人教版國小四年級數學上冊教學計劃（通用15篇）
時間一晃而過，為了以後教學質量不斷提高，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編整理的人教版國小四年級數學上冊教學計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇1
一、整體感知
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置和統計等教學內容。
1、第一單元認識更大的數。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元乘法。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。
3、第五單元除法。本單元的學習是國小階段整數運算的最後一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4、第七單元生活中的負數。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
5、第二單元線與角。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
6、第四單元圖形的變換。在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移後的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。
7、第六單元方向與位置。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對錶示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。
8、第八單元統計。本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。
二、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了國小第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
三、教學目標
1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。
3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。
6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，説出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，並進一步理解條形統計圖的特點；理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖；認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪製成折線統計圖，並能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。
四、教學措施
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、教學重點、難點
教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。
教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。
六、教學方法
觀察法，操作法，思考、想象交流等方法。
七、教學資源
直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。
八、待優生輔導做法、措施
（1）瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習
（2）多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用，以優扶差。
（3）密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
九、優生的培養做法、措施
（1）召開優生會議，瞭解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
（2）對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
十、課時安排
略
國小四年級數學上冊教學計劃 篇2
新的學期，我擔任四年級一班和五班數學教學工作。兩個班人數分別為58人、50人。通過上學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立定時每學月第一個週末和家長書面交流等有效策略。
二、教學目標
第一單元：認識更大的數（7課時）
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大小。
3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。
4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
第二單元：線與角（10課時）
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
人教版四年級數學上冊教學計劃(3)
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
第三單元：乘法（10課時）
1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索並掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。
第四單元：圖形的變換（3課時）
1、通過在方格紙上的操作活動，説出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
2、通過實例觀察，瞭解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。
第五單元：除法（15課時）
1、結合實際情境，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題。
3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。
4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便計算。
5、在解決問題中認識引入中括號的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。
第六單元：方向與位置（3課時）
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置
2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
第七單元：生活中的負數（4課時）
瞭解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。
第八單元：統計（4課時）
1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖。
3、通過處理實驗數據的活動，瞭解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪製成單式折線統計圖，並能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。
三、教學重點、難點
1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，探索除法的試商方法。
2、聯繫生活實際，學習億以內的數。通過實際操作，具體感受大數的實際意義。通過數學建模活動，把數數、讀數、寫數結合起來。掌握數的改寫、求近似數。
3、通過實踐活動，認識線的三種形式。通過實際測量，認識角的分類和度數。通過實際操作，認識互相垂直、互相平行兩種關係。
4、讀統計圖表，經歷統計的全過程，培養學生統計意識。分析統計圖表中數據的發展趨勢，作出簡單預測。瞭解一格表示多個數。
5、運用所學知識解決實際問題，加強估算。
四、教學措施
1、從學生的特點出發，趣味和思變相結合，引導學生參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些指導孩子學習的方法。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇3
一、情況分析
（一）班級情況分析：
本學期情況比較特殊，我接了全新的班級。對於我來説是學生是比較陌生的，他們的具體情況我並不是很瞭解，只能在班主任那裏側面瞭解下，看看上次期末成績，這隻讓我對於學生有個大致的瞭解。相應的，學生對於我這個新的數學老師也是比較陌生的，他們在之前的學習中已經有了比較固定的學習模式和學習習慣，那對於我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應的，但是我相信這只是初期的情況，到後來學生就會慢慢熟悉的，畢竟學生的可塑性還是很高的。
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。
（二）教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
（三）教學的重點、難點
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
二、本學期提高教學質量的具體措施
1、儘快讓學生適應新的教學方式與教學習慣，培養新的學習習慣，改掉一些不好的學習習慣。
2、儘快瞭解每個學生的特點以及強弱項，根據班上的學生情況隨時做出戰略調整。
3、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。
4、認真鑽研教材,瞭解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。
5、在教學中,加強理論與實際的聯繫,提高實際運用知識的能力。
6、培養學生良好的學習習慣和終身學習的願望。
7、加強家庭教育與學校教育的聯繫，讓家長也能及時的瞭解學生動態。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇4
一、學情分析
四年級(2)共有學生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(3)共有學生37 人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學期末考試成績不夠均衡，(1)班合格率低於(4)班，有多部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂於思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣。
二、本冊教材的教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、複式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。
三、本冊教材的教學目標：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;
3.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。.
