五年級英語下冊教學計劃（通用7篇）

時間稍縱即逝，我們又將奔赴下一階段的教學，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編精心整理的五年級英語下冊教學計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

五年級英語下冊教學計劃 篇1

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、説、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生佔少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生佔多數，二者均不好的佔極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、五年級下冊英語教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閲讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、五年級下冊英語教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、五年級下冊英語教學學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。

5、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

六、五年級下冊英語教學進度及課時安排：略

五年級英語下冊教學計劃 篇2

一、學生情況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。但從這個學期開始，教材能容有點難度，要求學生能聽説讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學生的學習興趣難以保持。

另外，五年級有一個班基礎還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應該根據具體情況針對性的上課。還有就是我發現學生對待作業的態度很不認真，因此我要加強這方面的管理，嚴格要求他們。

總之，本學期要因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。還要多抽出課餘時間給差生進行輔導。同時多多信任優秀的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻督促他們的學習。

二、教材分析

按照每單元6課時編排，共有八單元，其中有兩個單元是複習單元，其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些遊戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內容。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、總教學目標：

1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求聽、説、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。（包括日常作息、週末安排、季節、月份、日期、物品歸屬以及現在分詞等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材材料。

6、能瞭解簡單的中西方文化知識。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。

9、能理解6個幽默小故事。

10、能瞭解6個諺語。

四、教學重點難點

1、重點：

①能按四會與三會要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

④能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

⑤培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

五、主要措施。

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的學習興趣，提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、説一説、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個複習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成複習和鞏固的任務。

4、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣放在第一位，在加強聽説的前提下，通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice）。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。及時的批改作業，並對作業不合格的學生嚴格要求，幫助他們訂正作業，掌握基本的知識點。

6、多瞭解學生，傾聽、接受學生的心聲，選擇性的採納學生的建議。

六、教學進度：略

五年級英語下冊教學計劃 篇3

一、學生分析

五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關係、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、説、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞彙量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

但是從我校五年級的學生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

2、讀寫能力差：學生還沒有練習寫英語短文，在閲讀理解這方面能力也非常有限。

3、語法基礎知識體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態，如現在進行時，一般現在時等。但對於人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學習的能力

4、學困生面大，尖子生不多。

但是這個年齡階段的孩子求知慾特別強，所以教師在進行教學設計時要以兒童的知識結構和其心理髮展狀況為依據，根據本年級的學情，制定合理的教學方案。

二、教學策略分析

1、要注意遵循課程標準提出的教學原則，根據學生的實際情況優化課堂教學，注意精講多練，讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

2、注意階段特點，學生從中年級到高年級的過渡，他們的英語知識應注意以舊引新，學會對所學知識進行科學地整理與歸納；

3、要注意教材的特徵，根據學生的情況對教學內容進行整合（增加、刪減、改造、重新組合）；

4、抓好學生單詞的識記，課文的讀背，學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。

5、抓好學生的作業質量，要求學生及時改正作業錯誤。老師要注意收集、整理錯題，並積極採取應對措施，做好查缺補漏工作。

6、因材施教，特別關注學困生的發展。採取堂上重點關注，課後有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結對子的方式，幫助學困生提高學習成績。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閲讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、 教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞彙，他們應該到達二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元複習課。新授課單元三課時完成，複習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業、考試的評析。

由於放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、 評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

七、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求國小英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

八、教改課安排

積極參加區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。

九、個人業務學習

1、 積極參加學校各類業務學習。

2、 進行專業課的學習。

3、 學習課件製作。

4、 閲讀教育書刊，瞭解教育動態。

十、 學科活動安排

英語遊戲：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyes

Guessing game Super star

五年級英語下冊教學計劃 篇4

一、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第三學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的説唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮國小生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

二、學生情況分析

學生已接觸三年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

三、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、輔優補差措施

培優：培養優秀學生 促進更快發展

1、 期初幫助每位優生制訂一份切實可行的，有助於養成良好學習習慣的計劃。

2、 加強指導，增加閲讀量，定期進行英語綜合能力的知識輔導。一般期中、期末各一次。

3、 課內學習內容體現層次性，提供深化題，做到“上不封頂”，鼓勵他們創造性地參與到課堂教學中來，並帶動全班同學積極投入到學習中來。

4、 培養他們學會怎樣當小老師，收班中的一位學習後進的同學當學生，培養自己指導、傳授的能力。 補差：通過補習，促進後進生紮實基礎，全面進步。

1、及時和家長聯繫，齊心協力幫助孩子樹立信心，提高成績。

2、課堂上多給他們回答問題的機會，及時鼓勵。

3、作業面批，和優秀生結隊，開展“一幫一”活動。

五、主要教學目標：

1.能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2.能聽、説、認讀56個有關教室物品設施、書本文具、他人性格、外貌、穿着、用餐意願、家庭及家庭成員的單詞或短語，並能夠按意羣朗讀相關文段。

3.能夠掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在單詞中的的長音發音規律，並能綜合運用這些規律，逐步做到見詞能夠拼讀，聽音能夠拼寫。

