學生，做到因班施教、因材施教。②實：教學目標實、教學內容實、方法手段實、學習指導實。③新：觀念新、設計新、評價新。④活：問題提出活以激起學生興趣和思考；學生活動活以使學生主動參與且積極探究；教師調控活以使課堂動靜結合，活而不亂。⑤情：教學激情，教師教學要有感染力；教材情感，教師對教材的體悟要深刻；人情即教師要有親合力。⑥特：鮮明的教學特長及特色。⑦效：教學效果及效率要高。實現高效課堂，在理解了七要素的內涵後，還應把握“三講”“三不講”原則。三講：易錯、易漏的知識講；重難點講；有擴展性內容的知識講。三不講：學生會的知識不講；通過自學能學會的知識不講；講了學生也不會的知識不講。
依據以上闡述，筆者根據最近培訓學習，歸納出以下五種教學模式，供大家參考學習。
一、採用“學生自學、教師輔導、歸納問題集中講授”的教學原則，嘗試出高效課堂模式：即“四步教學法”。
第一步：學生自主學習，教師個別指導
學生自學是通過自己學習教材和參考書來獲得知識的一種方法，它是培養學生的自學能力，養成讀書習慣，擴展知識面必不可少的途徑。自學時閲讀教材，
還有利於培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力，有利於學生自由調整學習速度，實現個別教學。
在這一步教學中，教師應注意以下幾點：
佈置的任務要由淺入深，抓住關鍵，突出重、難點，有計劃地培養學生的探索精神和能力。指導學生時要言簡意賅，引而不發，激勵學生的首創精神。做好巡視監督工作，杜絕個別學生玩，對於程度好的學生，教師可適當地增加題目難度。
第二步：學生當眾演示，教師全面輔導
學生自由學習了十幾分鍾後，教師就可鼓勵學生當眾演示。藉助黑板等教學設備向其他同學做示範性表演，這是直觀性原則的具體表現。它不僅在知識教育方面有很大作用，還有利於發展學生的認知能力。藉助演示，能使學生獲得大量的感性認識，加深對所學知識的理解，幫助學生形成正確、印象深刻的概念，還能激發學生學習的興趣，集中注意力，積極思考，以及培養學生的觀察力、動手能力。在軟件教學上，此法往往能起到事半功倍的作用。
在學生演示時，教師應適時地提出共性問題或自己先行設計的題目，讓演示同學操作解答。如果該同學不能解決，教師可以發動其他同學討論後解答。討論是一種輔助性教學方式，它有利於教學相長，能集思廣益，互相啟發，實現信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入；能充分暴露學生的認識狀況，使教師獲得及時的信息反饋；這種方法信息交換頻繁，有助於學生加深對知識的理解和老師掌握學生的認識狀況，能充分調動學生的積極性，啟發學生獨立思考，鍛鍊其歸納、分析和表達的能力，有利於培養學生敢想、敢説、敢幹、探求真理、堅持真理的優良品質。運用此法時，教師要注意幾個問題：
教師事先應做好充分準備，對演示重、難點適時地加以必要説明，以引起學生的足夠認識。
適當地控制學生的情緒，維持好上課的秩序。儘量由學生自己完成，實在不
行的話，可由教師幫助同學們。
演示完後，教師要歸納總結，做出明確結論。
第三步：學生消化吸收，教師巡迴輔導
演示結束後，根據學生的掌握反饋情況，教師應佈置一些作業讓學生練習。就學生而言，學習中獲得的感知必須多次重複呈現，才能促進理解，而理解的知識通過應用，才能牢固掌握，有利於技能技巧的培養。通過練習不但能鞏固知識形成技能，還能培養學生獨立思考的能力、克服困難的意志、一絲不苟的作風及審美能力。而且對於能力的形成和發展，學習興趣和探索精神的激發，科學思維的培養，學生學習質量的提高起着重要的作用。
作業要有針對性和典型性，從深度、廣度上都要上一個台階，並注意“變式”的應用，使學生真正能把知識消化吸收並加以提高創新。在完成作業期間，教師應注意巡視輔導工作，隨時解答學生作業中的疑難問題。
在這一步中，教師應注意：作業的數量和難度要適中。重視教師的.指導作用，學生做作業時不能不管不問。注意做好“兩極”學生的幫扶工作。
第四步：學生最後總結回顧，教師佈置作業
教師要引導學生對本節課知識做最後的知識性回顧，使知識能系統地留在學生們的腦海中。然後，教師佈置適量的課下作業，真正使學生做到既會做又會説。
綜上分析，在這四步教學中，少了教師“填鴨式”的講解，多了教師重點的指引；少了學生“機械式”的學習，多了“隨心所欲”的操作。軟件四步教學法，真正調動了學生學習的動力，充分發揮了學生學習的主觀能動性，培養了興趣，激發了思維想象力和創新能力，提高了整堂課的教學效率。
二、三階段六步驟教學模式
