《防欺凌》小班安全教案範文(通用11篇)
在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的《防欺凌》小班安全教案範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《防欺凌》小班安全教案 篇1
活動目標:
1、樹立幼兒初步的防範意識。
2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、引導幼兒瞭解一些自我保護的常識,知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
4、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
5、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
活動準備:
1、排練情景表演:小紅沒上當。
2、錄製有關輕信陌生人上當受騙的內容。如:自己在家時隨便給陌生人開門,隨便吃陌生人給的食物,在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良後果,選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。
活動過程:
一、請幼兒觀看情景表演"小紅沒上當",教師在主要部分給以提示。
二、討論,提升經驗
1、引導幼兒討論:小紅如果輕信了陌生人的'話,會出現什麼後果?並説一説如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法。
2、觀看並講述錄象內容,引導幼兒明白遇事要動動腦筋,不要輕易上當受騙。
3、幼兒展開討論,説出自己的看法,並進行簡單記錄,教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
4、開展"有獎竟猜"遊戲,可將幼兒分為男女兩方,提出問題,幼兒迅速且較完整的説出想法,答對的一方可獎一朵小紅花。
(1)在商店裏,不小心和家人走失時,你該怎麼辦?
(2)在家門口玩,有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃,你該怎麼辦?如果有人強迫你走,你該怎麼辦?
(3)你一個人在家時,若有人敲門或門鈴響了,你該怎麼辦?
(4)在幼兒園裏玩,有不認識的人來接你,你跟他走嗎?你該怎麼辦?
三、活動結束請幼兒説説活動中的感受。
《防欺凌》小班安全教案 篇2
【情感、態度、價值觀】
自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行鬥爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種衝突,能夠勇敢地與校園暴力做鬥爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做鬥爭的方法。
【教學重點】
掌握與校園暴力做鬥爭的方法,學會自我保護。
【教學難點】
學會巧妙地處置校園暴力。
【教學手段】
案例教學法、模擬情境體驗、感受。
【教學準備】
1、教師準備:教材、多媒體課件、蒐集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備:學生課前閲讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。
二、學習新課
思考:
1、什麼是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?
學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園暴力是個全球性的問題。(板書)
2、學生閲讀“專家訪談”後回答。
討論:校園暴力有什麼危害?
學生回答並歸納:
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。(板書)
3、校園施暴者的構成主要是些什麼人?
學生:曾經是校園暴力的受害者;學習差表現差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏温暖、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制,無處發泄的學生……
4、社會、學校、我們對校園暴力的態度?
校園暴力必須被制止。
想一想:
面對校園暴力我們有哪些對策?
學生回答。
(一)對策一:從受害者的角度想:
不要忍着不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。
儘量不要一個人待着:儘量待在人多的地方。
不理睬:如果有人衝你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續走自己的路。
小討論:
暴力容易發生的時間:上學或放學學生回家途中。
暴力容易發生的地點:偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象:低年級學生,弱小的學生。
暴力發生後自助的方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的.立即打120急救。
(二)對策二:從施暴者的角度想:
反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時衝動。這麼做,值得嗎?
站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什麼感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?
學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構,有公安機關等。
法制社會,正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
《防欺凌》小班安全教案 篇3
教學目標:
1、讓學生認識校園欺凌產生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,併合理控制與調整不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用温和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。
教學重點:
瞭解校園欺凌的實質和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學過程:
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在於其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來説,其過早染指了不良惡習,日後的成長令人擔憂。而對受害者來説,這樣的經歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:
20xx年5月22日媒體曝光,安徽懷遠縣火星國小13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力,向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學九年級學生小黃,在結束會考語文科目考試後,難以忍着劇烈腹痛繼續參加會考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的'祕密:自國小五年級起,他就經常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫,卻被發現脾臟出血嚴重,於11日晚,經手術切除了脾臟。20xx年6月21日,江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件,受到網友廣泛關注。據瞭解此次涉事女生有9人,其中國小生有2人,中學生4人,3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。
二、分析校園欺凌產生的原因
校園欺凌的產生原因比較複雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現,僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:
第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。
三、校園欺凌帶來的危害
校園欺凌在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中國小打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。對於受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形:
1、索要錢物,不給就拳腳相加;
2、以大欺小,以眾欺寡;
3、為了一點小事,大打出手;
4、同學之間因“義氣”之爭;
5、不堪長期受辱,以暴制暴。
預防欺凌的辦法:
第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的後果。因而,有效防範校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方欺凌升級,導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯繫的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味着逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關係,強化自我保護意識。這也是防範校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。
要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的.地方,但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學生。
《防欺凌》小班安全教案 篇4
活動準備:
1、每人準備説一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手製作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程:
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發生在中國小,由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,藴藏著一個複雜的`互動狀態,欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。
