淺析開展物理課外活動提高對知識的理解能力
摘 要： 在高中多門必修課程中，物理不僅是一門理論性很強的學科，還具有很強的實踐性。怎樣才能學好這門學科呢？首先，要對這門課程產生興趣；其次，不僅要在課本上學習物理、實驗室中檢驗其真理，還要積極在生活實踐中運用物理知識解決具體的生活問題，做到學以致用，更好地掌握這門學科的知識。
關鍵詞： 高中物理 課外活動 理解能力培養
隨着新課程改革，培養學生對物理學習的興趣成為教師教學的重點。對培養高中生學習興趣無疑是一件好事情。通過課堂上老師的引導，我們可以聯繫生活實際，向老師提出一些相關問題，在老師的解説下，我們可以發現原來學到的物理知識在生活中是普遍存在的。在課堂上，我們不能忽視物理理論知識的學習，要在理論學習中發現物理規律，並通過物理實驗課，在老師的幫助和指導下，證明該物理規律的正確性。最後，在生活實踐中多發現問題、提出問題，並學會用所學物理知識解決問題，提高動手能力的同時，加深對知識的理解。
一、改變學習方式，提高學習效率
要想提高學習效率，首先就要改變以往的學習方式。不要被動地接受老師灌輸的觀點和知識，我們要主動、認真地聽老師講課，主動消化老師所講的內容。如何才能主動地學習呢？關鍵在於是否對這門課程感興趣。
1.在學習概念性的知識時，不可以死記硬背，而是緊跟老師的步伐，細聽老師對這個概念來源的解説，並積極要求做一些相關的實驗，學會通過觀察實驗現象，積極主動思考，發現其中藴含的規律，培養思維能力[1]。例如：老師在講解《彈力》知識點時，可以為學生布置課外任務。讓學生通過對日常生活中使用的刀具進行觀察，再讓其對不同刀具的特點和功能進行對比，最後觀察不同刀具之間具有的聯繫。為了提高學生對物理知識的理解能力，老師可以結合學生的興趣和身心特點，組織相應的活動提高對物理知識的學習興趣。比如：高中生對運動較為喜愛，老師可以根據這一特徵，結合物理知識中的圓周運動進行講解，最大限度地激發學生對物理知識的學習興趣。
2.做練習題的過程中能夠通過練習各種類型不同的題目，加深對同一概念的認識和理解，對於習題中出現的情景，可以通過獨立思考，從而理解情景中藴含的原理。在這個過程中，可以不斷鍛鍊分析能力和邏輯思維能力，提高對物理知識的應用能力。開展物理實驗設計時，應該結合對所學知識的理解開展具有針對性的實驗。不僅可以培養動手能力，還可以引起後續學習中對物理實現的重視[2]。
比如：已經掌握了失重相關的知識點，為了加深對相關知識點的理解，可以尋找日常生活中常見的塑料瓶子作為實驗道具進行失重實驗。利用一隻已經裝滿水的瓶子，在其瓶蓋上進行鑽孔，然後認真觀察瓶子在自由落體過程中是否會有水流出。通過簡單有趣的課外實驗，我們的觀察能力及對物理知識的學習興趣都得到了極大的提高。尤其對於較為枯燥的物理學科而言，利用課外活動進行相關知識點的實踐，是一種有效學習方法。
二、積極參加實踐活動，科學運用物理知識
1.克服實驗中的困難。物理其實是一門充滿神祕色彩的學科，有許多物理現象都是特別神奇的。有時僅運用課堂上學習到的理論知識還不能充分理解這些現象形成的過程。這時，我們就要積極參與實踐操作課程。在實驗課中，我們可能會因為實踐的題目比較複雜，操作幾次過後還是找不到辦法解決，而產生消極情緒。這時，我們可以先從日常生活中常見的現象，便於操作且與教材內容同步的實驗入手，逐漸增強實踐操作能力。
分析物理教材，我們發現高中物理實驗課除了包含課本上要求的演示實驗之外，根據教材知識特點還增添了將近20個小實驗留給課外完成。我們可以根據上課進度，依次完成相關的小實驗。
