大班數學認識10以內數字的組成教案（精選12篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的大班數學認識10以內數字的組成教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇1
活動目標：
1.初步理解單數與雙數的含義。
2.學習區分10以內的單數和雙數。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣
1.談話引入，説説上超市的經歷。
2.觀看課件，説説上面的7代表什麼意思?理解代幣券的用途。
二、在遊戲中體驗、感知單雙數
1.講解遊戲規則。
數一數，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?
2.幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較，理解單雙數
1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎?
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩餘的排紅房子下面，沒剩餘的排黃房子下面。
3.教師小結：
①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、
3、5、7、9;兩個兩個地數，都能找得朋友，並沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。
②單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。
4.出示課件，引導幼兒發現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)
5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。
四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識
1.通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找
身體上某些器官的數量，並説出它們各是單數還是雙數。
2.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最後得數是單數還是雙數
3.老師和幼兒共同驗證。
活動反思：
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。
教育家陳鶴琴先生曾經説過：“遊戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以遊戲貫穿，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以後教學中會多加註意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，並積極投入到探索活動中來。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇2
目標：
1.複習鞏固10以內數的組成和並練習10以內數的加減運算。
2.發展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏鋭性。
3.引導幼兒對數字產生興趣。
4.瞭解多與少的相對性。
準備：
數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1.5倍)
過程：
1.數字遊戲《找朋友》---- 每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼於胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
(1) 首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為7 .
(2) 再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友 .
(3) 請找對朋友的幼兒手拉手站着，並能説出如4+3=7的等式。
適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那麼這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2.遊戲《翻得數》
(1) 兩位教師示範遊戲規則：把30張卡片打亂，遊戲者輪流摸10張，剩餘10張反扣在桌子中間。
其中一遊戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對後就把着三張卡片整齊地放在自己的一旁。接着就輪到另一遊戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等於5的，那麼就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完後，手中牌少着為勝。
(2) 小組內幼兒兩兩輪流繼續遊戲。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇3
活動目的：
使幼兒懂得運用互換和互補規律對9進行有順序的分合。
培養幼兒對數字的認識能力。
瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動材料準備：
1.物質準備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;
2.知識經驗準備：複習8以內數的組成;
指導要點：
1.遊戲"碰碰球"，複習8以內數的組成。
2.學習9的組成;3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、並記錄。
4.請小朋友説説自己操作的結果。
5.引導幼兒發現兩組數一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個數的位置互換而總數不變。
6.整理記錄結果7.用同樣的方法學習10的組成。
8.幼兒分組操作。
9.把圓形和三角形分成數量不同的兩份，並在空格內真上相應的數學。
10.提供帶有圓點的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數是7或8的半圓形，拼命在一起。
活動反思：
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、説一説等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。
活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悦。不足的是在最後的遊戲環節裏，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不願與同伴交流，還需加強訓練。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇4
活動目標：
1、在觀察及操作活動中感知探索分合現象，感知整體和部分的關係。
2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。
3、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動建構數學知識、遷移相關經驗。幼兒可以靈活地運用互換互補的規律較容易地掌握10以內數中較大數的組成，促進幼兒邏輯思維的發展。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
設計思路
數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規律，這些規律需通過幼兒的反覆感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上,因為5的分合中既有等量關係又可進行互補和互換規律的探索，有利於幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。