2、下面請每個同學都來説一説你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家説了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,大家有什麼看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家説説想法。
6、請胡悦悦同學帶領大家讀口號。
7、活動結束,請班主任老師講話。
班會效果:
鼓勵學校對校園欺凌採取全校範圍的干預措施,如制定課堂規則,對學生行為進行限制,組建教師職業發展小組,與學生開展有關同輩關係與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理諮詢等。挪威於20xx年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到儘快根除校園欺凌現象的行動中。
《防欺凌》小班安全教案 篇5
活動準備:
1、每人準備説一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手製作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程:
1、開場白。
校園欺凌是指小朋友間欺負弱小的行為,校園欺凌多發生在中國小,由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,藴藏著一個複雜的`互動狀態,欺負小朋友會對小朋友構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。
2、下面請每個小朋友都來説一説你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家説了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,大家有什麼看法呢?(小朋友意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家説説想法。
6、請胡悦悦小朋友帶領大家讀口號。
7、活動結束,請班主任老師講話。
班會效果:
鼓勵學校對校園欺凌採取全校範圍的干預措施,如制定課堂規則,對小朋友行為進行限制,組建教師職業發展小組,與小朋友開展有關同輩關係與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理諮詢等。挪威於2002年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到儘快根除校園欺凌現象的行動中。
《防欺凌》小班安全教案 篇6
教育目的:
1、通過本次主題班會,使幼兒懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使幼兒掌握面對校園欺凌時應該採取的措施,教育幼兒遵紀守法,互幫互助,共建平安校園。
教學重點:
使幼兒懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害,學會正確面對校園欺凌,保護自己。
教學過程:
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方,這裏承載着我們的夢想,但是,如果這片聖潔的土地上因充斥着暴力而失去生命,將是何等的悲哀啊!“暴力”,它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純淨的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,嚴重時,能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌,建平安校園”。
二、有關校園欺凌的事例
近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案,一樁樁、一件件發生在幼兒身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭羣毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件,一國中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的“公憤”,5名女生對蘭蘭打耳光,想要“教育”蘭蘭,不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件
11月23日 下午,校園欺凌主題班會空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一箇中幼兒模樣的女幼兒被兩名同學輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女幼兒輪番掌摑。記者細數了下,在短短的6分多鐘視頻裏,被打女生遭38次掌摑。據瞭解,這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校幼兒。
3、福建南安兩國中女生暴力3分鐘國小女生被扇25巴掌
6月29日 ,福建南安水頭,一國小女生被打視頻流出,父親認出女兒後報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎着長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個幼兒圍着,兩名女生斷斷續續,前後共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴裏還振振有詞地質問:“你不是説見我一次打我一次嗎?”
4、福建永泰九年級男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年
6月10日 上午,16歲的永泰縣東洋中學九年級幼兒小黃,在結束會考語文科目考試後,難以忍着劇烈腹痛繼續參加會考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的祕密:自國小五年級起,他就經常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫,卻被發現脾臟出血嚴重,於11日晚,經手術切除了脾臟。
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步並沒有停下來,因校園欺凌而流的血還未凝固,它仍在上演,它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件,我們學校高度重視,積極行動起來,切實加強思想教育和校園安全保衞工作,確保幼兒生命安全。同時,同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法:
1、在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數的、同學與老師,以及社會上一切正義的'力量都是自己的堅強後盾,會堅定地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到法律紀律嚴厲的制裁,會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警,或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況,要趕快關緊自己班的門、窗,不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害,一定要及 時向 老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象,如果一味縱容他們,最終只會導致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對,巧妙運用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。
四、總結談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關係當中。每一個人的現在都與未來相連,每一個人的自身都與家庭相連,每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們行動起來,一起反校園欺凌,建平安校園。
《防欺凌》小班安全教案 篇7
一、活動主題:
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”。
二、活動背景及目的:
背景:xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起小朋友打架鬥毆的事件。
目的:通過學習,使小朋友們明禮守法,更好地認識什麼是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的鬥爭,正確處理生活中的各種矛盾衝突,防微杜漸。
三、活動準備:
1、教師準備,製作多媒體課件、並蒐集典型的校園暴力事例等。
四、活動過程:
(一)認識校園欺凌
1、部分小朋友對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓小朋友明確何為校園欺凌。
發生在學校校園內、小朋友上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、小朋友或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的小朋友欺負弱小的小朋友,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生,而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此,惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻,小朋友可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質,進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的.傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,並讓小朋友結合生活實際,想一想,產生校園暴力的原因有哪些。小朋友會根據平時的生活實際,總結出一些原因。
(二)抵制校園欺凌
此環節設置三個問題,這三個問題分別是:
1、小朋友間發生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發生?
