蘇教版九年級語文上冊期末複習指導
隨着期末考試的臨近，同學們的學習日益緊張。面對繁重的複習任務，有的同學如熱鍋上的螞蟻急得團團轉，卻不知所措;有的同學似無頭蒼蠅般到處亂撞，雖忙碌不已卻收穫甚微;還有的同學乾脆今朝有酒今朝醉，寄希望於考試時靈光一現，菩薩顯靈那我們該如何進行期末考試的複習呢?
俗話説：工欲善其事，必先利其器。期末考試也是一樣，要想取得好成績，就必須做好充分的準備。在複習前，我們應當從九年級上冊語文教材及試卷命題特點出發，制定複習計劃，着重從以下幾個方面進行復習：
一、 字、詞、句
語文的學習過程，實質上就是積累知識的過程。要想獲得豐富的知識，就必須在閲讀的基礎上有條理地加以歸納。首先我們要閲讀本冊所有的生字，利用零星時間，分塊切割 ,化整為零，自測自查 , 也可與同學互查，記住字詞的音、形、義。對於成語使用，我們要理解、把握好詞語的語境義，應本着詞不離句，句不離段的原則加以辨析、推敲，這樣才能準確地理解、運用、選擇、判斷。對於病句辨析，我們要掌握基本的語法知識，能辨識並改正常見的語病，並能準確使用修改符號修改病句。
二、 專題及綜合性學習
蘇教版九上語文教材安排了兩個專題。一是《氣象物候》，一是《廣告多稜鏡》。對於《氣象物候》，我們主要是要積累一些反映物候現象的成語、諺語、詩句，能夠對詩句、材料所反映的物候現象及形成原因進行分析;對於《廣告多稜鏡》，我們要能夠對廣告語進行評析，並能夠擬寫簡單的廣告語。對於綜合性學習活動，我們可以把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點及解題方法。
三、 背誦默寫、積累佳句
近年來，命題者非常注重對學生背誦默寫能力的考查，為順應這一考試發展趨勢，我們應在全面閲讀全面複習的基礎上，把課文中學過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，並且認真地背誦，正確規範地書寫。經典名篇名句考查多指向那些意藴深刻的，如山迴路轉不見君，雪上空留馬行處;警策勵志的，如老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已;景色怡人的，如忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開;抒懷言志的，如先
天下之憂而憂，後天下之樂而樂;具有生命力的成語，如醉翁之意不在酒;美好情感的，如窈窕淑女，君子好逑。等等。這些句子對陶冶我們的情操都起着積極的作用。掌握這些名句正是語文積累的重要內容之一。此項內容的考查，歸結起來，無非是這樣的三種形式：一是給出上(下)句，補充完整句子;二是按照提示或要求默寫;三是詩詞賞析，對內容主旨的理解。在讀、背、寫的過程中，要使這些名言佳句變為自己的知識，以便在閲讀和寫作中都能運用自如。
四、 名著
蘇教版九上語文教材推薦了兩部名著，一部是《駱駝祥子》，一部是《格列佛遊記》。名著閲讀題多從名著的名稱、作者、背景、人物形象、故事情節、內容理解、閲讀感受等角度擬題，主要通過填空、選擇、簡答等題型進行檢測。複習名著時，我們要圍繞前面幾個角度進行復習，還要注意這樣三點：一是制定可行的閲讀計劃，堅持閲讀原著，這是解答名著閲讀題的重要前提。二是注重積累，學會做讀書卡片，把名著中的主要情節、主要人物形象加以整理歸納。三是解題時，要認真審題，理清思路，注意比較，切勿張冠李戴。
五、 閲讀
1. 現代文閲讀
國中現代文的類型大致有記敍類文章、議論類文章和説明類文章。我們要以課本為範例，學習掌握閲讀的'方法，精選各種不同的文體進行訓練，理解概括文章的主要內容;整體把握解題思路，掌握文章常見手法(修辭手法、表現手法、結構、表達方式)及其作用;掌握不同文體文章的答題規範及答題技巧。同學們在考試中常見的失誤有：文章沒讀懂，就匆匆動筆;題目沒看清，就草草作答;信息沒找全，就中止閲讀等等。因此我們在複習訓練過程中可以通過標題、開頭、結尾、過渡句等內容，掌握全文的基本觀點、基本情感。還要仔細審題，即使是括號內的提示語也不要漏掉。有字數限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。