新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣;而且本節課屬於數概念教學，對幼兒園的小朋友來説比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活遊戲的畫面來幫助幼兒輕鬆學習。
教學重難點
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為：
活動重點：學習10以內的分解和組成，明確並總數與部分數之間的關係。
活動難點：在學習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發現出分合式中部分數互換互補的關係以及分合式中組數與總數之間的關係
活動流程
2的組成——感知分合現象3的組成——發現並理解組成中的交換規律5的組成——探索發現組成中的互換互補規律6的組成——體驗組成中的互換互補規律7、8的組成——探索發現組成中組數與總數之間的關係9、10的組成——運用組成中的規律
教學反思
因為有了以前 的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇5
教學目的：
1.使學生能準確地數出數量是10的物體個數並會讀、會寫10；
2.使學生知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小；
3.使學生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣；
5.結合插圖對學生進行民族大團結的思想教育，培養學生助人為樂的精神；
6.培養學生的動手操作能力、發散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質。
教學重點：
10的分解與組成。
教學難點：
形成10以內數的整體認知結構。
教具準備：
主題圖(幻燈片)、計數器、刻度尺、遊戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。
學具準備：
10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數字卡片。
教學過程：
一、複習
1.故事導入，學生搶答。
有一天，一羣可愛的小鴨在草地上做遊戲，這時候，鴨媽媽來了，説：“孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？”小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又説：“不過有個條件，先考考你們，説對了，帶你們去”。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。
9-17+23+65+36-2
9+09-08-37+1
[故事導入，激發學生的興趣，學生搶答，在複習舊知過程中，培養學生快速思維的能力。]
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂的精神，進一步談話導入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認識了0到9這些數並學會了9以內的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數一數呢？
學生口答，教師板書。
0123456789
倒着(從大到小)數呢？會嗎？
9876543210
請小朋友們觀察第一行數，比8多1的數是幾呢？
比9多1的數是幾呢？(10)
二、新課教學
1.出示第54頁彩色圖(投影)並放錄音。
(分兩部分，先出示第一部分，並提出學生觀察要求。)請小朋友們看一看、聽一聽，你發現了什麼？(9個小朋友，9個汽球)
接着出示全圖，學生觀察。
又來了一個，現在有幾個小朋友？幾個汽球？(10個小朋友，10個汽球)我們祖國是一個多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快樂。
10個小朋友，10個汽球都用“10”這個數字表示，今天我們就學習“10的認識”。(板書課題)
2.擺紅花。
學生拿出學具，擺10朵紅花，教師巡視，然後肯定學生的多種擺法，鼓勵學生的發散思維成果。
[以主是直接感知部分，採用直觀演示教學方法，創設情景，讓小朋友在愉快中感知，然後讓他們在操作中感知10的“形象”，強化感知效果。]
3.出示計數器。
先在計數器上撥9棵珠子，再撥上一棵。
一共有幾棵珠子？(10棵)計數器上的10棵珠子
是怎麼得來的？
學生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣説？也就是説：9加上1得10。接着教師問“哪位小朋友來説説日常生活中用10表示的物體？
[鼓勵小朋友進行發散思維，強化他們的學習積極性，同時通過小朋友的回答，讓”感知“向”表象“過渡。]
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長度，(接着出示刻度尺，引導小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的後面)
(引導小朋友理解10的序數意義)9的後面一個數是10，10的前面一個數是9。那麼9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖説説10與其他的學過數的大小。
5.比較數的大小。
出示點子圖，小朋友數，教師板書。比較9和10的大小，並強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的後面，10比9大，10還比哪些數大呢？
[通過小朋友”説“物體，”認識數的順序“、”比較大小“等形式，充分調動小朋友的多種感官，形成並強化”10“的”表象“，理解10的序數意義和基數意義。]
6.寫10。
小朋友們，你發現10和我們以前學過的數有什麼不同？你會寫嗎？試試看。
教師示範，寫10要佔兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導學生讀兩遍。
翻開課本，學生練習寫10，教師巡視指導。
[教師示範，指導小朋友認真書寫，培養他們認真學習的習慣和一絲不苟的學習精神。]
7.10的分解與組成。
請小朋友們拿出學具，數出10根小棒，擺在課桌的左邊。
教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友”操作“，説面各種擺法，同時教師將結果板書出來，看誰説得多一點？還有別的分法嗎？你能從中想到什麼？(小組討論你們發現了什麼規律？)
1010101010
9182736455
19283746
擺出1一9的數字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接着要求小朋友説幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯，説得很對，真聰明，然後做課中操。
[這個環節的教學屬於”概念“層次，是教學的重點，為了突出這個重點，教學時貫徹主體與活動教學思想，引導小朋友發現並充分肯定小朋友的學習成果。這樣，既能抓住重點，落實教學目標，又能充分調動學生的學習積極性，培養他們主動學習的精神，培養髮散思維能力。]
三、鞏固練習
1.拍手遊戲。
智慧老爺爺説，小朋友們學得這麼好，小燕子要和小朋友們對口令，並且要求你們對的數要和它説的數組成10才行。
2.幻燈，在□裏填上合適的數：
3.小鴿子看小朋友們答得這麼好，也跑來表示祝賀，同時，他説(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個？
小朋友們真聰明，老師也想考考你們。
小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們説説，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)
[讓學生討論，鼓勵學生，培養學生的發散思維能力。]
4.做採蘑菇的遊戲。