3、一旦發生校園欺凌事件,如何應對?
這三個問題,分別是從小朋友間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的,能夠讓小朋友思考在不同情況下如何處理矛盾,並儘可能的避免校園暴力的發生,一旦發生校園欺凌,也能夠及時採取措施避免傷害。最後師生共同總結出避免校園欺凌的做法:
從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想:想後果;勿衝動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時,和另一名女生髮生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人後,還做出勝利的手勢。根據以上案例,你認為應該採取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓小朋友設身處地的`思考如何保護自己,並引導小朋友回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然後機智勇敢靈活地與其鬥爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
5、瞭解校園投訴電話:,報警電話110。
(四)總結
對本次活動進行總結,讓小朋友再一次認識到校園暴力的傷害性,讓小朋友明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,於人於己都沒有好處,小朋友之間應該互相包容理解,發生矛盾時及時找老師解決,讓小朋友懂得從自身做起,拒絕暴力。
總結語:校園暴力是人際衝突的一個極端,對我們來説是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。我們共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲説“拒絕校園暴力”。這節課後,希望小朋友們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望小朋友們儘量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的遊戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的小朋友。
《防欺凌》小班安全教案 篇8
活動目標:
1、感受日常生活中一些規則的存在,初步懂得遵守規則的重要性。
2、進一步明確規則與安全的關係。
活動準備:
圖片、生活中方方面面的規範、規則,共同蒐集生活中不守規則造成嚴重後果的小故事。
活動過程
一、排隊的規則
導入畫面:小咕咚招手“小朋友們好”
看,誰來啦。今天小咕咚要和做一個文明、守規則的好孩子。
畫面一:小咕咚來到教室,喝水時幼兒插隊
1、提問:
(1)看,它來到了教室,這裏的小朋友在幹什麼?
(2)哎呀,發生什麼事情了?
(3)你覺得他做得對嗎?應該怎麼做?
(4)為什麼要排好隊倒水?
2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規則?請幼兒來説一説。(喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等)
3、爸爸媽媽什麼時候也要排隊?(去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等)
師小結:是啊,當很多人都去做同一件事情的時候,排着隊就非常有秩序,所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
二、生活中的規則
1、許多小朋友在看書,應該怎麼看呢?
提煉:一頁頁看,才能看仔細,看懂故事,這些就是我們文明看書的約定。
2、我們平時在生活中如:過馬路時會怎麼樣做?在公園看到美麗的鮮花會怎樣?喝的。飲料瓶子你又會怎麼做?在幼兒園和小朋友一起玩遊戲和搭積木你又會怎麼做?
摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木
師、:小咕咚説規則可以讓我們的'生活更有秩序,還有很多地方,又有些什麼規則呢?
看,這些地方有些什麼規則?你可以和邊上的小朋友輕聲説一説,然後來告訴小咕咚。
3、出示圖片,讓幼兒仔細觀察。
師:你看懂了哪張圖,這裏藏着什麼規則?教師根據幼兒説的作進一步的補充説明,告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠等,如果我們都能遵守規則,那麼就不會發生這些事情。
教師小結:
原來,規則在我們生活中是很重要的,有了規則人們才安全,我們小朋友講文明,倒茶做操要排隊,廢物扔垃圾箱,整理齊,過街要走人行道,遵守規則我第一,學做小小文明人。
《防欺凌》小班安全教案 篇9
活動目的及意義
不管是言語上還是身體上的攻擊,都是校園欺凌,校園行為。在校園欺凌發生的時候,我們該如何抵制呢?我們應該保護自己,應對,臨危不亂,及時報告,以法維權。
讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因為欺凌對「受傷者」造成傷害外,對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」長期欺負別人,會很自我中心,對同學缺少同理心等等,而「旁觀者」會因為不到受害者而感到內疚,不安等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,欺凌是學校須正視並加以制止及預防的問題。但同學和家長的合作也很重要的。
活動準備
1、每人準備説一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手製作smart課件。
4、準備一句欺凌口號。
活動過程
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發生在中國小,由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,藴藏著一個複雜的互動狀態,欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。
2、下面請每個同學都來説一説你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、家説了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,家有什麼看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來欺凌?,請家説説想法。
6、請胡悦悦同學帶領家讀口號。
7、活動結束,請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌採取全校範圍的干預措施,如制定課堂規則,對學生行為進行限制,組建教師職業發展小組,與學生開展有關同輩關係與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理諮詢等。挪威於2002年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到儘快根除校園欺凌現象的行動中。
總結
一、抵制校園,辨別是前提
一些同學在遭遇校園、生命安全受到威脅時卻全然不知,以為校園僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園時也無動於衷,以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園,首先要具備對校園的識別能力。
校園包括行為、語言和心理。行為在校園現象中最為普遍。
行為主要指包括打架鬥毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
二、向校園説“不”
頻頻發生的校園打破了校園裏原本屬於我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方淨土成為另一個“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅決向校園説“不”!
