學習英語口語心得通用15篇

來源：文萃谷 1.56W

我們心裏有一些收穫後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編整理的學習英語口語心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習英語口語心得1

新課程改革要求培養學生的綜合語言運用能力，其中口語表達最根本的目的就是培養學生的交際能力。因此，在英語口語訓練中，教師應引導學生過好語音、詞彙、語法、句法關，通過創設交際化語言課堂、以廣泛的課程設計和豐富的教學活動進行口語操練、讓學生能應用英語進行交流。我認為要做到以下幾點：

一、創設良好的語言環境，培養學生的英語語感

英語教學力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的教學內容；要積極利用廣播、電視、書報雜誌，尤其是網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。大多數的學生對網絡特別感興趣，我們要正確引導他們利用網絡，讓他們最大限度地使用英語，培養英語語感及使用英語的習慣，增強他們的信心、變被動為主動，參與到交際口語活動中來。

二、運用多種方式鼓勵學生開口説英語

學生實際運用英語的能力是英語教學的出發點和歸宿。説、英語的能力只有通過説的實踐才能培養起來。所以教師應該培養和激發學生學習英語的積極性和自信心，多給學生提供開口説英語的機會。比如：課堂提問可不斷變換方式，除了激師問。學生答之外，還可採取學生問，學生答，學生問，教師答或討論式問答等形式實施課堂口語活動：又比如多開展小組活動，設置熱點話題：邀請、電話、購物、節目、旅遊、上網等，加強小組討論合作學習，激勵學生主動開口説英語。

三、引導學生過好口語三關。盡力掃除學生的心理障礙

學生要用流利的英語進行交際，必須要過好口語三關。

1、過好語音關。

學好英語口語首先要在語音上下功夫。Chinglish化是英語學習者的通病，教師應引導學生認真模仿、朗讀、背誦、複述，幫助學生過好語音關，形成正確的語音語調，並能用正常語速脱口而出地説出來。

2、把好句型關。

英語中常用簡單句來表達建議、請求、安慰、指責、憤怒等特定場景和氣氛下的不同要求和情感，熟悉並掌握這些特定句型和習慣表達法就能自如應付各種場合下的語言交流。同時。教師應引導學生朗讀和背誦一些好句，好文章，熟練掌握各種常用句型，形成語感，流利地説好英語。

3、擴大詞彙量，過好詞彙關。

口語表達不同於書面表達、口語中常用的詞彙大都拼寫簡單，發音流暢，多是簡單詞，常用詞。熟練掌握口語中使用頻率高，範圍廣，用法活躍、表達生動、內涵豐富的常用詞，就能熟練地套用多種句型。輕鬆地用英語進行交流了。在日常教學中學生過了口語三關，就能大大增強他們的信心，掃除他們不敢開口的心理障礙。勢必激發他們的興趣和信心，主動地開口説英語。

學習英語口語心得2

這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那麼的清晰，彷彿就像是發生在昨天一樣。

通過這兩年在大學的英語學習，我對於目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來説，教學形式還是較豐富多彩的，具體地説：在大學英語課堂教學中，老師採用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：遊戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講台、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，採用何種教學形式，取決於學生的年齡、性格特徵、班級規模、班風等實際因素。顯然採用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。對於英語的ppt展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大於弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊qq，發郵件等。從另一角度來説，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平台，在這平台上，學生將能逐漸擺脱掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

就我個人的情況來説，通過每週一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平台來鍛鍊我們，同時也增強了自主學習的意識。總的來説，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。

學習英語口語心得3

考試形式

四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：

第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態，以充分發揮出自己的英語口語水平;然後主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。

第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然後要求考生就所得材料與信息做90秒的發言。考官要求考生根據其發言內容，就規定話題進行小組討論，儘量取得一致結論，時間共約10分。

第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。

根據四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面實行的四、六級口語考試(CET-SET)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2] 。

評分標準

A.準確性--指考生的語音、語調及所使用語法和詞彙的準確程度。

B.語言範圍--指考生使用的詞彙和語法結構的複雜程度和範圍。

C.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。

D.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發言。

E.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。

F.適切性--指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力。

語言功能

CET-SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝願祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續交談、改變話題、停止交談)、態度(願意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸説(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發表意見和看法、爭辯。

另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產生信息差。

標準描述

5分-語法和詞彙基本正確，表達中詞彙豐富、語法結構較為複雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。

4分-語法和詞彙有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞彙較豐富，發音尚可;發言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。

3分-語法和詞彙有錯誤，詞彙不夠豐富，語法結構較為簡單，發音有缺陷;發言簡短，經常出現停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變。

2分---上述各項均較差。

學習英語口語心得4

眾所周知，中國學生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對雅思口語時卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當真正需要自己表達的時候卻束手無策，普遍得分很低，最後總結，認為雅思口語考試很難。其實，真正的原因是中國學生習慣了考試，習慣了背誦，而英語口語是需要現場發揮的，僅靠背誦幾個話題是遠遠不行的。英語口語專家指出，雅思考生與其臨時抱佛腳，不如在考前幾個月每天抽出一小部分時間練習英語口語，切實提高口語能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語。下面線話英語的學員曾同學以自己的切身體會談談如何準備雅思口語考試。