4.能聽、做5個“TPR”活動。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、説、唱7首歌謠。

7.能夠在圖片、實物或情境的幫助下理解6個幽默小故事。

六、教學重難點：

重點：1、培養學生的學習興趣和愛好，養成良好的學習習慣，為今後的學習打下良好的基礎。

2、培養學生的語感，用正確的語音語調朗讀句子。

3、日常用語的學習與運用。

4、單詞的讀音及發音規律。

5、四會句子的正確書寫。

難點：1、培養學生拼讀單詞的能力，鼓勵他們自主學習。

2、用英語進行簡單的交際。

3、單詞的讀音及發音規律。

4、四會句子的正確書寫。

七、教學進程

八、具體教學安排

九、課外延伸

1、每天晚上朗讀、背誦所學內容，要求家長簽名。

2、及時更換“英語角”，創造良好的英語學習氛圍。

3、節假日鼓勵學生動手多做英語賀卡。

4、推薦學生看英語原版的視頻，增加孩子學習英語的途徑。

五年級英語下冊教學計劃 篇5

一、學情分析

四年級的學生已經學了一年半的英語，大多數同學對英語已經產生較濃厚的學習興趣，在聽説讀寫方面較三年級有個提高；也有少數同學因在學習中遇到困難學習興趣下降，與班中其他學生有所差距。因此，這個學期在教學中在激發學生興趣的同時，設計豐富多彩的教學活動，注意學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進。

本學期教材主要內容共有6個單元，以及期中、期末複習課。每個單元分別有單元主題故事StoryLet’stalkLet’slearnLet’schantLet’sdo以及語音學習等主要板塊，編排合理。從學期開始的介紹學校，到時間及天氣的表達用語，以及動物和衣物等詞語的學習和運用，讓學生充分將所學知識與實際生活相聯繫，所學既能所用。

二、教學措施

1.根據學生的特徵，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，複習鞏固融為一體。

2.多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現採用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用於不同的情景。採用先聽説，後讀寫的方法教學。

3.在課堂教學中，儘量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。例如：小組間競賽、演講比賽、情景對話等。

4.詞彙教學上，儘量利用實物和圖片，增加復現次數，反覆循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

5.讓學生觀看英語小視頻或電影，瞭解localEnglish的發音，語速及表達方式。鍛鍊口語表達及聽力能力，不侷限於課堂教師講讀的方式。

6.注重任務型教學的課堂滲透，讓學生養成小組合作和自主探究的學習方式。

三、教學目標

1.能按要求掌握所學的單詞和句型。

2.能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

3.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語與錄音。

4.培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範整潔。

5.培養良好的聽英語、讀英語、説英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

6.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。

五年級英語下冊教學計劃 篇6

一、班級學生情況分析

四年級有兩個班, 從學習情況來看，其中一個班學生的英語基礎知識差，沒有養成認真仔細的學習習慣，特別有幾個學生作業不能自覺、認真、按時完成；在課外良好的學習習慣，獨立認識單詞及閲讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生學習習慣，縮小兩極分化為重點。在掌握教材所學知識的基礎上進一步轉化後進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

二 、教材分析

1.教材結構分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。

2.教學內容分析

單元 題目 話題

Unit 1 My school School things

Unit 2What time is it ? Time ; subjects ; meals

Unit 3Weather Weather ; place

Recycle 1

Unit 4At the farm Animas, number ; vegetables

Unit 5My clothes Clothes ; colour

Unit 6Shopping Clothes ; number

Recycle 2

3.教學重難點分析

進行簡單的交流關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

三、教學目標

1.知識技能目標

能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流；能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子。

2.操作應用目標

能用英語進行關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，並簡單運用。

3.情感態度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

四、主要教學措施

1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。

附：教學進度安排

周次教學單元教學內容課時

1、2周Unit 1 My schoolSchool things8

3、4周Unit 2What time is it ?Time

subjects

meals8

5、6周Unit 3WeatherWeather

place8

7周Recycle 14

8、9周Unit 4At the farmAnimas

number vegetables8

10、11周Unit 5My clothesClothes colour8

12、13周Unit 6ShoppingClothes

number8

14周Recycle 24

15周Unit 1--- Unit 3Words

place4

16周Unit 4--- Unit 6Words

place4

17周Review4

18週期末考試

五年級英語下冊教學計劃 篇7

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續任教四年級兩個教學班，由於班級人數比較多，雖然我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。由於各班人數比較多，對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有餘力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

<<國小新標準英語>>第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在幹些什麼，説些什麼，然後努力去學着説。然後是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接着是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、説、做、玩、演的技能。第二單元專門設計了listen and say. then sing。在這裏，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，説一説，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、説、寫的基礎上，繼續側重學生閲讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好國小階段的複習工作。在複習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，複習中提高學生的口頭表達和複習重點： 複習框架如下：

1、 單詞複習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天覆習兩個版塊，循環式複習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對於英語中的時態又更深層的瞭解。

3、試題練習：只有理論學習而無實踐不利於學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反覆練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四 單元重點難點分析：

1.複習一般將來時的運用;

2.複習鞏固過去時;

3.複習現在進行時;

4.複習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

5、繼續學習動詞的過去時態;

6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五 教學方法

1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2.儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學，精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向着目標不斷進取。

六.學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多麼優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

(一) 學習目的不明確

英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。

(二)學習基礎不紮實

學困生在國小啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。

(三) 學習習慣和學習方法不當

學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。

(四) 受家庭環境的影響

沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，儘量使每個學生在課堂上都有收穫。

(一)保護自尊心

(二)樹立自信心

(三)提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注 學困生上課時注意力往往不集中，由於上課時不經常舉手發言,一次又一次放棄發言的機會,最後導致不會説，甚至不敢開口。為此，我在課堂上儘量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確後，不要忘記表揚他們。

3、課下複習多督促 大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對於他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子 由於任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，於是，我便發動班級裏的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課餘時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、 取得家長的配合