4.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、教學的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯繫生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
3、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
4、創新評價，激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
六、教學課時安排
第一單元 大數的認識 12課時……………………… 第1—5周
第二單元 公頃和平方千米 ……2課時………………… 第6周
第三單元 角的度量 ………4課時……………… 第7—8周
第四單元 三位數乘兩位數 ……6課時………………… 第9—11周
第五單元 平行四邊形和梯形……6課時…………………… 第12—13周
第六單元 除數是兩位數的除法……17課時………………… 第14 — 16周
第七單元 條形統計圖 ………………3課時………… 第17—18周
第八單元 數學廣角——優化………3課時………………… 第19周
第九單元 總複習 4課時 第20周
七、教學進度表
教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的人教版國小數學四年級上冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！
國小四年級數學上冊教學計劃 篇5
一、學生情景分析：
對於剛剛升入四年級的學生來説，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和本事的差別不大，但計算速度、參與討論的本事，解答應用題的思維本事等還需進一步加強。從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。少數學生學習習慣、學習態度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能堅持最基本的紀律，個別學生在課堂上不願開口，發言不進取。所以，學生良好學習行為習慣的培養和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。
二、教材分析：
這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原先分散在實驗教材第一學段的不一樣年級，現移至第二學段本冊，講原先單式條形統計圖的資料重新梳理，整合為一個單元進行教學。
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。
2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積將單位公頃和平方千米。明白公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
5、認識直線、射線和線段，明白它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7，認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，構成從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。
三、教學中採用的具體措施：
1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體體此刻下頭幾個特點：
（1）經過多種方式，豐富學生對大數的感受。
（2）加強數概念教學，突出我國的計數規律。
（3）配個學習資料，介紹數學的背景知識。
2、適當改善計算教學資料的編排，注重培養學生靈活的計算本事。主要體此刻以下三個方面：
（1）加強筆算教學。
（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。
（3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特徵的認識。主要突出以下幾點：
（1）以學生已有知識和經驗為基礎，幫忙學生理解所學知識。
（2）採用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特徵。
（3）設計一些趣味的活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特徵。
4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。
（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。
（2）培養學生的數據分析觀念。
（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。
5、滲透數學思想方法，讓學生感受並體驗數學思想方法在解決問題中的作用。
一、學生情況簡析
全班共有66名學生，全部來自農村或者是場鎮。學生學習興趣不很高，基礎知識不紮實。大部分學生，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。
個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材簡析
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨着兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯繫，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學難點：四則混合運算順序的學習。
教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。
教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。
教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關係求未知數x。
教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用於實際問題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最後才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理為主。
教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。
教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。
教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。
教學難點：小數和複名數的相互改寫。
教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和複名數的改寫。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯繫，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。
教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學難點：小數加減法的簡單算法。
教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，着重説明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，瞭解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接着學習關於平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯繫和區別。
教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。
三、本學期教學目標
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
四、本學期教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。
7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。
五、本學期研究重點
嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組進行，使日常評價有利於學生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇6
一、教學內容和教學目標
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3．認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5．瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7．經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、教材的編寫特點
本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。
1. 改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的國小數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對於這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關於四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。
2．認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
從本學期開始，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是國小數學教學的重要內容。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在國小階段學習一些空間與圖形知識，並在其過程中形成空間觀念，對於學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4．加強統計知識在解決問題中的教學，使學生的統計意識和數據分析觀念得到提升。
5、繼續處理好“解決問題”的教學，為培養學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6、有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維、積累數學活動經驗提供更多的機會。