結合以往閲卷經驗，特別需要提醒同學們的是：
1.簡答題最好能利用文章的語句來回答。
2.分析詞語的作用要結合語境。3.分析句子的含義，要結合文章具體內容。
4.分析人物形象，也要結合具體描寫語句。
5.對於開放性的題目，應該思維發散，從多個角度談，最好從正面談，儘量聯繫現實，聯繫自身實際去回答。
2. 文言文閲讀
縱觀近幾年的會考情況，對文言文的考查內容主要集中在以下幾方面：1.常見文言實詞的意義和文言虛詞的作用。2.順暢朗讀，斷句停頓。3.句子的翻譯和理解。4.理解文意並對文章內容進行分析和評價。考查的選文內容也從課內向課外延伸，但材料短小，文意淺顯，注重考查學過的文言遷移能力。因此我們也應圍繞這幾方面進行有針對性的複習。
文言文的文意把握以翻譯句子和理解句意為前提，而弄懂句意，正確朗讀又以理解文言文的字詞含義為前提。所以我們首先要注意對古漢語中虛實詞意義的理解和積累。文言實詞的理解，主要指一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用等實詞，這些詞語都有內在的規律可掌握，複習時應該歸納複習並加以識記。國中文言文中，常見的是以下幾個虛詞之、其、而、以、為、於、乎、焉 等。 文言文字詞的複習不能死記硬背，要在理解的基礎上強化記憶，要結合語境理解詞義，通過比較歸納，找出記憶的相關規律。課內的字詞意思掌握是為課外文言文的閲讀作最基本的準備。
文言文的朗誦節奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：
1. 按詞語斷句。例：浮光/躍金，靜影/沉壁
2. 主謂之間斷句。例：城/非不高也。
3. 發語詞後停頓。例：若夫/淫雨霏霏。
4. 句首表連接的詞後停頓。 例：四時之景不同，而/樂亦無窮也。
5. 介詞前停頓。 例：刻唐賢今人詩賦/於其上。
國中階段文言文翻譯總是以直譯為主，也就是指將原文的字詞解釋落實到譯文中，包括原文用詞造句的特點和所採用的表達方式。
當然，文言文的複習並不是一蹴而就的，功夫在課外，我們定要在平時的學習過程中多記憶、多歸納、多理解並及時掌握新授的內容，複習階段才不需處處開花，才可以有更多的時間去積累課外文言文知識，在考試時才能做到遊刃有餘。
此外，作文所佔比重很大，不能忽視。近年來作文一般為命題型，提供一定的寫作思路。文體不限(詩歌除外)。我們必須瞭解作文的評分標準。作文評分標準一般從兩個方面進行評分：一是內容上要求作文符合題意，中心明確，感情真摯，內容具體。二是表達上要求作文敍述具體、描寫議論得當，結構合理，語言順暢。作文書寫要規範整潔。在以往的閲卷過程中，我們發現存在嚴重而普遍的問題：一是條理不清，段落不明，有些文章通篇只有3個自然段。二是書寫潦草，卷面不整潔，錯別字多。三是文體意識不強，寫成四不像的文章。像議論文卻敍述太多;像記敍文又濫發議論;是散文卻形散神也散特別是第三種問題最為嚴重，所以我們要重視培養自己的文體感。從近年閲卷情況我們還發現，真正能夠抓
住生活常態、體現真實情感的作文並不多。學生對生活缺少感受，缺乏思考。有的考生僅僅在作文形式、結構上出新，卻忽略了對其內容本質的挖掘。在此建議大家不妨回憶一下自己的生活，整理出你覺得有些感觸的小事、片段，仔細思考、品味這些小事、片段，看看有沒有值得一寫的素材，對這樣的素材可以加以收集。這樣臨到考試就不怕無話可寫，避免用俗氣的材料、講套話了，而且在自己身上或身邊發生過的事容易寫出真實的情感。
總之，在以上所述的語文期末複習指導內容中，一是基礎，二是鞏固，三是深化，四是提高，五是完善。只要我們努力認真地抓好這些環節，那麼，期末考試的成績一定會令人驚喜的。