我是採蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真高興，因為你們認識了10，會讀寫10，知道10的分解與組成。現在，我採了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子裏，但每個籃子的蘑菇必須是10才行。
5.(此內容根據課堂時間而定)同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表揚你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節數學課他要來檢查，並給大家發獎品。
小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？
6．翻開課本，做練習作業。
[鞏固練習的設計，體現了三個層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學生主動發展，同時採用多種遊戲形式鞏固知識，多種感官的協同活動，充分運用小朋友形象思維的特點，利於提高學習效果。]
小結：今天這節課，我們學會了數數量是10的'物體，從在計數器上撥珠知道了10是由9個珠子再添上1個珠子得來的。從直尺上的刻度，知道了10在9的後面，9在10的前面。學會了比較9與10這兩個數的大小。通過擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學得很認真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間遊戲。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇6
活動目標
1、認識序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3、培養幼兒的觀察力和判斷力。
活動重點
引導幼兒認識序數，知道物體在序列中的位置。
活動難點
引導幼兒會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
活動準備
多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。
活動過程
一、導入新課。
1、咱們教室來了一位小動物朋友，你們看看它是誰？
2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林裏的郵遞員小熊，今天我想請小朋友們幫個忙，給森林裏的小動物們送信。
3、（播放多媒體課件）提問：
（1）小熊有幾封信？
（2）它想把信送給那些小動物？
二、小動物們搬新家了，它們住在一幢新樓房裏，（播放多媒體課件）引導幼兒認識樓房結構。
提問：
（1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數，這是第幾層？（第一層）第一層的上面是第幾層？（第二層）最上面一層是第幾層？
（2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間......？
三、找一找小動物的家。
1、（播放多媒體課件）新樓房裏都住了那些小動物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）
2、引導幼兒學會用序數詞來準確説出小動物住在第幾層？第幾間房子？
四、給小動物送信。
1、請幼兒準確説出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動物？
2、（播放多媒體課件）演示送信過程。
3、檢查信送對了沒有。提問：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動物沒有收到信？
五、遊戲：送花。
1、出示房子圖，給每名幼兒發一朵花，請幼兒按花上的標記把花送到相應的房子裏。
2、檢查核對花送對了沒有。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇7
活動目標：
1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。
2、複習鞏固對1—10序數的認識。
3、培養小朋友的判斷、分析能力。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
活動準備：
1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。
2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。
活動過程：
一、複習10以內的數。
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快説出其數量。
2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。
3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。
二、學習區分單、雙數。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友説出各行棋子的數量，並請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。
2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"
（2）引導小朋友觀察並説出："哪些數兩兩排隊後剩下一個？哪些數兩兩排隊後沒有剩餘？"
小結：兩兩排隊後，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小朋友説出7、8、9、10是單數還是雙數。
4、出示1—10的圓點卡片，按順序排列。
引導小朋友觀察、分析、討論説説10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。
三、練習區分單、雙數。
1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。
2、教師指出（或説出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。
3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。
4、玩"抱單躲雙"的遊戲。
教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。
四、指導小朋友做教材第一頁練習。
1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然後在空格里畫出相應數量的圓點。
2、觀察圖形的數量，是單數的畫上"ⅹ"，是雙數的畫上"√"。
五、欣賞數字歌。
"1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。
"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風飄。
"5"像稱鈎稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。
"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。
活動延伸：
玩"翻紙牌"遊戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然後輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓遊戲，幼兒也基本上都能擊正確。並且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇8
教學內容
教科書第64～65頁及練習九第1～3題。
教學目標
1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。
2.學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。
教學重、難點
掌握10的組成。
教具準備
實物投影器、課件、尺子等。
教學過程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學們，我們來猜猜謎語，好不好?