①不崇拜文化,要形成正確的價值觀。
②不參與校園。樹立正確的是粉念,堅決不充當校園行為中的兇。
③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態,主動與他人溝通,解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,對法律無知,這是校園產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規範自己的行為,也要以法律來保護自身的合法權益。
三、保護自己,關注他人
(1)安全第一,預防為主
校園的發生通常有兩個原因:一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體。二是為了滿足自身的私慾而引起的爭執、事端。預防爭執和事端應做好以下兩點:
①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時,不願意吃虧,認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化。我們應該寬宏豁達,不應為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園的多發地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結伴而行。
③養成善於觀察的好習慣。多留意身邊發生的事,很多事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報復,我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防重於應對,而這一切需要我貌同參與。
(2)應對,臨危不亂
如果我們無法避免危險的發生,那麼,在危險發生的時候,我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心裏的恐懼,積極地去解決問題或者本能地保護自己。
①遭受語言時的自救
應對語言,我們通常可以採取以下方式:
一是淡然處之。二是自我省。三是無畏迴應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。
②遭受行為時的`自救
如果被攻擊者毆打,我們該怎麼辦?
一是找機會逃跑。二是聲呼救。三是藉助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現,是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,那麼應雙手抱頭,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和後腦。
在人身和財產雙重危險時,應以人身安全為重,舍財保命,以免受到更激烈的傷害。
(3)及時報告,以法維權
由於校園事件的隨機性,許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,甚至警方破案後也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的事件的發生。
自己或發現他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,採取最有效的救助措施。
要應對,我們必須增強五個意識:
第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二,要有強烈的自我保護意識。
第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻幹。
第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五,要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報並注意蒐集證據,以便在需要的時候出示。
我們一定要記住:當自己的安全受到威脅時不輕言放棄,當他人的生命遭遇困境需要助時,在確保自己安全的情況下,儘自己所能及時伸出援助之手。
《防欺凌》小班安全教案 篇10
活動目標:
1、認識校園欺凌的危害性,自覺抵制校園欺凌現象;
2、能夠正確處理生活中的各種衝突;
3、掌握與校園欺凌做鬥爭的方法
活動過程:
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻,引入新課。
二、思考:
1、什麼是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?幼兒結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論:校園欺凌有什麼危害?
幼兒回答並歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?
校園暴力常見情形:
1、是索要錢物,不給就拳腳相加;
2、是以大欺小,以眾欺寡;
3、是為了一點小事,大打出手;
4、是同學之間因“義氣”之爭;
5、是不堪長期受辱,以暴制暴。
(這一環節,教師首先歸納有關校園暴力常見的情形,然後,讓幼兒討論後為事件裏的主人翁出主意,教主人公幾招預防暴力的辦法。對於幼兒而言,以下幾個方面可參考:)
①、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的後果。因而,有效防範校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級,導致眼前吃虧。
②、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯繫的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味着逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
③、要搞好人際關係,強化自我保護意識。這也是防範校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的幼兒,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
④、要慎重擇友。要對幼兒的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。
三、課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際衝突的一個極端,對我們來説是雙重傷害,同時也體現出人際交往的`問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題。這節課後,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的遊戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的幼兒。
《防欺凌》小班安全教案 篇11
一、活動目標
1、知道打架、罵人是一種不好的行為。
2、能對自己進行評價,以此養成良好的行為習慣。
3、能會運用所學知識解決同學之間的`一些矛盾。
二、活動準備
事先排練好表演情境、卡片
三、活動過程:
(一)導入活動
1、出示畫有幼兒打架、罵人的卡片,請幼兒對照自己實際,對你曾經做過的事在卡片的方格中做上記號。
2、請幼兒講講那是怎麼回事,並評價自己做得對不對
(二)情境表演
1、引出故事情境表演《玩玩具的時候》,幼兒觀看錶演。
2、提問:
(1)故事情景裏的鵬鵬做得對嗎?為什麼?
(2)哭了的圓圓做得對嗎?為什麼?
(3)鵬鵬説因為圓圓先罵人,他才動手的,他這樣做合適嗎?
(4)鵬鵬説他只是輕輕地推了圓圓一下,不是打人,你認為是這樣嗎?
(5)討論:如果你是東東,看見了這樣的情況,你會説些什麼呢?會怎麼做呢?
(三)討論
教師根據實際生活中的情境提問,並讓幼兒展開討論。
附故事: