蘇教版國小語文第二冊練習四教案
教材説明:
本次練習安排四個項目,內容包括學用字詞句,讀讀背得,學好鉛筆字和口語交際訓練。其中,學用字詞句和口語交際是重點。
教學目標:
1、學習一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構字規律,並運用擬聲詞將句子補充完整。
2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
3、寫鉛筆字,認識從上到下的筆順規則。
4、觀察圖畫,按要求進行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識與能力:掌握擬聲字的構字規律,並學會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會看、會聽,善於模仿,不斷蒐集加工身邊事物。
情感與態度:學會如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時安排:4課時。
教具安排:小卡片,田字格
第一課時
教學要求:
1、學習一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構字規律,並運用擬生字將句子補充完整。
2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。
重點難點:學習擬生字,掌握擬生字的構字規律。
教學過程:
一、教學第一題:
1、顯示4組擬聲詞,指導學生藉助漢語拼音認讀。
2、引導學生説出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對口練習,讓學生再次亮開嗓門模仿。
二、教學第二題。
1、指導學生説説這些表示動物叫聲的詞語都有什麼共同的特點。
2、討論:為什麼表示動物叫聲的詞語多是口字旁?
3、歸納:人或動物發聲與口有關,所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發學生説説還有哪些口字旁表示聲音的字。
5、歸納引申,一些物體的發聲,擬聲字也加口字旁。
教學第三題:加上小動物的叫聲,再讀一讀。
1、小雞一邊 地叫,一邊在找蟲子。
2、指名讀句子,想想橫線上應填什麼詞。
3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀,體會加上小雞叫聲後句子顯得更加生動。
5、學生自己動手完成餘下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀,進一步體會。
8、遷移運用。
河水 流淌,好象在唱着一支快樂的歌。
第二課時
教學要求:朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
重點難點:朗讀、背誦。
教學過程:
一、教學第二題。
1、複習:背誦學生學過的成語。
2、準確認讀。
學生參加自讀。
教師範讀正音。
學生自由朗讀。
3、瞭解大意。
出示書中插圖,思考:圖中是什麼,在什麼地方,幹什麼事?
學生討論交流,教師相機點撥。
4、聯繫親身體會,領悟父母與子女、兄弟之間的親情。
5、熟讀成誦。
指名讀。
自由讀。
練習背誦。
檢查背誦。
二、教學古詩《鵝》
1、激趣導入:
相傳駱賓王小時侯天資聰穎,有一次在池塘邊玩耍,有人想考考他,便指着在塘中戲水的幾隻白鵝問駱賓王,你能作一首詩嗎?駱賓王沒有回答,只是對羣鵝凝視片刻,便脆生生地吟出了《鵝》這首詩。article/那人非常驚訝,高興地抱起小駱賓王説:“真是個神童呀!”從此這首詩便傳開了。
2、自由練讀,讀正確,讀流利。
讓學生藉助拼音自讀。
指名試讀,教師正音。
3、瞭解大意,領悟詩情。
教師範讀,學生思考:這首詩主要寫什麼?
教師結合插圖講解詩句的意思。(鵝、鵝、鵝,彎着脖子,向着天空高聲唱着歌。雪白的羽毛,漂浮在碧綠的水面上,鮮紅的'鵝掌,划動着清澈的水波。)
圖文對照,引導學生邊讀邊做一些動作,領悟詩情。
配樂朗讀。
4、熟讀成誦。
給學生充分的時間自由練讀、練背。
指名試背。
同桌互背。
5、鞏固積累,學生背誦學過的古詩或自學的古詩。
第三課時
教學目的:寫好鉛筆字,認識從上到下的筆順規則。
重點難點:把字寫好,養成認真書寫的習慣。
教學過程:
一、寫鉛筆字。
1、指名讀題。
2、指導。
出示卡片,讓學生認讀“元、完、竟”3個字。
複習描紅和臨寫的要求。
指導書寫“元”字。
出示“元”,提醒學生注意“元”字四個筆畫在田字格中的位置及其特點:上部的兩橫一短一長,第三、四筆處均與長橫相連,但不互相連接,第四筆的起筆要靠近豎中線。
教師範寫一個“元”字。
學生練習。
反饋矯正。
按上述步驟,指導寫“完、竟”。
二、練習。
讓學生按要求練習描紅、仿影和書寫。
反饋。
20、教師展示學生寫得好的字,21、表揚寫字姿勢正確的學生。
22、指23、出學生存在的問題,24、進行矯正訓練。
第四課時
口語交際。
一、談話導入,揭示課題。
同學們,在日常生活中,我們有時説話或做事不小心,可能會傷害別人,這時候你應該及時向對方道歉,以爭取對方的理解和原諒,那麼怎麼向別人道歉呢?這裏就有學問了。板書課題:口語交際:學會道歉。
二、逐圖觀察,弄清圖意。
1、指導學生逐圖觀察,思考:每副圖上都有哪些人,在什麼地方,幹什麼?
2、聯繫生活經驗,逐圖想象當時的情景,弄清圖意。
三、分組討論,學習道歉。
21、分成四組,22、一組討論一組圖,23、但成員各抒己見,24、也可以邊演邊説,25、教師巡視,26、傾聽,27、點撥,28、輔導,29、參與討論。
30、推選代表,31、組內排練。
彙報表演,評議點撥。
32、逐圖表演道歉與接受道歉。
33、師生交流。
34、師生共同35、表演。
36、學生自由組合。
五、總結反饋。