(1)有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰?
(4)7的相鄰數是誰?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來學習10的認識(板書課題)
二、交流，動手操作，探究新知
1.10的含義及10以內數的順序。
(1)生活中和10有關的事情很多，你能用一句話説説嗎?
學生分別説出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽台種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)
(師站進去)現在有幾個人?(9人)
想讓第一排有10個人，誰有辦法?
學生回答：一個小朋友站進去就可以了。
數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?
(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的後面，10在哪裏，為什麼?
引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的後面，10比0～9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組裏説説，再選一個最好的説給大家聽。
2.比大小。
(1)10和一個數比大小，誰能説一説。除了這種還可填什麼?10○□
(2)9○□誰來説説。
(3)完成書本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
(1)10的寫法和0～9這些數的寫法有什麼不同?
(2)誰能説説10怎樣寫?(學生先嚐試説説，教師再小結)
(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小夥伴去踢球，順便從家裏帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子裏，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子裏，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組裏交流一下你的方法。
(3)請一個小組彙報你們組的方法(實物投影展示)。
(4)根據學生彙報，教師板書。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什麼辦法記住這些分法，把你的方法説給同桌聽。
引導學生回答，看一個記兩個，看到，想到，以此類推。
記住這前面五個，其餘可以推想出來。
(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。
三、遊戲
1.師生互動。
教師説一個數，學生説一個數，兩個數組成10。
2.生生互動。
同桌兩人做遊戲，説數並出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
四、課堂作業
1.練習九第1題。
一個學生上來演示，其餘學生在書上完成。
2.練習九第2題。
(1)學生模仿指揮員發射命令，讓學生體會數學和生活的密切聯繫。
(2)學生説説生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學生對本課內容進行回憶、小結。
今天我們學到了什麼知識?你能説説嗎?
2.質疑：誰有什麼不明白的問題，可以提出來。
3.教師對全課進行小結。
給能組成10的相連方框塗上相同的顏色。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇9
教學目標：
1.使學生認識10以內數的順序，會比大小，能簡單區別10個和第10，會寫10。
2.使學生在活動中、操作中，歸納並掌握10的組成。
3.通過學具的拼擺，使學生經歷發現、歸納數學知識的過程，培養學習方法和能力。
4.通過遊戲、兒歌等活動，激發學生學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
教學過程：
一、引出關於10的故事──認識10以內數的順序
1.數字娃娃排排坐：
師：這節課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……
(播放音樂《找朋友》，學生跟着拍手唱。歌曲結束時，畫面切入0～9十個數字娃娃的動畫。)
師：原來是數字娃娃呀。還認識嗎?
教師指，學生認讀。
師：數字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們?
學生口答，電腦將數字在直尺上正確排列。
師：為什麼0在直尺上排最前面?
(因為0在直尺上表示起點。)
2.10的故事：
師：數字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什麼呢?
(0在直尺上表示起點。)
(0還表示一個也沒有。)
師：所以，在這十個數字中，誰最小?
(0)。
師：的呢?
(9)。
師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數字説，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數字也很不服氣。於是，0和1湊到一起想了一個辦法……
猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?