曾同學是在去年申請的雅思考試，準備在九月份出國。在雅思聽力、閲讀、寫作、口語中，我最怕的就是口語，因為在之前的十幾年學習中，我一直接受的是傳統的啞巴式英語教學，基本上沒有什麼機會練習英語口語，所以口語對我來説是一個巨大的難關和挑戰。回想起當時自己對英語口語的無助，曾同學特別感慨。大家都知道，想要提高口語，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過不斷地練習，英語口語能力才能有明顯進步。後來，偶然的一個機會曾同學瞭解到線話英語這家通過在線或者電話學習英語口語的機構，讓她最滿意的是線話英語採取的外教與學員一對一練習英語口語的教學模式，而且不用到固定的培訓班去上課，無論在家還是出遊，隨時隨地都可以通過電話或在線方式和外教學習英語口語。於是，她決定要利用這個機會好好提高一下自己的英語口語。

學習英語口語心得5

國中英語的教學目的強調培養學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。口語教學在國中英語教學中仍然佔有相當重要的位置。然而現狀卻不容樂觀，許多教師都有這樣的體會：低年級的學生往往較願意開口説，能夠根據教師的要求主動參與語言實踐；但到了國中，學生開口説的積極性鋭減。如果處理不當，最終會形成課堂上教師唱獨角戲，學生只是靜靜地聽，默默地做筆記的局面。如何激發和保持學生學習口語的熱情，使他們從內心裏想説和願意説呢？在多年教學實踐中，筆者頗有體會，認為應注意下列幾個問題：

一、恰當地選擇語言實踐材料

教師提供給學生的材料必須具有生活性、趣味性和實用性，能激發他們的興趣，從而產生主動參與的願望。提高語言材料的趣味性其實並不難，有時只要把現有材料稍做改動即可。學生的熱情馬上高漲起來，他們覺得這話題很新穎，很刺激。個個都躍躍欲試，連平時基礎較差的同學都提出他們的建議。很明顯，接近現實生活的事物更能調動學生的積極性。選擇語言材料還要注意對難度的把握。要求學生用口語表達的內容應該是學生所學過的知識，經過思考，是能夠表達出來的。這裏要説明的是“所學知識”必須包含一定量的新語言點，這樣的語言實踐才有助於學生的提高。

二、語言實踐活動的組織形式要多樣化

教師組織學生進行口語實踐要根據教材的特點採用不同的練習方式。如pair work可用於對話的角色扮演，group work可用於閲讀後或作文前的討論。此外，還可適當地組織小型辯論或開展一些遊戲活動。如學完SEFC 1B Jobs單元后，把學生按性別分組，如“Who can do better, boys or girs/men or women”為題進行辯論。為使辯論易於進行，筆者首先為雙方提供一些素材，以起到拋磚引玉的作用。

For boy students：(1)Many people prefer to have boys.(2)Boys are stronger than girls, they can support the family.(3)There are more men among the leading people in the government or the companies.

For girl students：(1)In the 1996 Atlanta Olympic Games, women athletes got more medals than men athletes.(2)It seems it’s easier for girls to learn foreign languages than boys.(3)Women hold up help of the sky in China.

學生們就社會男女分工狀況及學校中男女生的學習成績展開討論，雙方都想證明自己比對方強。筆者則在旁邊不時地給予指點，最後幫他們歸納；儘管在某些行業或學科中男女各有自己的優勢，但總的來説Both men and women can do well.

這樣的遊戲形式比單純的語法有趣得多，學生既練習了口語，又複習了新單詞和定語從句，一舉兩得。教師要善於開動腦筋，不斷變換練習方式，讓學生感覺實有新意，從而保持濃厚的興趣。

三、把握好評價尺度

口語教學的目的是學生在各種模擬情景中進行語言實踐，從而實現在真實情景中用英語進行交際。評價學生口語表達的好壞也不能以某一標準答案來衡量。在教學中，筆者經常有意識地引導學生積極發言，鼓勵學生儘可能多説，允許他們自由發揮。教師評價標準對學生有很強的導向作用，利用學生開動腦筋，養成良好的語言實踐習慣。

四、充分發揮教師的主導作用

教師在語言實踐中的運用主要體現在兩個方面：一是日常教學必須有目的、有步鯫地給學生輸入大量語言信息。按照語言學習規律，學生必須吸收相當量的語言材料和經過一定的語言實踐，才能獲得用英語交際的能力。因此，要求學生在開口表達之前，必須先給他們提供吸收的機會。待學生腦子裏有了一定的信息積累後，討論的時候就有話可説、表達自如了；另一方面，教師在語言實踐時必須做好示範，引導學生向積極意義的方面討論，及時幫助他們解決實踐中的困難，併為他們創設輕鬆愉快的實踐環境，以提高實踐效果。

學習英語口語心得6

1、通過大量的口語練習和實踐，逐步培養學生敢於開口説英語，培養較為正確的語音語調。

2、重點訓練交際功能，培養和提高用英語進行口頭交際的能力，加強培養看圖説話、話題敍述及辯論能力，並逐步豐富口頭詞彙量及功能短語和句子。

3、在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養實際使用英語進行交際的能力。

4、通過兩週的學習，我受益匪淺，口語能力得到了一定的提高，同時還學到了許多英語知識。

學習英語口語心得7

1.教師基本功紮實，充分調動學生的積極性

口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕鬆、活潑。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

2.教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中。

我發現每位老師的基本功都很紮實尤其是元老師,她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育

3. 調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，在教學中採取互動模式，採用小組討論或創造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。

學習英語口語心得8

同中國千萬剛畢業的大學生一樣，我懷揣着一張按目前行情並不怎麼值錢的二流大學本科文憑，一堆到畢業之後才發現一點用都沒有證書，兩眼帶着憧憬又有點迷茫的走進了一家還算正規的軟件公司。