7、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和數學的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四年級的國小生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發與引導，把學生的好奇心轉變為求知慾，逐步形成穩定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閲讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯繫，瞭解數學的價值，激發學生學習數學的慾望。
三、課時安排
一、 四則運算（6課時）
二、觀察物體（2課時
三、運算定律（7課時
1．加法運算定律......3課時左右
2．乘法運算定律......4課時左右
營養午餐......1課時
四、小數的意義和性質（15課時）
1．小數的意義和讀寫法......3課時左右
2．小數的性質和大小比較......3課時左右
3、小數點移動引起小數大小的變化......3課時
4、小數與單位換算......2課時
5、小數的近似數......2課時
整理和複習......2課時
五、三角形......6課時
六、小數的加法和減法......6課時
七、圖形的運動 (二) ......4課時
八、平均數與條形統計圖......4課時
1.平均數......2課時
2.複式條形統計圖......2課時
營養午餐......1課時
九、數學廣角——雞兔同籠......2課時
十、總複習......4課時
國小四年級數學上冊教學計劃 篇7
教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，讓學生在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，教材安排了複式條形統計圖。讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
教學目標
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學重點
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
教學措施
1、突出數學的文化特色，提供豐富素材，培養學生的數感。
使學生形成良好的數感是認數教學的重要目標之一。加強數學與現實生活的聯繫，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培養學生的數感。滲透了數學的發展與人類社會的發展緊密聯繫並相互促進的思想，使學生逐步體會到數學不僅是有用的工具，同時也影響着人們的生活方式，促進人類的進步；數學是人類共同的文化。
2、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
通過計算教學可以使學生認識到數學與現實的密切聯繫，體會到數學是解決問題的重要工具，從而感受數學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。
（1）精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間。
（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則。
（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。
（4）加強估算教學，使學生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
在學生已有知識和經驗的基礎上，對內容加以概括和提高，加深對圖形本質特徵的認識、對圖形之間內在聯繫的認識。在以前的直觀描述直線的基礎上，進一步描述直線是無限長的；在以前初步認識線段的基礎上，進一步指出線段有兩個端點、線段是直線的一部分；使學生較好地理解線段、直線和射線三者之間的聯繫和區別。
空間與圖形的內容不僅對學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識有着重要的價值，而且為發展學生的空間觀念提供了豐富的實踐素材和探索空間。設計豐富的便於實現與操作的實踐活動，讓學生通過實際操作和實驗，親身體驗圖形的特徵和變換的規律，獲得關於這些圖形的感性經驗，促進空間觀念的發展，感受幾何圖形知識與日常生活的密切聯繫。其次，教學內容的展開加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識──瞭解不同形式的複式條形統計圖，使學生認識到本冊所學習的統計知識和方法，是根據實際問題的需要在統計量上進行了成對分類對比，從更高的角度來表達數據、解決問題，進而使學生對統計知識的認識有所提升。另一方面教材繼續注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。
5、滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。數學思想的引入為培養學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。注意將解決問題的教學融合於各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題能力。加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決問題的能力。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數學問題的興趣與慾望，發現、欣賞數學美的意識。讓學生通過小組合作的探究活動，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決問題，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。
6、用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排體現數學文化的閲讀材料、數學史實，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯繫，瞭解數學的價值，激發學生學習數學的慾望。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇8
一、本班學生狀況：
四年級學生剛剛正處於從中年級邁向高年級的轉變過程，在這過程中，由於學生心理特徵及思維發展的不一致性，學生對知識的理解和掌握速度上必然存在差異。從開學這兩個星期的作業完成情況來看，大約有60%學生能夠迅速的掌握所學的知識技能，40%左右的同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、教材分析與相應教學目標：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
1.在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。
2.在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
3.在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。
4.在用數學解決問題方面，教材在“數學廣角”單元以及教學實踐活動中，通過各部分內容的教學培養學生用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題;同時本冊教材安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”
三、這一冊教材的.教學目標是，使學生：
1.第一單元：認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以內內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關係;認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數改寫為以“萬”“億”為單位的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.第二單元：認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
3.第三單元：會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數;使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關係，並會應用這種關係解決問題的過程;會筆算三位數乘兩位數的乘法、會進行相應的乘法估算和驗算。
4.第四單元：認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵;通過多種活動使學生逐步形成空間觀念。
5.第五單元：使學生會口算整十數除整十、幾百幾十的數，掌握兩三位數除以兩位數的計算方法，瞭解商的變化規律，能夠結合具體情境進行除法估算及思路。
6.第六單元：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
7.第七單元：初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力;經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、本冊內容的重點、難點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
五、主要教具、學具：
1.多位數計數器(撥珠器)
2.多級數位順序表
3.計算器
4.算盤
5.用硬紙條做的角和平行四邊形
6.量角器、三角板、直尺
7.多媒體課件
六、教學中採取的措施、方法：
教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具的展示和演示,引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯繫規律和解答方法。
2、對於重點、難點內容和關鍵部分，採取適當分散、多舉事例等辦法。
3、對於一些容易混淆的概念和法則，可採用對比的方法進行辨析。
4、要揭示前後知識間的聯繫，使學生從前面所學的知識中進行遷移，從而形成良好的認知結構。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇9
一、班級情況
班級情況分析本班現有50人，每個孩子各有各的特點，班幹部們比較負責，能很好的把班級帶好。但由於部分學生自制能力較差，時常不能控制自己，上課時愛隨便説話或做小動作。需特別注意這幾個學生。
二、教材分析
本冊共有九章，第一單元大數的認識、第二單元公頃和平方千米、第三單元角的度量、第四單元三位數乘兩位數、第五單元平行四邊形和梯形、第六單元除數是兩位數的除數、第七單元條形統計圖統計、第八單元數學廣角—優化、第九單元總複習。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。除數是兩位數的除法，是國小學習整數除法的最後階段，本單元的教學關鍵是引導學生掌握試商方法，這也是本單元教學難點，三位數乘兩位整數，是乘法的最後一個知識板塊，它是在學生掌握了兩位數乘兩位整數乘法數的計算方法的基礎上進行教學的。
