如何提升物理成績

國中物理知識有其鮮明的學科特點，它與日常生活密不可分。學生的成績不僅來源於課堂教學，在生活中，各種物理現象對兒童感官的刺激形成的感知經驗對學生的物理成績也有着重大影響。

跟我學物理網賈蘭華老師説：上述所謂的日常經驗在心理學上稱作前概念，這些玩出來的經驗對於物理學習存在着許多有利的因素。在學習新知識時，它不但提供一定的學習背景，降低知識難度，而且對於新知識的同化遷移都有着不可低估的作用。

日常生活經驗能提高學生學習物理的興趣。在班裏總會存在着這樣一些物理愛好者，時常提出一些與物理有關的稀奇古怪的問題，從天文宇宙宏觀世界到分子原子的微觀情景，甚至外星人、UFO，日常生活產生的好奇心使得他們天然存在着學習物理的願望。教師和家長只需將這些知識系統化，這些孩子就會取得優異的`物理成績。

日常生活經驗對於新學的物理知識有同化功能，即更好的將所學的東西納入原有知識結構中。我們都有這樣的體會，一個見多識廣的學生在理解和掌握新知識時會特別快，原因是他的日常經驗比較豐富，新知識很快就會被納入原有知識體系。而一些孤陋寡聞的學生，他們大腦中對新知識一點概念都沒有，需要用重構的方式來建立起對新知識的認知，難度就大大提高了，學習就會比較吃力。所以平時看似浪費時間的課外活動和好似與學習無關的課外書籍，實際上提高了學生學習的素質，對於學生後來的學習起到了促進作用。

日常生活經驗對於新學的物理知識能較好地起到遷移作用。在教學中我們經常強調，教學必須符合兒童的年齡特徵，必須以兒童一定的成熟為基礎，實際上這裏面就包含了前概念的意思。如果一個學生對宇宙飛船運行規律感興趣，他們就會更容易掌握重力和萬有引力的概念。

在國中物理學習中，老師和家長必須充分重視學生的日常生活經驗知識，才能激發學生學習的動機，增強他們在學習活動的主動參與意識，提高學習效果。