公司是是美國人開的，規模雖然不是很大，但是幾個主要的崗位被美國人佔據，從人員結構來講公司老外的比例還是蠻高的。進公司雖然不是很久但在我的觀察下老外説了算的企業英語口語出色的員工明顯比水平一般的員工更容易得到上級的欣賞，每月得到的獎金要高上很多。（誰讓這是人家的地盤呢）

剛開始我還認為這是一個可以接受的事實，也天真的認為對於程序員只要程序寫得漂亮，能和老外領導有一個基本的交流，也可以憑藉專業實力獲得一個錦繡前程，直到年底的一天部門暗地裏“公認”程序寫得比較粗燥的chris竟然獲得了本年度公司最佳新人的獎項和一筆不菲的獎金，這對我甚至是整個部門的“新人”來説都是一個比較大的刺激。我怎麼也想不明白在業務上水平並不出眾的他，憑什麼可以在眾多競爭者中脱穎而出一舉獲得如此殊榮的。

心裏的疑惑在不久之後，終於得到了答案。一次酒醉之後chris“自豪”的對我吐露了真言：“兄弟，知道我為什麼在公司那麼混得開嗎？不是因為我能力出眾，也不是我在公司有人‘關照’而是和領導交流多。老外你也知道並不會看到你具體在做些什麼，但是關鍵的時候你能把你做的事情用英語解釋明白，老外就願意和你多交流，次數多了自然會認為你比大多數普通員工能力強了”。

聽了這番言論我終於恍然大悟，原來這就是受到重視的祕訣，回想一下自己和老外領導直接交流的次數屈指可數，而且多為一些簡單的業務交流根本沒有私人交流的機會，也難怪自己總是在老外眼中像透明的一樣，原來語言劣勢讓自己吃了大虧。

想明白了這點，平時除了在專業技術的精進之外，也開始對英語有其是英語口語的鍛鍊越發重視起來。英語口語的鍛鍊每個人都知道關鍵在於和英語國家的人多説多交流，可看看身邊的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有閒情來陪你多練啊！而且這些老外都是我的上級，讓同事看到我整天拉着他們不停“探討”沒有想法才怪呢，這條路看來是行不通的。

於是我把目光投向了外語培訓市場，在網上初步搜索了一下，最便宜的外教班一個課程也要幾千而且還是大班性質的，真正能得到鍛鍊的機會也極其有限，這對於剛邁入工作崗位的我是無法承受的，並且程序員生活的也極無規律就算報了名也不一定能按時去參加課程，這樣一來血汗錢啟不是打水漂了！

正當我彷徨的時候，通過搜索引擎突然看到了“遠程英語口語教學”的字樣，我怎麼把萬能的網絡給忘了啊！在尋找了幾家遠程教育的網站，感覺都不怎麼樣之後（主要是放錄像的那種根本不給你開口的機會，這也叫英語口語教育？），終於皇天不負有心人點進一個叫“天天學習”的遠程教育網站。

按照網站指示下載了遠程教育端“天天學習通”之後，報名參加了一位悉尼大學留學生的課，課程的內容……當然沒有讓我失望。由於是在網上進行教學，老師的教學手段極其豐富，除了常規的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類新型的教學手段層出不窮，課堂氣氛非常活躍場景也更好的模擬了真實場景。根據我們的實際情況，第一堂課快要結束了老師留給我們的作業就是回去背誦些諸如in my opinion…，i think…，i agree with what you say，but…和i'm afraid i disngree．i think…等短語更有助於我們培養語感來表達自己的想法。

老師告訴我們：從國小到中學到大學一直學英語，但是可能到研究生階段都不能説出流利的英語，一説英語就可能會臉紅，這種現象在中國比較普遍。問題出在什麼地方呢？主要是語感沒有突破，多年的學習，反覆的學習，記了很多的單詞和語法，但是沒有得到口語的訓練，沒有實戰的訓練，即使在口語和聽力訓練時，也是受考試形式的影響沒有得到突破。這個問題如何解決？那就要注意利用學習的時間，學習英語是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學習英語的頻率，對頻率的處理能夠提高我們的學習效率，也就是説你要提高單位時間內的學習效率。

把時間的頻率縮短，很短的時間內多次重複的，密度要加大，這樣才能夠形成語感，語感的形成，才能使你真正説出流利的英語。如果是大學生，其他的英語學習都比較正常，只是英語表達比較困難的，集中1~2個月就可以突破英語語感的瓶頸，就是因為利用了平常的經驗積累和知識的積累，短期出現了突破。

雖然平時我工作比較忙，培養語感和口語進一步鍛鍊還需要一定的時間，但是經過短短3周的培訓已經感覺到自己口語水平的提高，以前在老外面前只能用一些短語來進行簡單交待，現在已卻可以連貫的説出一些句子並且也能被老外基本理解，感覺只要再努把力短期內也許真能像老師説的出現質的飛躍。

自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓。雖然教授英語已經有幾年了，但真正與外國人面對面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學習機會。這幾天的學習留給了我們太多的感受及感動：

本來與外教非常的陌生，但一節課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個微笑、一句笑話、一個動作，就能那麼輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時外教非常尊重學生的不同見解，毫不吝嗇他們的讚賞話語。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常説：“Good job！Ok！That's a good point 。Thank you”。這樣，每個學生都可品嚐成功的喜悦和成就感。一旦學生出了差錯，他們不會糾正錯誤而説：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時的教學中，我們缺少了這方面的嘗試及能力。