(1和0聯合起來，站一起變成10，10比9大。)
(演示1和0變成10。)
師：1和0團結起來，變成──10。同學們團結起來，就能戰勝一切困難。在“田”字格中，10該怎麼寫呢?
(先寫1，再寫0)
師：對，10要佔兩個格，一個格寫1，一個格寫0。
以前學習的0-9都是一位數，而10是兩位數。10在直尺上該排哪裏呢?
(9的後面)。
(將10歸位，排在直尺上9的後面。)
師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。
(學生齊讀：0，1，……9，10。)
3.比大小
師：9看見10站在自己後面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子説，我有這麼多，你比我多嗎?同學們説説看。
(教師板書9的點子圖)
(當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10，10比9要多一個。)
師：請你上來畫出10個點子。
(學生在黑板上合適位置畫出10個點子。)
師：現在，10>( )
(9)。
(10還大於8、7、6、5、4、3、2、1、0。)
(10。)
師：這節課，我們就專門來認識神奇的新朋友──10。
板書課題：認識10
二、創設關於10的情景──感受用10表示事物的數量，區別10個和第10
1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)
師：你能找出圖中藏着的10嗎?
(圖上有10只鴿子。)
(圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。)
2.拿小棒表示10。
師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。
(學生一邊拿一邊數。)
3.尋找生活中的10。(説一句話或動作表演)
師：找一找，生活中還有什麼是用10表示的?
(媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。)
(間奏：唱兒歌。)
師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……
(學生拍手打節奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不説話。猜猜它是誰?手。)
4.寫10。
師：是啊，數一數咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎麼寫呢?
(演示10的書寫過程，教師示範。)
師：10是兩位數，寫的時候要佔兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。
學生書寫，並在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。
5.自我介紹——認識序數第十
師：咱們的新朋友10説，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了，先作一個自我介紹吧。
(學生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。)
師：排第10的同學請到講台上來。
師：數一數，共有幾個?
(8個。)
師：怎樣才能變成10個呢?
(再請兩位學生到講台上，共10人。)
三、解決關於10的問題——理解10的組成
師：把10個同學分成兩個小組，可以怎麼分呢?
學生分，並説出10的組成，寫在黑板上。
1.實踐操作，分小棒：
2.師：還可以怎麼分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，説一説10的組成，並寫下來。也可以直接寫。
3.(教師巡視，發現不同情況。)
4.2.彙報板書：
5.學生彙報各自發現的10的組成，在投影儀下用小棒演示，説一説，並寫在黑板上，並領導大家讀一讀。
6.3.歸納發現：
7.教師引導學生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，並發現其中的規律：10的組成有5組，共9個。
8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。
9.——10的組成中，前面的數越來越大，後面的數就越來越小。
4.理解中記憶：
10.拍手打節奏，誦讀10的組成——按不同規律和順序誦讀後，嘗試閉眼誦讀10的組成。
11.四、享受關於10的遊戲——鞏固10的組成
12.1.教師和學生互動，伸手指：
13.我出1，我出9，1和9組成10。
14.……
15.2.引導學生創造新的遊戲：拍手對歌——
16.你説1，我説9，我們都是好朋友;
17.你説2，我説8，團結起來力量大;
18.你説3，我説7，我們從小愛學習;
19.你説4，我説6，説話誠實不吹牛;
20.你説5，我説5，兩數湊十不馬虎。
21.五、總結關於10的知識——關於10的知識的回顧總結
22.這節課，大家學的開心嗎?認識了哪個新朋友?瞭解了關於它的哪些知識?