課堂教學分為三個教學階段，和六個基本步驟。
1、自主學習階段：是學生自主閲讀學習，獨立思考階段。要求教師結合課堂教學的具體內容，創設一定的情景，激發學生的求知慾望，在此基礎上，出示
教學目標，明確達到的學習要求，按自學提綱要求進行學習。
2、導學達標階段：是學習目標的形成階段。在學生獨立學習的基礎上，組織小組討論交流，解決學生在學習中存在的問題和疑惑，教師巡視對學生進行啟發引導或講解點撥，幫助學生釋疑、解惑，引導歸納提煉方法，總結規律形成知識結構，完成學習目標。
3、成果檢驗階段：是目標達成檢驗階段。通過基礎訓練，反饋目標完成情況，對存在的問題及時採取補救措施，實現知識遷移和能力的提高。
六個基本步驟：
1、導入新課，出示目標：簡潔、有效導入新課，準確出示學習目標。
2、設置提綱，引導自學：教師設計自學提綱指導學生閲讀自學。
3、分組討論，合作探究：在自學的基礎上，通過分組討論解決學生學尚未解決的問題。
4、自學反饋，精講點撥：各小組根據討論情況由本組代表面向全體學生公開討論結果，啟發學生的思路，教師歸納學生解決不了的問題，指導方法，補充知識規律，實現整合和昇華。
5、巧設練習，完成目標：通過基礎性訓練，檢驗學生達標情況，彌補缺欠。
6、拓展訓練，提高能力：設計綜合性題目，提高學生運用所學知識解決問題的能力及創新能力。
三、“七步”高效課堂教學模式
（一）、檢測導入
1、預習檢測
從檢查內容和檢查對象上要注意分層次，並重點關注Ｃ層次學生（即潛能生）。是否需要檢查，或者檢查哪些內容和哪些學生，可依照上節課導學案整理過程中和達標測評過程中暴露的問題或學習組長反饋上來的情況而定。
2、課題導入
操作：可以是複習舊知，揭示新課；可以遞進導入，引入新課；可以是開門
見山，直接揭示課題；也可以是用視頻、材料、漫畫、動畫、活動、問題等方式創設情境，引入本節課學習的內容。
目的：激發學生學習興趣，讓學生愉快、迅速進入學習狀態。
（二）、揭示目標
1、制定目標
操作：根據學生的認知水平、學習能力，選擇制定學習目標的方式，如：教師直接出示目標；師生共同制定目標；學生討論制定目標。目標要體現本節課的重難點；要落實“三維目標”要求，即知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀感；
目的：將學習的主動權交給學生，讓學生逐步學會學習。
2、明確目標
操作：師生總結歸納學習目標，目標明確具體，高度概括，要具有可測性和可操作性。表達簡練、準確、直觀，如：問題式、概括式、習題式。學習目標的表述最好不要用模糊性動詞，如：瞭解？，理解？等，可多用具體性動詞，如：記憶？，背誦？等進行直觀表述。
目的：讓學生明確學習任務，緊緊圍繞學習目標進行下一步的學習。
3、出示目標
操作：可用投影、張貼、板書等方式完成，但務求學生能夠牢記於心；可用學生齊讀或教師口述的方式進行學習目標強化感知，加深印象；也可在教學過程中，根據教學內容和進度分步出示學習目標，從而讓學生明確各個階段應達成的學習目標。
（三）、自主學習（獨學）
要求：學生在學習目標的指引下，通過自學要讓學生對本節課的學習內容有一個大致的瞭解，並逐步培養學生自學習慣，不斷提高學生的自學能力。自主學習要有自學指導或自學提綱，自學指導或自學提綱須具有自學指導作用，它包括學習內容、學習方法、學習時間、自學後應做的自學效果檢測題等。
2023年教師教學總結13
師愛是師德的核心，熱愛學生是每一位教師的天職，也是教師必須具備的情感品質。但現實生活中許多教師“愛的付出”，並未在學生心靈中引起預期的反響。要讓師愛真正滲入學生的心田，並對學生的成長和進步產生巨大的感召力、推動力，應該做到以下幾點：
存真情
青少年學生最討厭虛偽，最瞧不起口稱“一切為了學生”而實際只為自己利益和名譽考慮的教師。一位國小教師為了讓一堂公開課萬無一失，上課前她在學生中篩掉了幾個“不放心”的孩子。結果，在很長一段時間裏，她都無法消除這幾個孩子對她產生的敵意。所以，教師不能搞形式主義的“做秀”來吸引人的`眼球，而是要憑着實實在在的奉獻精神和春風化雨般的言行，贏得學生由衷的敬意。這樣，師愛才會有意義。
給尊嚴
教師熱愛學生，就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。師愛只有在不傷害學生自尊心的基礎上才能產生效果，才會有意義。只有尊重學生，信任學生，才會建立一種平等、和諧的師生關係。一位年輕教師經歷了這樣的教訓：一個進步中的學生突然疏遠了他，他試着通過其它方式再接近這個學生，但沒有成功，他百思不得其解。後來，還是學是偶然的機會告訴了他，因為老師把他作為“通過幫教而轉化的典型”大加宣傳，深深地傷害了他的自尊心。所以，教師在實施教育的過程中需要時刻對自己的言行進行自律，要學會尊重和保護學生個性和自尊。這樣，師愛才會有效果。