最讓我們感動的是外教老師們的敬業及認真。這次授課內容他們進行了精心的選擇及設計，授課內容豐富多彩，從常用口語（例如認識新朋友，如何介紹、問候，如何談論家庭、愛好、運動、飲食、居住地址等）到單詞及句子的發音、詞彙的重音及連讀、教學策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節課，他們進行了充分的準備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節課都經過如此精心的準備，我想我們的教學質量會大大提高。

留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創造了一個學習英語的環境，將單詞卡片粘貼在教室四周的牆壁上，形成“word wall”。在上課的過程中，不時穿插遊戲及歌曲，讓每個學員在輕鬆快樂中度過每節課，期盼着下一節課。外教們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高。

最後讓我們感動的是參與培訓的老師們的學習熱情。課堂上每位學員都目不轉睛的盯着外教，聽他的發音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經心。活動的時候，學員們或讀或寫，或討論或思考，沒有一位能有空閒。即使下課了，在課餘休息時間，學員們也圍着外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機會，多聽地道的英語，多瞭解西方的文化。

總之，這幾天的培訓讓我們有太多的感動，我們學到了很多方面的東西。我們從外教身上所學的不僅僅是英語口語、西方文化，更多的是他們的敬業精神、授課方式、教法及評價學生。

口語是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發。

一、心態篇

這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。

首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。

第二，最重要的是要敢於開口。不嚴肅地説，口語説得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口説給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來説，最好的方法是上英語課踴躍發言，表達自己的意見，上台演講。對於外向的同學自然比較容易，那麼內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個並不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢？

開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例説明的方法。這樣你説話才有內容。也可以找一個語言夥伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。

需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學説也説了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式説同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就説出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關係。實踐才是檢驗真理的惟一標準。

二、語音篇

這個可能是大家最關心的，我也沒有什麼技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反覆聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然後再對照錄音反覆模仿，不斷練習。

在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。

語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章裏的語句標註出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助於記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。

另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然後迅速滑動到第二個單元音，並結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛鍊口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。至於音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。

三、背誦篇

這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。

背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。

背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反覆聽磁帶，跟着磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意羣一頓，或者每句一頓。然後慢慢一段一頓，讓自己把長句完整説出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從國中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最後計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。

隨着全球化進程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學生英語素質的要求也越來越高。但現狀卻是大學生英語口語能力普遍較差，學了十幾年的英語還是聽不懂，不會説。究其原因是學習者普遍存在學習語言的誤區，他們把英語當作一門知識來學，總是用語法去思維，認為只要學習“發音、語法、詞彙和句子”就能學好英語。特別是在我國的英語教學中，歷來注重語言知識的傳授，使得學生過度注重閲讀，翻譯，寫作等應試能力，忽視聽力和口語能力的培養。所以大多數學習者進入大學階段後發現以前的學習方法並不適用於現在對口語能力提高的迫切要求。因為英語學習，特別是口語能力的提高，是一個相對漫長的過程。口語能力是將語音、詞彙按照語法規則、社會經驗，在情感的控制下進行合理的組合，最終產生有意義的語言的能力。因此，要提高口語能力僅靠每週幾次的聽力和精讀課是遠遠不夠的，大量的課外有意識的練習和實踐才是關鍵所在。那麼如何使口語能力循序漸進的提高，筆者總結了以下幾個方面。

一、口語的前提是聽得懂

學習者必須進行嚴格的聽力訓練。“聽”是一種接受技巧，“聽”是“説”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流。口頭交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實現的。

二、語音和語調

學一門外語，發音是最基本的。學習者一旦陷入了發音的誤區，形成了不良習慣，會極大地影響到英語的聽、説、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個基礎進行訓練。在訓練時要堅持聽（聽標準錄音帶）與模仿（模仿正確發音）同步進行。發音時口型和脣齒是否到位，會影響到發音的準確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進行跟讀訓練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發得再準，語調不地道的話，英語本族人聽着還是彆扭。當你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調節奏在表達思想中的巨大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調上才是明智之舉。平時多進行聽力和朗讀訓練，試着尋找到其中的規律。在課餘時間多跟外教或口語好的同學進行交流，發現差距，彌補不足。再者，要做到堅持每天進行語音和語調的練習，這樣經過一段時間後就會看到顯著效果。

三、詞彙

許多學習者在進行口頭表達時因為找不到適當的詞語而無法順利進行，或者想好了要説的中文，卻想不到對應的英文來表達。所以詞彙量是決定學習者能否將有效會話繼續下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的詞彙量，其實不然。美國之音慢速英語新聞用1500到20xx個單詞就能説遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞彙或者句式是不夠的，這只是量的積累。質的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們並且能自如利用它們後才能實現。

四、培養語感

英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反覆感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自於語言實踐，又指導語言實踐。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是説起來順口，聽起來順耳。那麼我們如何培養英語語感呢？筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習語音語調，還能在模仿和記憶中培養語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優秀的文章或者段落來進行朗讀和背誦。隨着朗讀和背誦量的不斷增加，其內容會逐漸地自然融會到交際中去。