在空間與圖形方面，這一冊安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學習了角的度量的基礎上教學的，它着重給出了平行四邊形的特徵以及它與正方形、長方形的關係，梯形在這裏是首次出現，教學時除教學梯形的特徵外，還應注意它與平行四邊形的聯繫和區。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。學生在國小低段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗這一過程。同時認識兩種複式條形統計圖，並能對數據進行分析，從而作出合理判斷和決策。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推測等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。
三、教學目標
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的運用，進一步發展數感。
2、會筆算三位數的乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數，整十數除幾百幾十數。
3、認識直線，射線和線段，知道他們的區別：認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
4、認識垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
5、瞭解不同形狀式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、初步瞭解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，從實際中發現問題，提出問題，解決問題。初步形成觀察、分析及推理的能力。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇10
一、學生情況分析：
全班共有7人，其中男生3人,女生4人，四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。
二、教材分析
本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文，共38篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
三、教學目標：
1.認字188個，會寫172，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。
四、教學措施：
1.強化學習習慣的養成
(1)課前預習與課後複習的習慣。
(2)能夠自學課文的習慣。
(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。
2.後進生輔導措施
教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助後進生，縮小優秀生與後進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新台階。
班級後進生幫助主要措施有：1.作業批有錯及時改正。2.課堂上優先提問、優先解難。3.結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級裏的優秀生為其接對輔導。4.鼓勵為主，及時表揚。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行為習慣。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇11
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利於激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習慾望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯繫學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發揮課堂的羣體作用，鍛鍊學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持着師生平等關係，不斷鼓勵與讚賞學生，形成互動。
二、設計質疑教學，激發學生學習慾望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
4 、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
三、創設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之後增強自信心，並且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。
國小數學教學隨筆在多年的數學教學過程中，我體會到積極的非智力因素可以推動和促進學生智力的發展，而且在現行的數學教學大綱中，智力因素和非智力因素都已經提高到相當重要的程度。因此在教學過程中教師應注重培養好學生的非智力因素。以下是我的兩點總結：
一、創造有利條件，激發學習興趣
數學教學要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種有效情境，為學生提供學習數學活動的機會，激發學生對數學學習的興趣以及學好數學的願望。尤其是對於國小生來説，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學中要自始至終創設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數學學習中來。
二、培養師生情感，使其親師信道
古人云：“親其師，信其道”。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環境，充分發揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發展，允許學生有想法，鼓勵學生説出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中遇到能讓學生自己説出自己歸納的知識內容，教師絕對不説；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發現找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規範不準確的地方教師才可以作補充説明，絕不允許教師將自己的結論強加給學生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
以上兩點看似簡單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養學生的學習興趣，在生活上多關心學生，拉進師生距離，相信學生定能愉快的教學環境中學到更多，他們學習的進步才是我們最大的成功。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇12
一、班級學生情況分析
三年級學生已使用了兩年的新教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對潛能生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。
二、教材分析
1.本學期教材內容包括下面一些內容：
一、時、分、秒;
二、萬以內的加法和減法筆算;
三、倍的認識;
四、多位數乘一位數;
五、分數的初步認識;
六、長方形和正方形;
七、測量：毫米、分米、千米和噸的認識;
八、數學廣角—集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。
2.這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，幫助他們樂學、會學、學會。
三、教學重點
萬以內數的加法和減法、多位數乘一位數、長方形和正方形。
四、教學難點
時、分、秒的認識、長度單位：毫米、分米和千米、長方形和正方形。
五、教學目標
(一)知識和技能方面
1.會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。
4.會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5.認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1釐米=10毫米、1分米=10釐米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。
7.學生會藉助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數學思考方面
1.體會數學知識之間的內在聯繫，感受數學與生活的聯繫，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。
2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。
3.結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
(三)解決問題方面
1.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2.瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學合作解決問題的經驗。
4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學措施
1.從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2.在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3.儘量佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習;另外，對於不同層次的學生，佈置難易程度不同的作業。
4.加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
七、課時安排(預計)教學時間略
單元教學目標
1.結合生活實際，使學生經歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、釐米、分米、米和千米之間的進率。認識質量單位噸，知道噸和千克之間的關係。
2.使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關係，會進行簡單的單位換算。
3.使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇合適的單位及工具進行測量。
4.感受數學與生活的密切聯繫，瞭解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。
單元教學重難點
教學重點：知道毫米、分米和千米與米、釐米;噸和千克的進率及換算。
教學難點：初步建立毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質量觀念，應用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應用噸來正確表示物體的質量。
研討的問題(教學中的困惑)
1、如何體驗1千米的長度?
