六級英語閲讀取高分的技巧

大學英語六級的閲讀部分是很多人都頭疼的一個部分，要是有一些小技巧那就可以爭取到高分了。為此本站小編為大家帶來大學英語六級閲讀取高分的小技巧。

第一步，快速略讀全文，瀏覽大標題，同時分析小標題。

瀏覽大標題的目的是為了對文章內容有大致的瞭解。而分析小標題則是為了把握文章的總體結構，瞭解文章內容的基本構成。如果閲讀理解的篇幅較短，考試中可以直接用題目中的關鍵詞彙定位，但是面對長篇累牘的快速閲讀，考生首先應當留意文章當中是否有小標題。如果有，一定要先讀小標題，因為小標題的作用如同目錄，可以幫助考生宏觀地把握文章框架，迅速尋找到有效信息的範圍。

有時文章沒有小標題，這時須按下列順序瀏覽全文：第一段的第一句、第二句和最後一句——以下每一段的第一句——最後一段的第一句和最後一句。這種方法，意味着已經開始閲讀，所以花的時間要長一些，但應該控制在兩分鐘之內。

第二步，仔細讀題，劃出標誌詞或關鍵詞

標誌詞指的是專有名詞(人名、地名、組織名、國名等)和數字等有標誌性的單詞，根據這些單詞，我們可以對試題涉及的內容在文章中的位置進行快速定位

如果試題中沒有標誌詞，那麼就根據試題中的名詞、名詞詞組、動詞、動詞詞組、形容詞和形容詞詞組確定試題提問的內容，然後再確定試題在文章中的位置。

第三步，答題

在答題時，首先要根據標誌詞或關鍵詞確定試題所在的部分，即在哪一個小標題下。如果文章沒有小標題，也可以對試題在文章中的位置進行模糊定位。因為真題的出題順序與原文的相關位置是一致的。也就是説，第四題答案的位置絕不會在第三題前面(但模擬題遠非如此，所以模擬題較難)。因此我們答題時，不要一道題一道題地答，而要兩道兩道地做，前後呼應，能更好地定位。

1.排除原詞重現的選項

六級閲讀的正確答案，一定是原文的改寫。一般是詞語的同義替換，或是含義的對應，絕對不會所有的內容都原詞重現的來自於原文。所以做題看到選項中所有內容都是原詞重現的，可以排除。

2.排除用語過於極端或負面的選項

六級閲讀文章來源多為學術性的報紙期刊，其語言的一大特徵是客觀性和嚴謹性，因此鮮少出現極端或過於負面信息的表達。如果題目選項中出現明顯的極端選項，可以直接排除。

選項特徵：多帶有all, few，every等表示“所有”含義和表示“最”含義的詞(-est結尾的最高級)。

3.排除與原文相關句主題不一致的選項

主題一致性，是排除法的第一要義。很多題目，僅僅通過主題不一致原則就可以排除得出正確答案。

句子主題，通常體現在名詞或動詞上。因此審題和排除選項時，首先要關注句子中的核心名詞和動詞，找尋題目與選項的一致性。

4.排除與原文態度相反的選項

排除與原文相關句態度相反的選項，即選項所述主題與原文正好相反或態度不一致，可立即排除。

5.排除對應文章細節具體信息的選項

考官的出題思路：選擇文章重要的一句信息改寫成正確選項;選擇原文不重要的細節，具體信息，例子中的信息改寫成錯誤選項。

所以如果同學實在不能理解原文和選項，將那些對應文章細節具體信息的選項排除，也可以提高選擇的正確率。

6.結合文章主旨和主題做排除

在解答個別較困難的題目時，除了應用以上排除原則外，還可以結合全文主旨和主題來排除選項作答，有時可大大簡化做題的難度。

生詞較多

許多同學感覺六級閲讀中生詞較多，閲讀時不得不花費大量的時間和精力去理解文章中出現的生詞。 確實，詞彙量是任何英文閲讀(特別是像六級這樣的高級英文閲讀)的基礎。但我認為六級單詞相對於4級僅多了1200個。如果考生能充分掌握4級詞彙，文章中出現的所謂的生詞是不應該成為我們閲讀的攔路虎。