五、瞭解英美文化

在使用語言時，我們的表達方式和思維模式無時無刻不在受着文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脱離文化而獨立存在。任何一種語言都具有極濃厚的民族文化特色，藴含極其複雜的文化內涵。透過一個民族的語言，人們可以瞭解到該民族的風土人情、生活習慣和思維方式等文化特點。美國加利福尼亞大學教授C·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言並不限於學習語言本身，在語言學習中，目標語的文化知識不但是培養交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學習到一定程度，影響學習的主要障礙已不在語言本身，而在於對所學語言社會文化知識的瞭解程度，亦即在此基礎上對所學語言的思想內容進行分析、推理、評價的思維活動。那麼即使英語的語言基本功很紮實，語音語調標準，語法規範，用詞準確，表達也流利，但如果對方聽了之後仍然不知所云或感到彆扭，還是達不到交際的目的。正是由於這些原因，我們在學習英語時，不能只學習語言材料而忽視對英美文化背景的瞭解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領悟其精神。學習一門語言就要知道操這種語言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們如何用他們的語言來反映他們社會的思想、習慣和行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即瞭解他們社會的文化。“如何説”、“不説什麼”，有時候比“説什麼”更加重要。

那麼學習者如何瞭解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳説、人物傳記、重大科技成就和貢獻等，並通過閲讀和口頭交流初步瞭解英美國家的地理、歷史、文學、風土人情以及政治和經濟方面的情況以增加他們的文化內涵。英語閲讀材料應先易後難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統、循序漸進、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然後用心體會這其中的東西方價值觀念的不同，以及由此產生的思維方式的差異；其次瞭解和熟悉西方人的生活習慣；還有要注重宗教的語言文化價值，要逐步學會用宗教來解釋一些語言文化現象。

六、創造純英語的環境

在漢語環境下學習外語，創造語言環境是關鍵。學習者作為英語學習的主體，可以為自己創造各種各樣的英語環境，例如找到合適的朋友用英語聊天；在課餘時間主動和老師用英語交流等。還可以經常參加英語角，這是個不錯的地方，不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。還能充分展示自己，建立起説英語的信心，鍛鍊自己與不同的人説英語的膽量和能力。但這些對大多數英語學習者來説並不是能夠每天進行的練習。這裏筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創造一種仿真的英語語境。

英語電影是一部講英語國家生活、文化、風俗習慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語電影把觀眾帶入一個與本土環境完全不同的`世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內容。在不同的主題和場景中，學習者可以學會語言的不同表達方法。

總之，筆者總結的這幾方面無外乎都是對所學內容進行大量的實踐。要提高學習者的英語口語表達能力必須通過經常反覆地練習，才能最終達到講一口地道、流利英語的目的。

學習英語口語心得9

商務英語的學習也可以成為一個開心愉快的美差。你想，在你以後的職業生涯，憑藉現在所學到的知識馳騁在商務英語的沙場中，為自己帶來一筆又一筆的財富，我們憑藉自己的能力吃飯，該是件多麼美好的事啊。在幻想未來的時候，你會覺得很遙遠，此時就需要你轉換一下思路了，培養對於商務英語學習的興趣，將是你學習英語的樂趣。當你把學習商務英語，當成你的興趣愛好，那麼你的商務英語不好也難了。你的興趣愛好，指導着你把商務英語帶向更美好的明天。也正所謂興趣是你的老師。

最後就是關於學習商務英語過程中，難免不會出現情緒，學習不是別人的事，今天你所學到的就是你的，別人是幫不了你學的，所以不要出現牴觸心理，最終害了的還是自己。古人説，人靜而後安，安而後定，定而後慧，慧而後悟，悟而後得。商務英語的學習過程也如此，需要克服那些影響我們學習的諸多因素，上課認真聽講，善於總結，集中注意力。

學習英語口語心得10

英語是一種交際工具，因此，國小英語口語交際能力的培養顯得十分重要。本人根據多年的教學實踐認為，培養學生英語口語交際能力應從以下五個主要方面着手：

1.營造活躍氛圍，激發學習動機

在英語教學中，學生存在畏懼心理，怕説錯被人嘲笑，造成了"啞巴英語"現象。因此，在口語交際中，我儘量營造一個輕鬆愉快的學習氛圍，建立一種以人為本的開放型教學模式，讓學生感到無拘無束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關係，教師應以滿腔熱情鼓勵學生敢説話、多説話、説好話。在學生進行口語交際時，我以親切的微笑，給他們以誠懇的鼓勵，用"Good.""Try your best to saymore."適時地引導、肯定，給予學生學習的動力。注重教學方法的多樣化，利用音樂、美術、遊戲、競賽、表演等多種形式組織好課堂活動，使課堂教學生動、活潑。輕鬆愉快的學習氛圍一旦形成，學生就會自覺主動地參與英語學習活動，並從中獲得樂趣。學生學得興趣盎然，樂於開口，自然而然就提高了口語能力。

2.創設情境，培養學生的口語交際能力

語言是交際的工具，人們的語言交際活動總是在一定的情境中進行的。因此，要提高學生的英語交際能力，就必須創設特定的教學情境。讓學生在特定的情境中運用所學的語言材料進行口語訓練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時，設計購物情景，把講台當成櫃枱，準備了幾樣學生熟悉的物品，並將物價標籤貼在物品上，把物品放在"櫃枱"上，讓學生扮演不同的角色進行對話表演。在教學Ask and answer時，教師可把事先準備好的玩具手機或玩具電話等必要的道具提供給學生，讓他們表演經過準備的對話，以便提高口語交際能力。

3.運用多媒體進行教學。提高學生口語表達能力

因為多媒體具有生動、形象、逼真的特點，會使人有身臨其境的感覺，所以學生對多媒體十分感興趣。根據口語交際內容，可為學生營造一個想象的空間，這不僅有利於學生捕捉説話內容，還有利於學習六年級有關問路的這一單元，我在教學中將教室走廊設計成了各個街道，學生座位設成了各種地點，用多媒體出示本市和本鎮某範圍的地圖。通過這種形式，讓學生身臨其境地學習，學生們在情景中深人角色，自覺主動地實踐，促使多種感官參加活動，有助於學習英語詞彙和實物實景的直接聯繫。學生們嚐到了成功的甜頭，積極性自然增強，他們的語言表達能力在交際過程中會得到提高，交際習慣也在表演過程中得到了培養。