2、如何更好的認識及感受1噸的重量?
修訂意見
1、教師要組織學生真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長，加深對1千米長度觀念的理解。在安排學生的操作活動時，要有明確的目的，要提出活動的要求。
2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然後推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重，然後在算一算、估一估多少名學生的體重是1噸。通過這些實踐活動，幫助學生更好地認識1噸。
解決措施
1、教師要組織學生真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長。
2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然後推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重，然後在算一算、估一估多少名學生的體重是1噸。
反思總結
本單元的內容與學生的生活實際有着密切的聯繫，教師要從學生的生活經驗出發，靈活選用教材提供的資源，創設生動有趣的情境，。
單元教學目標
1、認識時間單位秒，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。
2、結合生活經驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。
3、結合具體的生活情境，體會時刻與經過時間之間的區別與聯繫，能解決簡單的實際問題。
4、培養估計意識，養成遵守和愛惜時間的習慣。
單元教學重難點
重點：使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量。
難點：解決與時間計算有關的實際問題。
研討的問題(教學中的困惑)
1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(準確的時間觀念)?
2、在解決時間的應用題中，如何寫計算過程?
3、對於“第一節課上課時間是8:30，每節課40分鐘，第二節課什麼時間下課?”這個問題，應該怎麼讓學生更好地接受?
4用什麼方法讓孩子能更好、更準確的進行時間單位的簡單換算?
修訂意見
1、充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得着的東西，並在多次的估計時間的活動中體驗活動，逐步積累經驗，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知。
2、在教學有關時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉動的區域幫助學生理解。
3、充分發揮鐘錶模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關係。
解決措施
1、把一分鐘具體化，讓學生通過數數、倒計時、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，並進行珍惜時間的教育。
2、不強調必須寫計算過程，只要學生能寫出結果就可以，靈活處理。
3、要區分時間與時刻，藉助動態的轉動鐘面，讓學生直觀的感受當60分時，時針走了一小時。
4、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制，然後和100進制的米與釐米的題進行混合練習。
反思總結
時間單位“秒”學生們並不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道並理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，也是難點。教學中，注重聯繫生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇13
一、全冊教材分析
全冊教材共安排12個單元：
1、“數與代數”領域一共安排了7個單元，分別教學“除法”、“混合運算”、“找規律”、“運算律”、“解決問題的策略”、“認數”和“用計算器計算”。
“除法”主要教學三位數除以兩位數，是在整數範圍內最後一次學習除法計算，對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義。
“混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，本單元教學的都是兩步混合運算。
“運算律”主要教學加法、乘法交換律和結合律，有助於學生更好地理解運算的本質，提高計算能力。
上述三個單元主要是在“認數”萬以內的數的範圍進行教學，因此，教材在第10單元安排“認數”，主要教學認識億以內的數，認識整億的數和把整億、整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數，認識幾個億和幾個萬組成的數，求近似數，這是在整數範圍內最後一次教學認數。
在“認數”之後，安排“用計算器計算”。計算器現代常用的計算工具，在日常生活中有廣泛的應用，用計算器主要進行的是較大數的計算，因此安排在“認數”之後。本單元還教學用計算器探索簡單的數學規律。
關於“找規律”單元。《數學課程標準(實驗稿)》在“數與代數”領域單獨設立了探索規律的目標。蘇教版教材在第一學段，結合相關教學內容，穿插安排了許多找規律的內容。進入第二學段，每冊教材都安排找規律的單元，有計劃地選擇學生生活和學習中經常接觸到的現象，發現其中的規律，激發學習數學的興趣，培養探索規律的意識和能力。本單元教學間隔排列的兩種物體個數之間的關係，以及類似現象中的簡單規律，初步學會應用這種規律解決簡單的實際問題。
關於“解決問題的策略”單元。運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是國小數學的重要目標之一。在第一學段的學習中，學生已經初步瞭解同一數學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反思、內化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關係，尋找解決問題的有效方法。
2、“空間與圖形”領域安排3個單元，分別教學“角”、“平行和相交”和“觀察物體”。
“角”主要教學射線、直線，角的概念，量角，鋭角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的。
“平行和相交”在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關係，先教學平行，再教學垂直。
“觀察物體”是本套教材最後一次集中安排這樣的單元，主要教學從正面、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步的推理能力。
3、“統計與概率”領域安排一個單元，是第九單元“統計與可能性”，主要教學分段整理數據，認識1格表示多個單位的條形統計圖，體會遊戲規則的公平性。
4、“實踐與綜合應用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動，分別是“怎樣滾得遠”、“瞭解我們自己”和“一億有多大”。
“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助於引導學生學會通過實驗分析問題，並形成用數據説話的嚴謹態度，培養實事求是的精神。
“瞭解我們自己”結合統計教學，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，並完成統計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的興趣，並讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。
“一億有多大”結合認數的教學，讓學生通過數一數、排一排、稱一稱等活動，推算數一億本練習簿的時間、一億個小朋友手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量，發展學生的數感，培養推理能力。