做實驗時，我們以小組為單位，幾個同學組成一個實驗興趣小組，選出一位同學作為小組組長，每個月針對該月所學的知識組織一次課外小實驗。在做課外實驗的過程中，即使最終的實驗結果都是一樣的，但要求每個組員都要學會獨立思考，並各自設計實驗的操作步驟，獨自完成實驗操作，撰寫實驗報告。對於一些經過小組討論無法完成的實驗項目，應及時向老師尋求幫助，在老師的幫助和指導下，掌握實驗操作要領，完成實驗。有些課外小實驗操作是比較簡單的，需要的器材也可以在生活中收集到，這時我們就可以在實驗室外完成。例如，“研究閃電”、“觀察鏡像”等大多數簡單實驗都可以脱離實驗室完成。但是如果要用到實驗室中的器材，我們就要遵守實驗室的規章制度，不能將實驗室中的器材帶離試驗室，應在室內完成實驗。例如，“電路連接實驗”、“觀察電阻”等部分實驗需要用到實驗室中的器材，應在實驗室內完成。再如講解電路的時候，可以對學生進行鼓勵，讓其分析自己所住房間的電路佈置的情況，設計出符合實際的電路，然後在此基礎之上，拓展其電路的功能，有效加深學生對電路知識的'理解，同時提高電路設計能力。
2.觀察生活中的物理現象。日常生活中，物理現象無所不在，只要我們勤于思考，勇於發現，在物理方面的學習就會比較輕鬆愉悦，對學生學習能力的培養也有很大的幫助。
以冬天常見的現象――下雪為例，下雪的這個過程就包含了許多物理方面的知識。我們在冬天玩雪的時候，可以觀察雪的形狀特點，向同學提出一些有關物理的問題。例如，“為什麼下雪的時候不冷，雪融化的時候反而會更冷呢？”這個問題涉及“吸熱”、“放熱”方面的知識，就會激發同學聯想到書本上這方面的知識做出解答，並在實際環境中體會這個知識點。又如“冬天有些地區會出現雪災，道路上積滿雪，這時為什麼不能通車？”在玩雪的過程中就能夠深刻體會到雪地上的摩擦力很小，容易摔跤。同理，車在雪地上行駛容易引發交通事故。通過這個常見的自然現象，我們在玩雪過程中就能掌握與其相關的兩個物理知識，或許還有一些原理我們沒有發現，但是隻要我們善於觀察，善於發現，就能逐漸從中發現更多與物理密切相關的原理[3]。
3.培養學生的物理應用能力。能力的培養不是一朝一夕的事情，而是一個非常漫長的過程。我們要主動改變學習物理的觀念，不能只是停留在掌握理論知識，考取“高分”的層面上，而是要在實踐操作的過程中，將所學知識應用到實踐中。我們要明確學習物理的目的不是解決習題，考取高分，而是學以致用。我們應該將課外實踐和課堂學習結合起來，在實踐操作過程中，更加深刻地掌握物理知識。另外，要勤於動手，獨立完成實驗，培養應用能力和邏輯推斷能力。學校是一個相對封閉的地方，學生在學校中很難想象外面的生存競爭有多激烈，對人才的要求有多嚴格，與社會發展有比較大的差距。因此，我們要主動留意新聞中的熱點問題。
節假日可以約幾個同學一起到鄉村、街道做社會調查，如測定摩托車、小汽車的速度，觀察是否有超速行駛的車輛，另外增強了每個人的安全意識。還可以調查白色污染、光污染等環境問題，在這種社會活動中，我們可以更加貼近生活、貼近社會，將平時沒有留意的污染作歸類、分析，可以積極運用學到的物理知識設計一些解決這些問題的對策，增強社會責任感的同時，提高觀察事物、解決問題的能力。
4.開展課外閲讀。
在學習物理教材知識的同時，要積極閲讀有關物理的課外書籍，關注物理界的相關信息，學習物理方面先進的知識。閲讀課外書籍不能漫無目的，而要帶着問題讀。因此，我們要提前預習下一節課要學習的物理知識，根據下一節所講的重點，蒐集與之相關的書籍進行閲讀，在閲讀過程中擴大知識面，提高獨立閲讀、獨立思考的能力，為下節課內容的學習打下堅實的基礎。以能源那一節課為例，我們通過提前預習，可以發現能源這節課主要講的是能源的可持續發展。因此，我們可以尋找與之相關的書籍進行閲讀，通過閲讀更加深刻地認識到我國能源目前的狀況，瞭解新能源開發利用的有關技術，認識提高能源利用率的重要意義。
結語
物理這門學科是高中的必修課，這門學科的學習對未來發展有重要的影響。興趣是最好的老師，我們要積極培養學習物理的興趣，在快樂中學習物理，在實踐中學習物理。學習物理知識的目的不是解決練習題中的問題，而是在生活實際中運用物理知識解決實際問題。在學習這門課程的過程中，我們要積極聯繫生活現象，培養觀察能力、思考能力，另外還要積極閲讀課外有關物理的知識，更好地掌握這一門學科。