4.讓學生開展激勵性評價。讓學生獲得成功的喜悦

在語言學習的過程中，出現"説錯"的情況是不可避免的，教師應認識到學生練習説話的過程，實質上是説英語不斷出現錯誤和不斷認識錯誤並自我糾正錯誤的過程。因此，在説的過程中，為了保護學生的積極性，教師要多表揚，少批評，少指責。教師要耐心地聽學生髮言，不要輕易打斷學生的思路;要善於發現學生微小的進步並及時肯定，即使某個詞説錯了，也要允許或提醒他重新再説。要及時表揚有進步、能大聲説英語的孩子，如"You'l"e sogood.""You did very wel1.""I like you!"激勵學生參與到活動中來，讓學生能品嚐到成功的喜悦，獲得成功的滿足感。

5.課外拓展延伸，強化英語口語交際

英語課外活動不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學生複習和鞏固課內學習的知識和內容，有利於學生增長知識、開闊視野、發展能力、發展智力。通過建立英語角、組織英語晚會、開展英語競賽、演唱英語歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會話或短劇等各種途徑進行口語訓練。另外我還帶領學生開展深入生活、接觸社會的活動，這才能為學生口語交際提供豐富的空間及展現交際才華的舞台。這樣，學生不僅可以在學校與老師、同學進行口語交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語的口語交際無所不在，無時不有。如我本人帶領學生組織野炊活動，同時預先設計好有利於交際的英語對話，在活動中學生輕鬆自如地鞏固舊知，吸收新知，同時也提高了口語交際能力。實踐證明，教師根據國小生的身心特點，設計出讓學生多開口説英語的豐富多彩的活動，不斷給學生以表達的機會，強化新的刺激，就能有效培養學生對英語口語表達的濃厚興趣，提高英語表達能力。

學習英語口語心得11

高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：

第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候專門講解，其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的，那麼首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看複習，整個高中英語的語法那麼多，都記在一起，也會讓你在之後的英語學習中帶來很大的好處。

第二個，對於高中英語單詞的學習，其實很多同學都是對於英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再説了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對於英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。

學習英語口語心得12

不同於"聽"、"讀"、"寫"，英語的"説"可能是我們這代80後、90後們最薄弱的環節——不管大學聯考還是CET4、6，大家都在瘋狂的背單詞，練聽力，做閲讀，寫作文，口語似乎被拋棄在了一個被人遺忘的角落。我們總覺得中國人很害羞，所以不敢開口説英語。其實我們真的是害羞嗎?或者是因為有想表達的內容，但卻苦於一肚子單詞死活拼不成句子?

我認為，我們在英語口語學習中最大的弊端就是擺脱不了漢語思維的模式，説出口的每一句話必須先在腦子裏打好中文草稿，再翻譯成英語説出口。在此我必須説，翻譯和英語是兩個完全不同的概念，就好比我私家車開的再好也未必能成為一個公交車司機一樣。簡單的説，口語本來是非常簡單的，但是由於我們總在挑戰自己的"翻譯"能力，使得很多人輸的比國足還慘。其實國足想贏球不一定非要找泰國隊，我們還有老撾、柬埔寨什麼的足球隊可以欺負欺負嘛。英語口語簡單就簡單在什麼人都可以學好，你看哪個美國小孩的英語口語比李陽、俞敏洪差?首先一點，要培養自己把英語當做"Bi-Lingual"的能力，即，可以將這種語言形成語言體系，應用中不需要另外一種語言做中間載體。黃西講過一件事：他去美國之前，每天都抱着書念"This is an apple. That is a chair."，去了美國20xx年，這兩句話一次沒用上。但是這種語言模式已經深深印在他的腦海裏了，以後不管看見蘋果還是椅子，或者是一張桌子什麼的，他都可以下意識的在大腦裏告訴自己"This is a ."。

我們找的就是這種感覺。再講一個故事，我在美國有一箇中國的朋友。她花4000美元買了一輛9成新的凱美瑞，成為了又一名光榮的"美女馬路殺手"。我們還沒感慨完美國車便宜的時候，這位姐姐就神奇的把車連帶自己開進了池塘裏。對於此事她居然特別得意，説"我掉進池塘裏下意識喊出的第一句話是‘Help!’而不是‘救命’，我覺得我英語練成啦!"假如哪一天，各位上演"虎口遐想"的時候第一反應是"Help"，那就離口語大成不遠了。説了這麼多，口語學習中最重要的一點就是要擺脱中文語境。上口語課的時候，經常遇到有的同學説着説着就卡殼了，然後自己唸叨"望遠鏡，望遠鏡，望遠鏡怎麼説……"，換個角度想想，如果一箇中國小孩説話的時候要用"望遠鏡"這個詞，他卻沒學過，怎麼辦?他肯定會描述"用來看遠處東西的那個玩意兒。"也就是説，我們要在口語學習中找到的感覺，實際上就是把自己放在一個純英語的虛擬環境裏，好比3歲的小孩在和自己的爸爸媽媽交流一樣，不久，你的水平就能提高到4歲、10歲、20歲了……不要自己在大腦裏試圖翻譯。