去等級
教師對不同個性、不同品質、不同家庭、不同表現的學生應“一視同仁”。一位班主任曾積累了這樣的經驗：在一次以“我為奧運添光彩”的主題演講班會上，全班同學一致推舉班裏平時最淘氣的一名學生代表班裏參加全校的演講，當時，這位班主任顯得很猶豫，但瞬間的思考之後他毫不動搖地舉起了贊同的手。這之後的事情讓班主任很感慨，自從代表集體參加了學校的演講會，這位淘氣的學生變了，不僅遵守紀律，而且愛學習了。所以，沒有等級的教育會激勵學生成長，但教師如果做不到對學生的公正、平等，即使你在教育工作中努力去表現對學生的愛，收穫往往甚微。
教育是一項效果“滯後”的工作，師愛要“滲入學生心田”也需要長期的積累。因此，面對學生受教育過程中的種種心態，教師既要及時調整方式改進工作，也要不急不躁，堅信播撒愛心必會獲得碩果。急功近利，過分看重師愛的迴響，收穫的不一定是學生成長和進步。
2023年教師教學總結14
我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實。校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，這學期，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
為了適應課改的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中取得成績。但是，我深知自己與一些優秀英語教師相比，還存在着一定的差距。由此，我積極參加學校組織的業務學習和市裏組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是四年級的英語教學。經驗告訴我，對於這個年段的英語教學（教學內容多，語法點多），如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的`興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。本學期，英語學習成績不高，今後，我要更加努力，使五年組這四個班的英語水平再提高一個檔次。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！
2023年教師教學總結15
國小或國中的時候，每個人肯定都寫過不止一篇題目為《我的理想》的作文，有人想做醫生，有人想做律師，想當科學家，還有人想成為一名光榮的人民解放軍，等等。時至今日，仍清楚的記得，我寫的是“有一種職業，人們把所有美好的詞語賦予它，把它比作園丁，精心呵護每一株幼小的樹木；把它比作蜜蜂，總是辛勤的採集、傳播；把它比作蠟燭，默默的燃燒自己，照亮他人；把它比作燈塔，給迷路的人指引方向。它就是老師，我長大後就想教書育人，成為一名優秀的教師”。
小時候不懂一名老師意味着什麼，只因為我們年少時那顆永遠在問為什麼的心，會被老師傳授的知識一點點澆灌；被高年級哥哥、姐姐欺負時，她會領着你討回公道；她每天都會陪着你，甚至會比父母在你身邊的時間更長。她就是那時的我們心中的神，是神聖的、博學的、無所不能的，雖然有時她也會發怒，但更多地我們看到的是她慈愛的、鼓勵的目光，所以在作文中，我寫下了想成為一名教師的理想。那時沒人教給我教師這個名詞的定義，只是用自己的眼睛看到的、自己的心感受到來詮釋自己的'理想—教師。馬雲説：“理想還是要有的，萬一實現了呢？”所以在十多年後的今天，我理想實現了，我成為一名頂崗支教的實習老師。
xx年8月份末，我們帶着學校的任務，老師的叮囑，還有大包、小包的行李，從學校出發，奔向實習目的地。經過八個多小時的顛簸，到達秦皇島，來到實習學校。9月1日，正式開學，我們也走上實習崗位，由於學校教師緊張，沒有時間先聽課後上課，而是一邊上課一邊聽課學習，就這樣，帶着些許緊張、不安、膽怯，開始了實習。
轉眼間，半年的實習已到尾聲。猶記得剛到這裏時，我們同行的四人還並不熟識，面面相覷，略顯尷尬；猶記得出到辦公室，其他老師互相説説笑笑、打打鬧鬧，而我像一個局外人一樣觀看；猶記得剛站在講台上，略顯緊張，還會忘詞；猶記得看着柴米油鹽，不知如何動手。四個多月前的一幕幕還清晰地浮現在眼前，而今卻已到了分別的時刻，不得不感慨，時間過得真快。