5、最後一個單元安排本冊內容的“整理與複習”。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：
(一)除法;
(二)角;
(三)混合運算;
(四)平行和相交;
(五)找規律;
(六)觀察物體;
(七)運算律;
(八)解決問題的策略;
(九)統計與可能性;;
(十)認數;
(十一)使用計算器;
(十二)整理與複習。
三、教學要求
1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。
2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脱式計算兩步運算的式題。
3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線;瞭解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的'度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30deg;、45deg;、60deg;、90deg;的角。
6、進一步認識直角、鋭角和鈍角，知道平角和周角，理解鋭角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。
7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。
9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關係等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出説明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。
12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀點敢於提出疑問，願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。
四、教學重點
1、正確對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。
3、量指定角的度數;畫指定度數的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係的學習過程。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇14
一、班級情況：
經過九年級下學期的學習，學生的思維已經開始從具體的形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的理解也上升到了比以前更高的水平。他們已經用歸納法去理解事物，解決問題。有些學生學習粗心，懶惰，有不做作業的壞習慣。因此，根據這些特點，這學期的數學課不僅要內容豐富，形式多樣，而且要有吸引力；而且要培養學生學習數學的興趣，增強學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教學內容：
這本教材包括：大數的理解，角度的度量，三位數乘二位數，平行四邊形和梯形，二位數除數，統計學，數學廣角，總評。
三、本學期本課程的教學目標、要求和任務
(a)知識和技能：
1.知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數單位，知道自然數，掌握十進制的計數方法，按幾級讀寫一億以內和一億以上的數字，用“四捨五入”的方法按要求求出一個數的近似值。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.我會計算三位數乘兩位數和兩位數的除法，我會估計並檢查對應的乘除。
3.你可以用一位數數兩位數(乘積在100以內)，用一位數數幾百個十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十。
4.知道直線、射線、線段，知道它們的區別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫出角度。
5.認識垂直線和平行線，用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。
6.結合生活情境和探索活動，學習關於圖形的知識，發展空間概念。
7.瞭解不同形式的條形圖，學習簡單的數據分析，進一步瞭解統計在現實生活中的作用。
(二)流程和方法
1.從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.理解運籌學的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，形成觀察、分析、推理的能力。
(三)情感態度和價值觀
1.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2.養成認真工作，書寫工整的好習慣。
四、教學重點和難點
重點：
對大數的理解，三位數乘兩位數，二位數除，角度的測量，平行四邊形和梯形的理解。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
國小四年級數學上冊教學計劃 篇15
一、教學內容：
這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
二、教材分析：
這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。
混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍複雜的數量關係，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，並繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。
第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。
在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或複名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，並萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
三、教學要求：
1. 使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。
2. 使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。
3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4. 使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5. 使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7. 使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。
8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
四、教學措施：
1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2. 以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。
3. 重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4. 做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學生的抽象、概括能力。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 培養學生思維的靈活性。