其次，是要下一點硬功夫的，要提高用詞的準確性。四級考試要求4000單詞量，六級考試要求6000單詞量，GRE要求8000到10000單詞量，但實際上我們日常只要掌握20xx單詞就足以説出地地道道的英語了。我所説的用詞準確性指的就是對這20xx單詞的使用。比如，你知不知道"Tissue"、"Napkin"和"Toilet Paper"分別指的是什麼?再比如，在美國，老婆找餐廳服務員要番茄醬，她説"Tomato Sauce"，可是服務員聽不懂;我説"Ketchup"，服務員立刻就明白了。還有一次在倫敦的一個超市，一個小姑娘問服務員"Toilet"，服務員説"我們這沒有Toilet"，偌大一個超市會沒有Toilet嗎?我趕緊上去幫忙，説她問的大概是"Loo"，服務員這才明白。因為"Toilet"這個詞一般是指"馬桶";盥洗室在英國可以用"Loo"，在加拿大是"Washroom"，在美國是"Restroom"。只有用詞準確了，才不會引起誤會。

另外，有些習慣性的表述方法也是需要掌握的，比如He is gone.而一般不會説He has gone.;Grant me a favor.很少有人説Give me a favor. Out of curiosity會比I’m curious.聽着更地道。"學好英語要下功夫，單詞是蓋樓的磚。"這是我們老師都説過的，我覺得還應該下句："要把這些磚用對地方。"和我年齡相仿的人都戲稱沒有考過GRE的人生是不完整的，"紅寶書"裏10000個單詞可以輕鬆的讓正常人變成精神病，但是諸如"Cornucopia"(象徵豐收的羊角)這類詞一輩子估計也不會用上吧。所以，真正要拿來反覆記、背、學的單詞就是我們高中學過的那些而已。我的方法是：看美劇的時候一定會非常認真，有些橋段可以反覆看幾遍，琢磨一下人家用詞的方法;比如《Friends》裏Chandler説"我認為那件事不會發生"，他説的是"I don’t see that happening."我就學會了，再也不會説"I don’t think that will happen."了。奧巴馬的政績如何我不知道，但作為一個演講家我還是很喜歡他的，所以沒事也會看看、記記他的演講稿;後來發現，這些對提高自己的口語水平都非常有幫助，比單單背單詞收益要高。

最後我想説一説發音，在中南大學學習期間，外教有一句話給我印象最深"真正標準的英語只有英國女皇會説，其他的人，包括查爾斯王儲説的都是帶口音的!"。真正好的發音就是按照國際音標(IPA)把音發對就行。我們漢語的發音遠比英語複雜的多，所以我們有得天獨厚的條件把音發準。儘管現在英語在日本的使用率已高達14%，遠超在中國的使用率，但我從來只聽説人們抱怨日本人發音不準，而很少有人詬病中國人的英語。必須承認，我們的英語發音沒有貝叔貝嫂那麼富有吸引力，中國人説英語雖然發音比較土，但只要我們肯説，大家都聽得懂。我問過美國的朋友"你覺得我們中國人英語説得怎麼樣?"，他説"很好啊!你們的發音我都能聽懂，比日本人和韓國人強多了!"看來，我們在口語學習中需要練習的是發音的準確性，而不必刻意追求什麼英音還是美音。

英語學習是個體力活，口語作為其中的一部分同樣是需要下功夫才能學好的，但是口語的學習還是需要講究方法，把握原則。我上面説的，就是我在口語學習中遵循的原則。當然，除此之外還有很多方面需要注意，比如説話要有禮貌。"Give me "不如説"Can I have "等等，這些問題在此就不一一贅述了。

學習英語口語心得13

1 不要無的放矢。

很多考生在拿到圖片以後，只盯着圖片不放。沒有對考官問的問題給以足夠的注意力。比如。考官説，你的同伴剛從英國旅遊回來，請你對他的行程進行提問。這本來是用過去時來問和答的，卻有相當一部分考生用將來時。這樣考官會認為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練，也不會得高分。

2. 不要忽視練習。

考前多練習，有助於提高自信心。在口語考試時，語法問題並不複雜，但是熟練準確運用人稱代詞、時態、從句等語法規則非常重要。

3. 不要畏懼錯誤。

一般情況下，不建議考生自我更正，因為這樣會影響表達的流利程度。萬一説錯不要緊張，應鎮定更正。

由於緊張，難免有聽不懂的時候，這時可要求考官或同伴重複一次或請他們換一種表達。

總結

口試雖然語法不難，但考生要想拿高分，平時必須注意基本能力的培養，多聽多説，聽不懂便無法進行交流，克服聾啞英語。必要時，要在考前作些強化訓練。這樣考試時才能充滿自信，發揮出應有的水平。

雖然口語學起來有難度，但是，有個外教就格外的好我覺得。大家都説沒有外教，其實外教可以隨時隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓麼?他們家就是外教一對一電話英語口語培訓的學校，只要有電話，全中國甚至世界哪都可以學，電話費也不用我們擔心。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓平測試吧。