23.六、完成關於10的練習應用有關10的知識
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇10
活動目標：
1、認識數字8、9、10並瞭解其意義。
2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的物體匹配。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1．大數字卡片1-10（2套）
2．果樹3棵
3．蘋果8個 4、梨9個 5、桃子10個
活動過程：
1、“拍手應數字”複習數字1-7
2、參觀果園導入活動，認識數字8、9、10
（1）認識數字8、9、10，,初步感知數量8、9、10。
（2）請幼兒説説水果可以用幾表示？例：出示數字8，説出8可以表示什麼？
3、幼兒操作練習
（1）請幼兒給相應的水果送上數字。
（2）請幼兒聽聲音匹配相應數字。
4、遊戲：“1234567”
（1）介紹遊戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師説3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
（2）幼兒遊戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
5、遊戲：“數字蹲蹲”
介紹遊戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7-10的數字卡，教師手拿數字卡7，為遊戲開頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結，結束活動
活動反思：
雖説每堂課都會有瑕疵，但只要善於反思修正就是在進步，所以在後面的複習中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內容和單獨指導學習進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恆才能讓幼兒的知識開出花，結上豐碩的果實。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇11
活動目標
1、通過觀察、遊戲、動手操作來學習10的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備
1、教學課件
2、1-10的數字和草莓卡片活動過程
一、複習數字1-9
1、老師出示數字，引導幼兒説出圖上的數字，並且説出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
2、老師出示數字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個數字寶寶不見了。
二、觀看多媒體學習數字10
1、幼兒認真觀看，老師提問並出示數字10。（認讀、10是由一個1和一個0組成的，1在前，0在後）
2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶，大家來數數飛來了幾隻蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）
3、交給幼兒正確的數數方法。
4、説説生活中用數字10來表示的物體。
老師小結：10可以表示所有數量是10的東西。
5、幼兒操作
三、果園裏的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園裏的水果都熟透了，你們看老師給你們開來什麼運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什麼？（數字）
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1-10。
2、每個幼兒都有一張草莓水果卡片，請幼兒數一數自己的卡片裏有幾個草莓，再將水果卡片放入教師規定的數字車廂裏，如教師説把草莓裝入6號車廂裏， 持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師説出車廂號，幼兒説出車廂裏裝的是幾個草莓。反覆練習，加深幼兒對數字的認識。
教學反思
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什麼，學什麼”轉移到“如何學”上來。
現在，我採取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，並在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的，所以幼兒能較快理解並掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利於幼兒腦功能的開發。
大班數學認識10以內數字的組成教案 篇12
一、活動目標：
1.認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數詞，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
3.培養幼兒樂於探索、勤于思考、手腦並用的學習習慣。
二、活動準備：
教具：貼絨動物10種，貼絨數字1-10。
學具：材料紙（見圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。
三、活動過程：
1.複習認識10以內的數。
玩遊戲“閃電數字”。教師拿1-10的數字卡片，雙手放在背後，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒説出看到的數字是幾，看誰説的又快又對，然後換另一張卡片繼續進行遊戲，按照幼兒的反應變化遊戲的速度。
2.集體活動。認識10以內的序數。
①出示8-10種小動物，問：“絨板上有多少個小動物？都有誰？它們排在什麼位置？”幼兒依次説出小動物的名稱和位置。
②教師在小狗下面放數字4，問數字4在這裏表示什麼意思？我們平時用4表示什麼？引導幼兒説出數字的幾個用處（表示物體的位置，表示物體的數量）。
③引導幼兒在每一種小動物的下面放一個數字來表示它們的位置（個別能力強的幼兒上來操作）
④教師拿掉小雞、小兔，問“誰能説説，排在第幾的小動物不見了，你是怎麼發現的”。
3.小組活動。
第一組：它們的家住在第幾層。（圖一）
請小朋友先説説小動物的家分別住在第幾層？再按小動物的號碼用線把它們送回各自的樓層。
第二組：小動物坐在第幾節車廂裏？（圖二）
下面有些車廂沒有號，請你按數的順序給它們填上數字或畫上點子。
第三組：給小動物編號（圖三）
請從上往下給小動物編號。
第四組：給蘑菇房子填號碼（圖四）
小兔們的蘑菇房子有幾間沒有號碼？請按順序填上。