我們知道，任何文章段落與段落或句子與句子之間都會有邏輯聯繫。句子中詞的作用(尤其是 形容詞、副詞或連詞)就在於體現某種邏輯關係。考生完全可以通過體 會句子與句子之間的邏輯關係猜出或體會出某種生詞的指向範圍或大致含義。因為六級考試閲讀文章並不要求對“生詞”釋義的精確掌握——我們的目的是瞭解文章或句子大意。所以，只要達到這種效果我們就能掌握文章或句子的大致內容，完全符合考試大綱的要求。

如今離考試越來越近，再背字典是不可能的了。建議大家背歷年真題裏的生詞，在閲讀真題的過程中將自己不認識的單詞劃出來重點記憶，特別是這幾年真題裏經常出現的高頻詞彙，這些詞彙對應試都有很大幫助，甚至可以用在作文中。

難句看不懂

六級四篇閲讀文章中必定會出現一些難句。也許難句中的每一個詞考生都能看懂，但是整個句子卻無法把握其含義。就其原因在於中國同學欠缺兩方面的英文閲讀 能力：1、缺乏對英文語言表達思維習慣的適應;2、不能抓住難句的句子主幹。首先，英文的語言表達思維習慣與中文有較大的區別。中文習慣主、謂、賓的句子 結構;英文中卻存在大量的倒裝結構，再加上繁雜的插入語等複雜的.語言現象對於習慣將英文翻譯成中文後理解英文的中國考生而言無法對入中文的理解習慣，自然 無法理解句子的含義。其次，無法從複雜的從句套從句語法結構中判斷出句子主幹，同樣會導致無法對入相應的中文語言習慣而最終使考生無法把握句子含義。 這是關於閲讀習慣的問題，短時間內很難改變。考試臨近，建議大家多看真題閲讀文章中的句子，將它們分段、抓主幹後翻譯，儘量培養閲讀習慣，做好熱身也總比打無準備之仗強。

無法判斷句子隱含意思

我們知道六級文章要求考生對原文的信息進行推斷。換言之，就是從文章的原話中無法知道考生需要知道的信息。我認為這是源於考生在平時訓練六級考試時往往 忽略對文章推理方法的熟悉而導致的。任何隱含信息的推出都是基於原文提供的信息進行相應的邏輯推理得出的。考生如果不能進行有效的邏輯推理要麼無法得出隱 含信息，要麼就會選錯方向而落入命題者的陷阱中。 考生在做題時可以先將問題中與原文出現的相同詞彙劃出來，然後再做依次排除，一般答案是與 原文意思相同但詞語使用不同的那句。平時這就要求考生多閲讀國外文章，培養外國人的思維方式，這對考試也是很有幫助的。或者如果時間充裕，建議考生將六級 詞彙按同義、近義詞進行分類背記。

時間不夠

我們知道六級閲讀文章要在35分鐘內讀完4篇 文章並且做5道題目，考生如感覺時間不夠的原因無外乎三個原因：1、花在文章閲讀的時間太長;2、無法快速地 定位選項在文章中的定位(表現在不得不從新閲讀、瀏覽全文或某個文章段落);3、無法快速、準確的從四個備選項中判斷出正確選項(表現在猶豫不決)。

針對時間不夠的問題，建議考生先從題目看起，看完題目後再去文章中找答案，這樣更有針對性，還可以將文中的例子忽略不看，節省時間，提高閲讀速 度。如果這樣還感覺時間不夠的話，其實可以縮短其他詞彙類題目的答題時間，適當的將閲讀部分的時間延長到40-45分鐘，不過也要保證其它題目有時間做才行。