學習英語口語心得14

商務英語的學習，還是在英語的範疇，只不過更專業化，對於商務英語，久而久之，你會發現這門學科更注重口語的運用，所以會比較偏向於口語交流。在商務英語的學習中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機會，積極表現自我，參加活動多去鍛鍊自己的口語。此外，作為語言類的學科，其基本的詞彙你還是需要去掌握的。詞彙量的多少決定了你對於語言的運用程度，要是單詞都不全，很多語句的表達你會卡殼，從而不能很好的表達出來，在商務英語的課程中，每一課程都會出現一些重複的商務詞彙，或者是詞性變形等，只需要留神去　　商務英語的學習也可以成為一個開心愉快的美差。你想，在你以後的職業生涯，憑藉現在所學到的知識馳騁在商務英語的沙場中，為自己帶來一筆又一筆的財富，我們憑藉自己的能力吃飯，該是件多麼美好的事啊。在幻想未來的時候，你會覺得很遙遠，此時就需要你轉換一下思路了，培養對於商務英語學習的興趣，將是你學習英語的樂趣。當你把學習商務英語，當成你的興趣愛好，那麼你的商務英語不好也難了。你的興趣愛好，指導着你把商務英語帶向更美好的明天。也正所謂興趣是你的老師。

最後就是關於學習商務英語過程中，難免不會出現情緒，學習不是別人的事，今天你所學到的就是你的，別人是幫不了你學的，所以不要出現牴觸心理，最終害了的還是自己。古人説，人靜而後安，安而後定，定而後慧，慧而後悟，悟而後得。商務英語的學習過程也如此，需要克服那些影響我們學習的諸多因素，上課認真聽講，善於　　第一步，語音模仿。剛開始模仿時，速度不要過快，並注意口形正確，以便把音發到位。打好基礎後再加快速度，用正常語速反覆多練幾遍，直到自如表達意思。對於讀不準或較陌生的單詞，要反覆多聽幾遍，逐一進行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。考生的重點要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽英語文章錄音或英語新聞，並跟着模仿，重點在於提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調，從而提高語言的流利程度。

模仿練習時要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源於性格，內向的人講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利。另一方面是源於自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是與水平較高者對話時。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。

●複述的原則：

複述練習一定要循序漸進，從一兩句開始，聽完後用英語表述説出來。剛開始時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近於背誦。但基礎逐漸好起來後，就會慢慢放開，此時要注意用活語言，如改變句子結構，精減內容，甚至僅複述大意或內容概要。考生在選擇複述內容時，儘量選一些內容生動的小短文或小故事，有明確的情節，生詞量不要太大。有了基礎後，再適當擴大題材範圍。

●複述的方法：

學英語離不開記憶，複述練習就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。複述有兩種常見的練習方法：一種是閲讀後複述，另一種是聽磁帶後複述。後一種方法更為有效，在鍛鍊聽力、口語表達能力的同時，還可幫助考生提高注意力，進行有效記憶，克服聽完就忘的毛病。

學習英語口語心得15

20xx年7月4日至7月22日，我參加了由包河區教育局組織的英語口語培訓活動。尊敬的學校領導們把信任與期望給了我，於是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，使我無論是在英語水平、教學思想還是人生態度方面都受益匪淺。

此次培訓是全外教授課，實行小班教學。在培訓期間，以口語練習為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們英語教師在異國曆史，文化習俗的氛圍下自然的去感受語言，學説語言，掌握其實際應用技巧。我是一名教學經驗尚淺的英語教師，我很珍惜這次機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦，積極主動的去獲取更多的説英語的機會。

這短暫的15天的學習是緊張而充實的。上午8點30分至11點30分，緊跟着12點30分至2點30分，每天5個小時與和外教FacetoFace。外教們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的衝擊，再加上教師的耐心的指導，培養在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習慣。Tina的課上得很活，她在課堂上時而唱歌，我們就隨之唱起來；她在課堂上表情和肢體語言十分豐富，我們也隨之放鬆，氣氛輕鬆活潑。Kevin天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓練英語口語之餘還學到了好多實用的教學方法。在培訓的課堂上是沒有一句中文的，所有學員為了能聽懂外教的話並能與之交流，學習非常刻苦，遇到生詞或查字典；或學員之間相互討論，共同思考；或比劃着向外教請教。不管在什麼情況下，外教對我們總是不停地鼓勵：“GoodJob！Youcandoit！”。他們豐富的教學經驗和多彩的，讓我覺得每節課都有一種新鮮感，我真切感受到教語言的方法竟然如此生動有趣。同時外籍教師對待工作認真負責的敬業精神，上課時的激情，給每一位學員留下了深刻的印象。

這次培訓當中，除了教學方面的東西外，我還從外教身上學到了一些教師本身需要具備的一些素質：

1、工作態度

這次培訓給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁，它也可以被説成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多麼疲憊，無論你的心情多麼糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的熱愛。

2、教師知識儲備

作為一名英語教師，不僅要學習英語方面的知識，其他方面的知識也要適當的涉獵，在培訓當中，外教們教學“運動”這一方面時，我就覺得學起來比較費力，因為在日常生活中，我對籃球、棒球方面瞭解的就非常少，搞不清楚它們的規則，就更別提在英語中的學習了。所以教師在知識方面不僅要專業化，更要全面化。做一個“全才”比作一個“專才”對教師來説更為適合。

3．加強學生的合作學習

在外教的課堂中，很多活動都是以小組形式進行，夥伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務。這裏沒有第一名，這裏沒有最好的學生，在這裏只有最好的集體，最好的團隊。每一次的討論，我們都可以從別人的身上學到自己不會的。我們也會專門找比自己水平低的同學，給他們鼓勵和幫助。這樣的學習方式，增強了我們的自信，使每個組都有很強的凝聚力。

這次英語口語培訓結束了，但是我們新的生活才剛剛開始，在以後的教學工作中，我將以這次學習為契機，不斷加強自身專業學習，努力改進教學方法，將外教的先進理念和方法運用於教學活動中，努力做學為教的實踐者，為我校的英語教學盡一份綿薄之力！

英語口語通用學習